(共32张PPT)
火红的枫叶
2
1.有感情的朗读课文，（重点）体会课文表达的感情。
2.理解课文内容，感受文中“我”对大自然和对老师的爱。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：读课文，说一说作者为什么要寻找一片火红的枫叶。
二画：从课文原文中用横线画出描写枫叶的句子。
四思：本文是桉什么顺序写的？
三品：品味一下描写枫叶的句子，说一说你从中体会到了什么。
核心问题：课文表达了作者怎祥的思想感情？
尊师
点击
听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
“走来走去”写出了“我”寻找枫叶的急切与认真，“火红”写出了“我”要找的枫叶的特点。这句话表现出“火红的枫叶”对“我”很重要。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。
“总以为”“又找到”可以看出“我”寻找枫叶时不是随意的，而是在寻找时不断比较，希望找到更好的。
仿写：
仿照课文，用“每当……的时候……”写句子。
________________________________________________
________________________________________________
示例：每当夜幕降临的时候，我总是喜欢站在院子里看星星。
相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
“贴”“写”“做”这三个动词，说明“我”做贺卡时很用心，体现了“我”对老师的尊敬与热爱。
拓展：
教师节，你想怎样表达你对老师的爱？
________________________________________________
示例：我要送一束鲜花给老师，祝老师节日快乐。
相信你还能说出更多这样的话，试一试吧！
阅读方法解密：按事情发展的顺序写作
什么是按事情发展顺序写作？
按事情发展的顺序写作，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。本文就是按这一顺序来写的。如：先写想寻找一片火红的枫叶，然后写仔细寻找枫叶，再写找到枫叶，最后写把枫叶做成贺卡。
作用是什么？
使所写内容条理分明，层次清晰。
怎样运用？
运用这种方法写文章时要注意把事情的过程写清楚。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
课文表达了作者对大自然和老师的热爱之情。
课文表达了作者怎祥的思想感情？
1.一读：读课文，说一说作者为什么要寻找一片火红的枫叶。
作者想把火红的枫叶做成贺卡送给老师。
串珠问题：
2.二画：从课文原文中用横线画出描写枫叶的句子。
它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。
3.三品：品味一下描写枫叶的句子，说一说你从中体会到了什么。
描写枫叶的句子形象地写出了枫叶的样子好看，也写出了“我”对枫叶的喜爱。
4.四思：本文是桉什么顺序写的？
本文是按事情发展的顺序写的。
火红的枫叶
寻找枫叶
做贺卡，送给老师
找到枫叶（最红最红）
枫叶寄深情
课文结构
本文通过描写“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事情，抒发了“我”对大自然和老师的热爱之情。
课文主旨
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傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。凉风送爽，飘来一阵阵沁人心脾的茉莉花香。小珍起身走到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿，有的张着花瓣，有的还是花骨朵儿。她不由得凑近花儿闻了闻，可一不小心，作文本被茉莉花枝戳（chuō）破了。蓦（mò）地，小珍想起了教语文的张老师，她身体不好，但经常废寝（qǐn）忘食地备课，批改作业。一次她牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但白天还照常给学生上课。同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来，不一会儿就摘了许多。
她用心爱的花手帕，小心翼（yì）翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。
小珍到了学校。办公室亮着灯，张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放到窗台上，让茉莉花的香味解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下观望着。张老师似乎闻到了花香，发现了窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，心里十分高兴。
回到家，小珍浮想联翩（piān）：老师用汗水培育着祖国的花朵，不正是辛勤的园丁吗 一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊!她决心不辜负老师的期望，好好学习，将来做个优秀人才。
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【有关教师的尊称】
老师——最广泛的敬称；先生——历史最悠久的尊称；人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓；园丁——最质朴无华的褒称；春蚕——最纯挚的称谓；蜡烛——最温馨动人的称谓；孺子牛——最具中国特色的喻称；春雨——最生动形象的美称；人梯——最高评价的专称。
本课选取了秋天里非常有代表性的景物——火红的枫叶来描写秋天，不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对老师的热爱之情。
教师点拨：可以写祝福、感谢老师的话，也可以写今后在学习、纪律等方面对自己的要求。
参考答案：1.老师，您就像蜡烛，点燃自己，照亮别人。
2.老师，我衷心地感谢您对我的栽培和关爱，我将更加努力学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。
朗读课文，说说“我”在贺卡上会写什么，写下来。
1、小猫吃鱼。(把字和相应的拼音连起来)
寻
朝
贺
霞
xiá
xún
zhāo
hè
2、拼一拼，我会写。
bǐ
jiào
rán
ér
jié
bái
ù
xiàng
sòng
gěi
měi
lì
较
像
丽
比
然
而
洁
白
就
送
给
美
3、组字小魔术。
示例：贴－贝＋氵→沾(沾水)
秋－______＋______→______( )
就－______＋______→______( )
禾
亻
伙
伙伴
京
亻
优
优秀
4、我会选，我会填。
片
朵
张
群
首
位
条
双
一
贺卡 一
老师
一
白纸
一
小诗
一
玫瑰
一
白云
一
大雁
一
红领巾
一
枫叶
一
小手
张
位
张
首
朵
朵
群
条
片
双
5、送字宝宝回家。
拾 拿 寻
(1)这几年来，他一直在( )那位失散的亲人。
(2)他的手里( )着玩具手枪。
(3)美丽的枫叶，我该( )哪一片呢？
做 作
(4)小朋友们，这节课我们来( )手工。
(5)我们( )为少先队员，一定要遵守纪律啊！
寻
拿
拾
做
作
6、我能连字词成句，还能加上标点符号。
(1)
就像
小小的
枫叶
手掌_____________________________________________
(2)
想
一片
我
枫叶
火红的
寻找
_____________________________________________
(3)
跑来跑去
在
草地上
小朋友
_____________________________________________
(4)
受伤的
我
小兔子
把
带回家_____________________________________________
枫叶就像小小的手掌。(或：小小的枫叶就像手掌。)
我想寻找一片火红的枫叶。
小朋友在草地上跑来跑去。
我把受伤的小兔子带回家。
7、理解句子，并照样子写句子。
(1)它比朝霞还红，比玫瑰还红。
“它”指的是______。作者把______和朝霞、玫瑰作比较，突出了______的颜色______。
我会仿写：“它比___________，比____________。”
(2)它的样子也好看，就像我小小的手掌。
“它”指的是______。作者把______比作___________。
我会仿写：“________________，就像___________。”
枫叶
枫叶
枫叶
红
西瓜还甜
蜜还甜
枫叶
枫叶
小小的手掌
大象的耳朵真大
一把扇子(共28张PPT)
“火红的枫叶”，一看到课文题目，我们就会情不目禁地想到唐代诗人杜牧的经典诗句——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句诗中表达的是作者对枫叶的赞美之情。那本文表达的又是怎样的主题呢？为什么以“火红的枫叶”为题呢？让我们到课文中去寻找答案吧。
火红的枫叶
2
1.认识13个生字；会写8个生字（重点）
2.积累“火红、朝霞、洁白、美丽”等词语。
金波：原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。作品曾多次获得“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等。金波于1992年获得国际安徒生奖提名。
主要作品：诗集《回声》《我的雪人》等，散文集《妈妈的爱》《等你敲门》等，选集《金波儿童诗选》《金波作品精选》等。
走近作者
教师节 是一个感谢老师一年来
教导的节日，旨在肯定教师为教育事
业所做的贡献。不同国家的教师节时
间不同。尊师重教历来是中国的优良
传统，早在公元前11世纪的西周时期，就有“弟子事师，敬同于父”的传统。我国近现代史上设立过多个不同日期为教师节。直至1985年第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，确定每年的9月10日为教师节。
相关资料
然
我会写
三部分要紧凑，“
”里面是两点。
rán
而
上面横下有一短撇，下框有横折钩。
ér
比
左边是短横竖提，右边是短撇竖弯钩。
bǐ
就
左右匀称，右边横短撇长，右上有一点。
jiù
洁
左窄右宽，右上第一横长第二横短。
jié
美
横画间隔均匀，竖与下边的撇是两笔。
měi
送
关字不能太大，上撇要短，下捺变点。
sòng
寻
拾
总
朝
霞
贴
诗
贺
xún
shí
zǒng
zhāo
xiá
tiē
shī
hè
我会认
拾起 总是 朝霞 小诗
shí
zǒng
易读错字
zhāo
shī
朝
cháo（朝着）zhāo（朝霞）
还
hái（还有）huán（还书）
多音字
火红：
寻找：
拾起：
然而：
理解词语
像火一样红。
造句：天边火红的朝霞十分美丽。
为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
造句：我到处寻找我的铅笔。
把地上的东西拿起来。
造句：他小心翼翼地拾起地上的玻璃碎片，生怕划伤了手。
用在后半句话的开头，表示转折。
造句：他虽然失败了很多次，然而并不灰心。
终于：
朝霞：
洁白：
美丽：
理解词语
表示经过较长过程最后出现某种情况。
造句：经过反复实验，我们终于成功了。
日出时东方的云霞。
造句：我们迎着火红的朝霞去上学。
没有被其他颜色染污的白色。
造句：洁白的云朵飘在天空中。
使人看了产生快感的；好看。
造句：我们的家乡真美丽。
贺卡：
亲爱：
走来走去：
理解词语
祝贺亲友新婚、生日或节日用的纸片，一般印有祝贺文字和图画。
造句：我亲手做了一张贺卡送给亲爱的妈妈。
关系密切的，感情深厚的。
造句：我祝愿亲爱的祖国永远富强。
来回走动。
造句：他在房间里走来走去，思考着那道题的解法。
寻找 寻觅
意思都是“找”。
“寻找”指努力地找具体的人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理，多用于书面语体。。
1.家里人都在慌乱地寻找失物，可最终没有找到。
2.成片的蚂蚁正在寻觅食物。
辨析词语
相同点：
不同点：
造
句：
点击
听朗读
第一部分（第1－3自然段）找枫叶。写“我”寻找枫叶的过程。
第二部分（第4自然段）做贺卡送老师。写“我”用枫叶做贺卡送给老师。
一片最红最红的枫叶。
比朝霞还红，比玫瑰还红。
说一说小女孩要找一片什么样的枫叶？
初读课文，说一说本文的主要内容？
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
(1)公路上，一辆汽车突然朝(
cháo
zhāo
)着前面的小狗撞去。
(2)吃过早饭，我迎着朝(
cháo
zhāo
)阳，高高兴兴地去上学。
．
．
√
√
2．读拼音，写词语。
rán
ér
jiù
，没有过多久，我
又寻找到了一片
bǐ
jié
bái
上次更红的一片枫叶。我把它贴在一张
sòng
gěi
的纸上，写上一首诗，做成贺卡，
老师。
然
而
就
比
洁
白
送
给
3．照样子，写词语。
走来走去(“×来×去”式):
_________
__________ __________
4．在括号内填上合适的量词。
一(
)树叶 一(
)纸 一(
)贺卡
一(
)小诗
一(
)山
一(
)井
跳来跳去
跑来跑去
蹦来蹦去
片
张
张
首
座
口
5．词语搭配。
( )的枫叶 ( )的老师
( )的纸
( )的贺卡
6．选词填空。
寻找
寻觅
(1)我( )着丢失的小狗。
(2)我( )到一份真正的幸福。
火红
亲爱
洁白
美丽
寻找
寻觅
7.
用加点的词语写一句话。
(1)我用枫叶做成了一张美丽的贺卡。
_____________________________________________
(2)它比朝霞还红，比玫瑰还红。
_____________________________________________
(3)每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了一片最红的。
_____________________________________________
．．
．
．
．
．
．．．
我用手中的这张纸做成了一架飞机。
我们的爱心比那太阳还要火热，比那春风还要温暖。
小军总以为自己很聪明，一定会考100分。
