课件29张PPT。“我爱乡村，乡村风景好。山上有丛林，地上长青草。鱼儿水中游，鸟儿树上叫。我爱乡村，乡村风景好。我爱乡村，乡村风景好。园中百花开，池上荷花飘。农夫田中忙，稻禾随风摇。”乡村的风景多美呀！让我们走进课文去欣赏一下吧。1.学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。 (重点)曾 鹂 盛 编 菜
肚 串 馋 哦 旷kuàngcéng lí shèngbiāncàidùchuàn chánò曾是 黄鹂 盛开 编织 野菜
肚皮 一串 馋嘴 哦 旷野céng lí shèng biān cài dù chuàn chánò kuàng长盛指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？这首诗主要写了乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐地生活情景。乡xiāng 书写指导：两个撇折要上下排列，下撇要长一些。部首：乙组词：乡下 城乡造句：我们要多关心一下乡下的孩子们。音序：X结构:独体 怀huái 书写指导：左窄右宽，“忄”的第二个点偏上。部首：忄组词：怀里 怀抱造句：我在祖国妈妈的怀抱里茁壮成长。音序：H结构:左右 唱chàng 书写指导：左窄右宽，“口”扁偏上，右部上窄下宽。部首：口组词：合唱 独唱造句：孩子们在草地上欢唱。音序：C结构:左右 捉zhuō 书写指导：右上边是口不是日，下边竖的右侧有一短横。部首：扌组词：捕捉 捉拿造句：我捕捉到一只很好看的蝴蝶。音序：Z结构:左右 丽lì 部首：一组词：美丽 秀丽造句：这里美丽的景色让我流连忘返。音序：L结构:上下 书写指导：下边两个下框要窄些，横折都带钩，里面都有一点。含hán 书写指导：人字要舒展，下面有一点，横撇要小一些。部首：口组词：含着 含水 造句：孩子的嘴里含着一块糖。音序：H结构:上下 曲qǔ 书写指导：“日”扁，中间两竖左低右高。部首：|组词：歌曲 乐曲造句：这首歌曲的旋律很好听。音序：Q结构:独体 坏huài 书写指导：左收右放，“土”第三笔改提。部首：土组词：坏人 坏事造句：今天，爸爸给小刚买了两个玩具，可把小刚乐坏了。音序：H结构:左右 欢唱：
盛开：
编织：快乐地歌唱。
造句：在公园里，孩子们高声欢唱起来。
(花)茂盛地开放。本课义为野菊开得茂盛。
造句：公园里盛开着各种各样的鲜花。
把细长的东西互相交错或钩连而组织起来。本课义为编故事。
造句：乡村的草地像大自然亲手精心编织的绿地毯。旷野：
空旷的原野。
造句：小草在旷野里自由地生长。第一部分(第1、2自然段)
第二部分(第3、7自然段)
第三部分(第8自然段)这首诗主要写了乡下孩子在大自然的怀抱中开心快乐的生活情景。再读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩。1．选一选，填一填。
(1)这个木偶长( )着一个长( )长的鼻(bí)子。
(2)走在弯曲( )的山路上，她唱着动听的歌曲( )。zhǎng cháng qū qǔqǔhǎngchángqū2．看拼音，写词语。
xiānɡ xià huái li huān chànɡ zhuō zhù
měi lì hán zhe qǔ zi huài rén
坏 人乡 下怀 里欢 唱捉 住 美 丽含 着曲 子 3．在括号里填上合适的量词。
一( )蝴蝶 一( )草叶 一( )小鱼
一( )野菜 一( )小猪 一( )歌曲
一( )桌子 一( )孩子个只片条棵头首张4．将可以搭配的字词用线连起来。
盛开的 故事 挖 小鱼
动听的 歌曲 捉 蝴蝶
馋嘴的 猫咪 逮 故事
美丽的 野菊 编 野菜5．仿照句子写一写。(不会写的字用拼音代替)
(1)挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。
采一束野花，_______________________________。
(2)逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。
拾一把稻穗，_______________________________。装扮了妈妈的房间
乐坏了可爱的小鸡课件39张PPT。1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
乡下孩子的生活怎么样？
串珠问题：
1.乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么？
2.乡下孩子平时都做些什么？
3.乡下孩子生长在什么环境中？
听录音回顾课文1.捉一只蝴蝶，
能编织美丽的故事。
含一叶草叶，
能吹出动听的歌曲。
这两句写出了乡下孩子的哪些生活？说了什么？这两句话写了乡下孩子捉蝴蝶、吹草叶。说明乡下孩子的生活丰富多彩、自由快乐。2.挖一篮野菜，
撑(chēng)圆了小猪的肚皮。
逮一串小鱼，
乐坏了馋(chán)嘴的猫咪。
这两句中用了什么修辞手法？表现了什么？这里运用了拟人的修辞手法。“乐坏了”“馋嘴”把猫咪当作人来写，生动形象地写出了小猫的可爱。这两句话写了乡下孩子挖野菜、逮小鱼，体现了乡下孩子的勤劳纯朴。阅读方法解密：判断拟人的方法概念：拟人是把事物当作人来写，赋予它们人的情感或动作等。
作用：使事物人格化，使得描写更加生动形象。
运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。拓展：
动词我会填
( )蝴蝶 ( )草叶
( )歌曲 ( )故事 捉讲含吹同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了乡下的孩子们生活多姿多彩，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：乡下孩子的生活丰富多彩、幸福愉快。乡下孩子的生活怎么样？1.乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么？乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是欢唱的黄鹂、盛开的野菊。串珠问题：2.乡下孩子平时都做些什么？乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼。3.乡下孩子生长在什么环境中？乡下孩子生在阳光下，长在旷野里。乡下孩子幸福生活—欢唱的黄鹂 盛开的野菊丰富多彩
幸福快乐快乐玩耍—捉蝴蝶 吹草叶辛勤劳动—挖野菜 逮小鱼自由成长—阳光下 旷野里这是一首反映乡下孩子的童年生活的诗歌，写出了孩子们的活泼可爱，表现了乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，表达了作者热爱乡村、热爱大自然的感情。沉甸甸的小鱼篓
我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅(jiàn) 起无数颗水珠，撩起我无限的喜悦。
屏着喘息，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸(hé)的世界。
我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河里。河水清清，小鱼儿悠(yōu)悠地游向深处，那漂亮的尾巴一甩又一甩……
妈妈知道了，点点我的脑
门儿：“真是傻孩子捕鱼。”
爸爸却摸着我的头，
乐呵(hē)呵地说：“让小鱼
儿又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。”
我的小竹篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和爱意。
茅檐(yán)低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪(ǎo)。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（《清平乐·村居》辛弃疾）
牧童骑黄牛，歌声振(zhèn)林樾(yuè)。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
（《所见》袁枚）【做柳笛】春天时折下一根手指粗的柳枝，拿小刀割整齐，然后轻轻一拧(níng)，使树皮松动，猛一下把它褪出树枝，柳笛就做成了。作者以乡下孩子从幼年到渐渐长大的时间推移为“经”，以乡下孩子从妈妈怀里，爸爸背上到广阔田野的空间转移为“纬”，交织成乡下孩子童年生活的鲜活画面，同时融进作者向往之意，赞赏之情。1.读一读，连一连教师点拨：这道题是词语搭配的练习，我们要先读一读这些词语，想一想如何搭配合适。捉 一片草叶
含 一篮野菜
挖 一只蝴蝶
欢唱的 野菊
动听的 黄鹂
盛开的 歌曲
2.朗读课文，背诵课文。教师点拨：朗读时要读出欢快、活泼、俏皮的语气，中间两小节语速可稍快，要读出意犹未尽的感觉，边读边看插图，让插图帮助记忆，在熟读的基础上进行背诵。3.说一说。教师点拨：这是课文中的两个句子，我们要在朗读的基础上理解“曾”的意思是“曾经”，并理解句子的意思，然后自己练习说一说。曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，
曾是爸爸背上盛开的野菊。
曾是（ ）。 小伙伴们手里长长的柳笛一、找朋友，连一连。曾经唱歌馋嘴旷野kuàng yěchàng gēcéng jīngchán zuǐ二、看拼音写词语。
bāo hán huái li huān chàng
pò huài xiāng xiɑ qǔ zi
包 含破 坏怀 里乡 下欢 畅曲 子三、比一比再组词。怀坏怀 里坏 人含念含 有思 念捉足捉 弄手 足四、开心猜字谜
1．一口说出两个日。
2．又用手来又用脚。
3．日字扁又方，一竖插中央。 田唱捉五、连一连，读一读。盛开的 故事 挖 一个 小鱼
动听的 歌曲 捉 一篮 蝴蝶
馋嘴的 猫咪 逮 一只 故事
美丽的 野菊 编 一串 野菜
六、照样子，补充句子。
例：捉一只蝴蝶，能编织故事。
捉一只(美丽的)蝴蝶，能编织(动人的)故事。
1．一只小鸟在唱歌。
一只( )小鸟在( )唱歌。
2．我把小鱼喂给小猫吃。
我把( )小鱼喂给( )小猫吃。
3．阳光照在旷野里。
( )阳光照在( )旷野里。绿油油的可爱的 欢快地捉来的可爱的明媚的挖一篮野菜，
撑圆了小猪的( )。
逮一串小鱼，
乐坏了馋嘴的猫咪。
哦，
( )孩子，
生在阳光下，
长在旷野里。 乡下孩子曾是妈妈怀里
欢唱的( )，
曾是爸爸背上
( )的野菊。
( )一只蝴蝶，
能( )美丽的故事。
含一片草叶，
能吹出动听的( )。乡下黄鹂盛开捉编织歌曲 肚皮1．按课文原文填空。
2．第一节中运用了________的修辞方法，将乡下孩子比作____________和____________，写出了他们的活泼快乐和漂亮可爱，从中我们可以体会到乡下孩子在爸爸妈妈的关爱下生活得很幸福。
3．第三节运用了________________的修辞方法，作用是：_____________________________________。【方法】盛开的野菊比喻欢唱的黄鹂生动形象地写出了小猫的可爱拟人4．这首诗写了乡下孩子的哪些生活？说明了什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5．乡下孩子的生活是丰富多彩、幸福愉快的，原因是什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
写了乡下孩子捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，说明了乡下孩子生活的丰富多彩、自由快乐，同时也说明了乡下孩子的勤劳纯朴。因为乡下孩子“生在阳光下，长在旷野里”，有充足的阳光和开阔的空间，所以他们的童年生活是丰富多彩、幸福愉快的。同学们，你也来写一写乡下的景色或生活吧，想想乡下有什么景色，有什么有趣的活动呢？优秀示例：
乡下有清澈的小河，小河里还有小鱼、小虾，田野里有许多野花和昆虫。在乡下，可以捉小鱼，逮蚂蚱。一、根据课文内容填空。
1．捉一只蝴蝶，能编织 的故事。含一片 ，能吹出 的歌曲。
2．曾是妈妈怀里 的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。
3．哦， 孩子，生在阳光下， 旷野里。长 在美 丽草 叶动 听欢 唱乡 下二、细读课文，再做题。
1．这首诗歌充满童趣，把乡下孩子比作“________的黄鹂”，突出了乡下孩子的活泼快乐；把乡下孩子比作“盛开的________”，突出了孩子的漂亮可爱。读了这篇课文，我更加热爱___________，热爱_________。欢唱野菊自然祖国2．如果你就是乡下孩子，你会做些什么呢？照样子，写一写。
例：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。
拾一把稻穗，__________________________________。
割一篮青草，__________________________________。__________，__________________________________。略。略。略。阅读短文完成练习。
捉螃蟹
弯弯的小溪，清清的水。 娃娃们欢呼着：“捉螃蟹啦！”
噼啪噼啪，小溪里开出朵朵银色的水花。 小鱼篓乐得在小屁股上一摆一摆的，好像在说：“快捉呀！快捉呀！”
胖乎乎的小手在水里摸呀摸呀……
娃娃把手举得高高的，大声喊：“捉住啦！捉住啦！” 小鱼篓张开圆圆的大嘴巴……1．用“——”画出文中的拟(nǐ)声词，再仿写两个。
_________________、___________________
2．在括号里填上合适的词语。
圆圆的( ) 清清的( )
银色的( ) 胖乎乎的( )
3．用“ ”画出你喜欢的句子，并选一句抄下来。
_____________________________________________~~~~画线略。弯弯的小溪，清清的水。呼哧呼哧哗啦啦嘴巴河水水花小手
