2017-2018学年语文九年级下册（人教版）精品教案：4 外国诗两首

4.
外国诗两首
【教学目标】
1.
了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2.
理解诗中的艺术形象，感受爱国思乡情怀。
3.
品味诗歌语言，体会诗歌的内涵。
4.
体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
5.
培养学生的爱国情感和高尚的审美情操。
【教学重点】
理解诗中的艺术形象，体会其中的思想感情。
【教学难点】
克服文化背景的不同，准确地把握诗人的情感。
【教学课时】
1课时
┃教学过程设计┃
　　教学过程
批注
　　一、导入
爱国主义是是个永恒的主题，在我国和外国的优秀诗歌中都不乏其例，今天我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听莱蒙托夫和休斯的吟唱。
　　二、学习《祖国》
1.作者简介。
2.深情朗读，整体感知。
3.诗歌赏析。
(1)统摄全诗的句子是哪一句？
(2)奇异表现在何处？
(3)“但我爱——我不知道为什么——”，转折词“但”和接连的两个破折号有什么作用？
播放朗读录音
　　三、学习《黑人谈河流》
1.作者简介。
2.深情朗读，整体感知。
3.诗歌赏析。
(1)诗中的“河流”是一个怎样的意象？
(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”该如何理解？
　　四、比较阅读
如果说《黑人谈河流》深邃中现自豪，那么《祖国》在写作上有什么特点？
教师点拨：在诗中，诗人是如何抒发爱国情感的？
学生探究、发言，教师总结：
这首诗，写的是诗人对祖国执著的“爱情”。在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。平平淡淡才是真，在平淡的描述背后，是诗人对祖国俄罗斯的真挚感情。
　　五、课后作业
比较赏析这两首诗，把自己的感受写成300～400字的短文。
┃教学小结┃
【板书设计】
祖　国
“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”(统摄全诗)
黑人谈河流
核心词“河流”(历史的象征)
中心诗句“我的灵魂变得像漂流一样般深邃”(黑人种族历史悠久)
深邃中显自豪
【教学反思】
教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。教读过程中，要结合两位诗人各自国家和种族的特点，选用恰当的助读资料，帮助学生形象直观地去认识和理解。把握诗中艺术形象的意义及诗人由此抒发的思想感情，是教学的重点。
由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境，则是教学的难点。教读中，要通过多种形式组织学生反复诵读，体会诗歌的内容及形式特点。