2017-2018学年语文九年级下册（人教版）精品教案：11 地下森林断想

11.
地下森林断想
【教学目标】
1.
积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的意义并学会运用。
2.
了解张抗抗其人及作品。
3.
能品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
4.
掌握咏物抒情的手法，培养散文鉴赏能力。
【教学重点】
1.
学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2.
体味作品优美的语言及其表达效果。
【教学难点】
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普通的哲理。
【课时安排】
1课时
┃教学过程设计┃
　　教学过程
批注
　　一、导入新课
初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑树披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，缘岭竹成围。”这首诗很形象地描绘了一种自然景观——地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们就将随张抗抗女士去那里看看。
　　二、作者简介
多媒体展示
　　三、朗读课文，整体感知
1.教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。
2.学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。
多媒体显示阅读要求：
(1)请谈谈文章留给你最深的印象是什么？
(2)摘录一句你最喜欢的文句，并说说为什么摘选它。
(3)针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。
3.学生初步交流阅读感受。
教师总结：这篇文章，让人感觉语言精练、情感浓烈、哲理深刻。
课件展示
　　四、具体分析，讨论鉴赏
1.品味语言的精美。
(1)教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子？请选来作简要分析。
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的整齐性和朗读上的旋律性，在回环往复间逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
(2)学生涵泳品味这些句子，选择自己喜欢的句子背诵、仿写。
2.体会本文叙事与抒情的水乳交融。　　(1)教师提示：请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。
明确：全文分为三部分。
第一部分(1～2自然段)：点明地下森林的特点——奇特。表达作者的感受——惊讶。
第二部分(3～20自然段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第三部分(21～27自然段)：描写亲眼所见地下森林的状貌，表达作者的敬仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。
教师小结：从理清思路入手。我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感受到文章处处流动着作者炽热的情感。
(2)请同学们再次朗读课文，体会叙事和抒情水乳交融，并作具体点评。
教师小结：正所谓“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，获得的审美感受是非常强烈的，会惋惜，会不平，会激动，会亢奋，会敬佩，会赞叹！
3.体会文章的哲理美。
教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情，引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。
教师小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞松、白桦，还有滋润了峡谷的洁净的山泉……将自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。
学生思考、吟诵、交流
学生谈论交流
学生分组讨论
　　五、问题探究，突破难点
1.如何理解文章主题中的时代精神和作者个人的思想烙印？
教师讲解本文写作的时代背景，与张抗抗那一代人的特殊经历及独特的生命感受。
学生讨论交流，文章中体现的时代精神与个人思想烙印。
时代精神：文章倒数第2自然段“大自然每一次剧烈的运动……绝不屈服啊！”说的是大自然的现象，但让人联想到中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。
个人思想烙印：文章融入了作者个人的生活感受。“你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个灵魂，十分动人。
2.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？
明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、限恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。
　　六、延伸拓展，开阔视野
阅读“研讨与练习”三中文字，比较两文的写法。
课文充分运用想象，描写了几万年之前和几万年之中发生的事情，其中大都是作者的猜想，未必有事实依据，而且语言充满激情，运用了多种修辞手法，显示了语言的艺术魅力。而“研讨与练习三”中的文字则是平实地写来，不带感彩，没有运用修辞方式，句式也没有什么变化，都是陈述句、判断句。
课件展示：“研讨与练习三”中的文段
　　七、小结
地下森林面对重重困境也没有屈服于自己的命运，而是历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言。亲爱的同学们，人生之路漫漫而修远，老师衷心祝福你们带着对地下森林的解读勇敢上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！
　　八、布置作业
积累文章优美词句，选择自己最喜欢的语句进行仿写训练。
┃教学小结┃
【板书设计】
地下森林断想
抒情：惊讶
描写：暗藏情感
抒情：赞叹、讴歌
【教学反思】
新知识需要借助学生原有的生活经验输入，才容易被学生接受，变成学生自己的知识。恰当使用合作与交往的过程。在新课程倡导的课堂教学中，合作与交往是不可缺少的。教师遇到疑难问题时，要组织学生合作学习。