《Unit
4
What
can
you
do》第二课时评测练习
Step1：
Warm
up
导入评测
课前播放歌曲“Listen
to
the
song”。
【评测意图】不只对上课内容初步渗透，更能创设英文课堂气氛，激发学生热情，引导其更快进入上课状态。
(2)带问题“What
can
Mike
do”进入文本。
【评测意图】利用提问问题What
can
Mike
do
快速进入文本，学习词组draw
cartoons。
Step2：Presentation
操练评测
（1）整合句型进行操练T:Who
can
sing
English
songs 。
【评测意图】只出示I
can_______________句型轮廓，引导学生回答，为了使得能在最后输出该句型，对该句型有意识的设计了梯度。
（2）let’s
sing
a
song
together.
【评测意图】里面歌词与本文十分吻合，特别是”can”一词，加深了学生对本课重点知识的记忆，同时调动了课堂。
Step3：
Practice实践评测
1.(1)读单词卡并做What’s
missing游戏.
【评测意图】对单词音与形的一个练习。
(2)Look
and
read.
【评测意图】对单词音与义的结合操练。
(3)
Match
the
pictures
and
the
words
【评测意图】有梯度的操练词组。
2.
Have
a
competion.
引导学生两人比赛，看20秒内谁回答的句子最多。
【评测意图】通过比赛，让学生在机械练习中积极参与，轻松巩固核心词汇和运用。
3.
Pair
work.
【评测意图】实现核心句型在真实语境中的运用。
4.
观看本级部其他班级的学生视频，然后请学生写出所做事情。
【评测意图】考察学生对单词的书写，对所学知识得到及时反馈。
Step4：Consolidation
拓展评测
1．Make
a
survey.
【评测意图】通过展示自己学校的俱乐部，引导学生可以组建自己学校的俱乐部，会干什么首先组内进行讨论，引出任务活动。
Do
the
report.
【评测意图】让学生在相对真实的情境中运用所学语言完成调查表。
Set
up
your
own
clubs
after
class
【评测意图】情感提升：引导孩子多参加活动，丰富自己的课余生活，使自己更快乐！
Step5：
Homework
延伸评测
1.
You
can
listen
and
read
the
words.
2.
You
can
choose
and
join
your
favourite
clubs.
【设计意图】家庭作业采用梯级作业形式布置，照顾到学生差异的同时也实现课堂的延伸。《Unit
4
What
can
you
do》第二课时教学设计
课文标题
Part
A
Let’s
learn
＆Make
a
survey
单元名称
Unit4
What
can
you
do
教学版本
人教版PEP
BOOK5
授课教师
授课年级
五年级
一、教学内容分析
本课学习内容是课余文化活动的英文名称以及问答练习。
二、学情分析
部分单词在三、四年级已经学过，如pla
( http: / / www.21cnjy.com )y等，结合学过的单词引导新单词和词组的学习，95%的学生可以掌握单词和词组的听、说、认读，,9
0%的学生可以掌握单词和词组的听、说、认读、书写、运用。
三、教学目标
（1）知识目标
1.
能听、说、读、写单词“sing”，
( http: / / www.21cnjy.com )“song”，“kung
fu”，“dance”和词组“sing
English
songs”，“play
the
pipa”，“do
kung
fu”，“draw
cartoons”。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“What
can
you
do ”，“I
can
…”。
3.了解演奏乐器的词组要在play和乐器之间加the.
4.
能完成“Do
a
survey”部分的对话任务。
（2）技能目标
1.能在具体的语境中正确运用这些单词或词组进行交流。
2.能完成关于课余文化活动的调查。
（3）情感目标
1.通过任务活动，学生与人交往的能
( http: / / www.21cnjy.com )力和小组合作学习的能力得以提高。鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人，并让孩子感受课余生活的乐趣。
2.了解中国的传统艺术、乐器和西方的乐器。
3.学生在英语学习中有一定的成就感，在积极参与教学活动中体会学习的快乐，并保持英语学习的持续兴趣。
四、教学重难点
教学重点
1.
能听、说、读、写单词“sing
( http: / / www.21cnjy.com )”，“song”，“kung
fu”，“dance”和词组“sing
English
songs”，“play
the
pipa”，“do
kung
fu”，“draw
cartoons”。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“What
can
you
do ”，“I
can
…”。
教学难点
1.
新词汇和词组的学习。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“What
can
you
do ”，“I
can
…”。
五、课前准备
1．单词卡
2．调查表
3．课件
六、教学过程
Step1:
Warm
up
(1)课前播放歌曲“Listen
to
the
song”。
【设计意图】不只对上课内容初步渗透，更能创设英文课堂气氛，激发学生热情，引导其更快进入上课状态。
在与学生交流时，感知can,并引出课题。
T:（After
singing
th
( http: / / www.21cnjy.com )e
song）Helpful!
You
can
do
lots
of
fun
things.
Can
you
guess,
what’s
the
meaning
of
“can”
请一生回答。把“can”从板书课题上拿下来并教读，What
can
you
do 指着板书课题问。
(2)询问问学生可以干什么？
S1:
I
can...
S2:
I
can...
【设计意图】为后面的活动情境创设打下基础。
(3)带问题“What
can
Mike
do”进入文本。
T:
Wow,
you
ca
( http: / / www.21cnjy.com )n
do
many
things,
what
about
our
friend
Mike.
What
can
he
do
Let’s
go
and
have
a
look.
【设计意图】利用提问问题What
can
Mike
do
快速进入文本，学习词组draw
cartoons
Step2:
Presentation
1学习draw
cartoons.
通过问题引出draw
cartoons.通过简笔画、词卡领读、一起板书来学习。
(1）S1:
He
can
draw
cartoons.
T:
Yes,
draw
cartoons,
简笔画。
(2）T:draw
cartoons,
draw
cartoons.男女生读，分组读，单读。
(3）Let’s
spell
together,
show
me
your
fingers,
spell
together!
(4）整合句型进行操练Who
can
draw
cartoons （S1举手）
T：What
can
you
do
S1:
I
can
draw
cartoons.
【设计意图】导入新词，课堂环节自然衔接，帮助学生理解、学习新词汇。
2.
学习sing
English
songs.
通过学生画出唱歌的简笔画引出sing
English
songs.教授方法同上。
（1）过渡：T:
Plea
( http: / / www.21cnjy.com )se
draw
cartoons.老师耳语，让该生画一个唱歌的简笔画。学生画完，T：Oh,
he
can
draw
cartoons,
he
draws
a
boy.
What
can
the
boy
do
Ss:
He
can
sing
songs
( http: / / www.21cnjy.com ),老师在画边补充a,
b,
c…，表明唱的是英文歌，T:What
songs
can
he
sing
Ss:
English
songs.
（2）T:
Yes,
he
can
sing
English
songs.利用词卡领读，分组读，开火车读，单读。
（3）Let’s
spell
together,
show
me
your
fingers,
spell
together!
（4）整合句型进行操练T:
Who
can
sing
English
songs
S1:
I
can
sing
English
songs.
【设计意图】只出示I
can_______________句型轮廓，引导学生回答，为了使得能在最后输出该句型，对该句型有意识的设计了梯度。
T:
Please
sing
an
English
song,
ok
（5）Now,
let’s
sing
a
song
together.
播放小苹果伴奏的自编歌曲。第一遍先听早录好的伴唱。第二遍拍手一起唱。
【设计意图】里面歌词与本文十分吻合，特别是”can”一词，加深了学生对本课重点知识的记忆，同时调动了课堂。
3.
学习dance.
通过与学生一起唱歌引出dance，并教授。
过渡语：T:
You
can
sing
well,
can
you
dance 引出单词并用词卡领读。两人一组开火车读，单读，简笔画。
（1）Let’s
spell
together,
show
me
your
fingers,
spell
together!
（2）整合句型进行操练。
T:
Who
can
dance
引导学生齐问举手同学。
Ss:
What
can
you
do
对问句在前面感知后有了第一次的集体输出。
1:I__________________答句只给了支撑，又有了进一步的梯度练习。
（3）T:
Let’s
sing
and
dance
together.
【设计意图】把刚才所唱歌曲，边唱边跳。加深对
( http: / / www.21cnjy.com )本课重点知识的记忆，又对sing
and
dance做到了真正理解运用，活跃课堂，使课堂到达高潮。
4．学习play
the
pipa.
通过与学生一起唱歌，跳舞时的伴奏引出play
the
pipa，并教授。
（1）完成之后过渡语
T:
Is
the
song
nice
Ss:
Yes.
T:
Because
we
sing
with
the
pipa.
拿出琵琶并作弹奏动作，简笔画。
（2）词卡领读。
（3）Let’s
spell
together,
show
me
your
fingers,
spell
together!
5.
学习do
kung
fu.
通过出示视频引出do
kung
fu，并教授。
(1)过渡语：提问题观看视频做功夫：Can
they
play
the
pipa
Ss:
No,
they
can
do
kung
fu.简笔画
（2）Challenge
your
ears
【设计意图】通过播放不同的音效，让学生抢答单词，对词汇进行小的回顾复习。
（3）T：Kung
fu
is
a
part
( http: / / www.21cnjy.com )
of
Chinese
traditional
culture.
There
are
some
traditional
instruments
,
too.
For
example,
erhu
,
guzheng
,
pipa
,
and
so
on.
【设计意图】学生在老师的帮助
( http: / / www.21cnjy.com )下自主总结动词play与文体活动名称的搭配规律，自然引出并学习新词，在学习过程中对中国其他独特的乐器有所了解，渗透民族文化意识。
6.
播放Let’s
learn录音，并跟读。
Now,
we
have
lea
( http: / / www.21cnjy.com )rnt
some
activities,
let’s
listen
and
repeat,
then
chant
them.
【设计意图】通过跟读，巩固词汇，突破难点,
chant巩固词汇做个小总结。
Step3：
Practice
1.(1)读单词卡并做What’s
missing游戏，对单词音与形的一个练习。
T:
You
can
read
after
the
tape,
can
you
read
the
cards
读完一遍之后，let’s
play
a
game,
what
is
missing 做三四遍。
(2)Look
and
read.对单词音与义的结合操练。
(3)
Match
the
pictures
and
the
words有梯度的操练词组。
【设计意图】三步实现对单词的音、形、义的巩固。
2.
Have
a
competition.
引导学生两人比赛，看20秒内谁回答的句子最多。
【设计意图】通过比赛，让学生在机械练习中积极参与，轻松巩固核心词汇和运用。
3.
Pair
work.引导学生对话，是
( http: / / www.21cnjy.com )对句型与词组的整合操练。You
can
say
and
do,
please
say
and
do
with
your
partners.
【设计意图】实现核心句型在真实语境中的运用。
4.
观看本级部其他班级的学生视频，然后请学生写出所做事情。考察学生对单词的书写，对所学知识得到及时反馈。
I
know,
you
can
do
( http: / / www.21cnjy.com )many
things,
other
students
can
do
many
things
,too.
Let’s
have
a
look,
what
can
they
do
Please
watch
carefully
and
remember
that,
after
looking,
you
can
write
down
on
the
paper,
ok
【设计意图】考察学生对单词的书写，对所学知识得到及时反馈。
5.
T:
They
can
do
( http: / / www.21cnjy.com )
many
things
very
well,
they
are
in
our
school’s
clubs.
There
are
three
funny
clubs
in
our
school.
Music
Club,
Art
Club
and
Sports
Club.
Zhao
Chuyu,
Huang
Jiayi
and
Zhao
Yirui
are
in
Music
Club,超链接到音乐俱乐部并了解观看。Liu
Yuhao
can
draw
cartoons,
so
he
is
in
Art
Club.
Liu
kairui
can
d
some
kung
fu,
so
he
is
in
Sports
Club.
【设计意图】通过学生会干很多事情，参加了不同的俱乐部，引出俱乐部并展示，创设情境，为后面的拓展服务。
Step4：Consolidation
1.
Make
a
survey.
These
students
c
( http: / / www.21cnjy.com )an
do
many
things,
what
can
you
do,
please
ask
and
answer
in
your
groups,
Let’s
make
a
survey,
maybe
you
can
set
up
your
own
clubs,
ok
First,
some
tips
for
you!
How
to
make
this
survey,
a
model
for
you!
【设计意图】通过展示自己学校的俱乐部，引导学生可以组建自己学校的俱乐部，会干什么首先组内进行讨论，引出任务活动
2.
Do
the
report.老师引导小组长汇报结果，并推荐可以参加的俱乐部。
T:
Who
can
do
kung
fu
G1:
…G2:
…
T:
You
can
join
into
Sports
Club,
may
be
you
will
do
better.
【设计意图】让学生在相对真实的情境中运用所学语言完成调查表。
3.
Boys
and
girls,
( http: / / www.21cnjy.com )you
can
set
up
your
own
clubs
after
class,
please
enjoy
more
clubs,
you
will
be
happier!
【设计意图】情感提升：引导孩子多参加活动，丰富自己的课余生活，使自己更快乐！
Step5：Homework
1.
You
can
listen
and
read
the
words.
2.
You
can
choose
and
join
your
favourite
clubs.
【设计意图】家庭作业采用梯级作业形式布置，照顾到学生差异的同时也实现课堂的延伸。《Unit
4
What
can
you
do》第二课时教材分析
一、教材解读
1.
教材总体解读
本节课我所使用的教材是义务教育课程标准实
( http: / / www.21cnjy.com )验教科书,小学五年级上册第四单元What
can
you
do 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
2.
本节课教学内容分析
（1）Let’s
learn的理解。
本课时虽然容量大，但难度不大，主
( http: / / www.21cnjy.com )要是在文本的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
（2）Do
a
survey的理解。
让学生在相对真实的情境中运用所学语言完成调
( http: / / www.21cnjy.com )查表,学生以小组形式做调查，组长记录，并且汇报调查结果。通过展示自己学校的俱乐部，引导学生可以组建自己学校的俱乐部，会干什么首先组内进行讨论，引出任务活动.
引导孩子多参加活动，丰富自己的课余生活，使自己更快乐！
二、教学
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )目标
1.
能听、说、读、写单词
( http: / / www.21cnjy.com )“sing”，“song”，“kung
fu”，“dance”和词组“sing
English
songs”，“play
the
pipa”，“do
kung
fu”，“draw
cartoons”。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型“What
can
you
do ”，“I
can
…”。
3.了解演奏乐器的词组要在play和乐器之间加the,
能在具体的语境中正确运用这些单词或词组进行交流。
4.
能完成“Do
a
survey”部分的对话任务。并让孩子感受课余生活的乐趣。
三、教学建议
新颁布的英语课程标准指出：教师应在教学
( http: / / www.21cnjy.com )中积极自主地挖掘教材、开发教材，要活用教材，捕捉有效的生成性教学资源，为教学增色添彩。快乐、有趣的英语课堂不再是单纯的听、读、背。因此，我选择了can作为突破口，学生很想了解其他同学能够干什么，自然参与课堂的积极性很高，环节的编排也贴近孩子真实的生活。
教学流程我是这样设计的：
Step1:
warm-up
Activity1:
Listen
to
the
song创设英文课堂气氛，激发学生热情，引导其更快进入上课状态。
Activity2:
与学生交流，感知can,并引出课题。
Activity3:
询问问学生可以干什么，为后面的活动情境创设打下基础
Step2:
Presentation
Activity
1:通过问题引出新知，通过简笔画、词卡领读、一起板书来学习。
Activity
2:
整合句型进行操练，只出示I
can_______________句型轮廓，引导学生回答。
Activity
3:
用歌曲加深对本课重点知识的记忆，播放不同的音效，让学生抢答单词，对词汇进行小的回顾复习。
Activity
4:
通过跟读，巩固词汇，突破难点,
chant巩固词汇做个小总结。
Step3:
Practice
Activity
1:
Look
and
read.对单词音与义的结合操练。
Activity
2:
Match
the
pictures
and
the
words有梯度的操练词组
Activity
3:
Have
a
competion.
引导学生两人比赛，轻松巩固核心词汇和运用。
Activity
4：Pair
work.引导学生对话，实现核心句型在真实语境中的运用。
Activity
5:
观看本级部其他班级的学生视频，然后请学生写出所做事情。考察学生对单词的书写，对所学知识得到及时反馈。
Activity
6:
超链接到音乐俱乐部并了解观看。
A.
Liu
Yahoo
can
draw
cartoons,
so
he
is
in
Art
Club.
B.
Liu
kairui
can
d
some
kung
fu,
so
he
is
in
Sports
Club.
C.
参加了不同的俱乐部，引出俱乐部并展示，创设情境，为后面的拓展服务。
Step4:
Consolidation
and
assessment
A.
Make
a
survey.
首先组内进行讨论，引出任务活动
B.
Do
the
report.老师引导小组长汇报结果，并推荐可以参加的俱乐部。
C.
情感提升：引导孩子多参加活动，丰富自己的课余生活，使自己更快乐！
Step5:
Homework
1.
You
can
listen
and
read
the
words.
2.
You
can
choose
and
join
your
favourite
clubs.
四、课时安排
1课时
五、课型
音义形结合的词汇教学在不断的自我否定中成长
——《Unit
4
What
can
you
do》第二课时教学反思
本课教学内容为新版PEP小学英
( http: / / www.21cnjy.com )语五年级上册第四单元Part
A中的Let’s
learn和Do
a
survey,教学内容是学习课余文化活动的英文名称以及问答练习。本节课的授课对象是小学五年级的学生，五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。因此本节课的教学设计强调循序渐进，以学生的活动为中心，面向全体的原则，每个学生在本节课都有不同程度的收获，使学生感受到英语学习的乐趣，体验到成功的快乐.
在课堂教学的设计上，体现了以下特点：
始终围绕训练重点展开教学，教学
( http: / / www.21cnjy.com )目标具体、可测，针对性强，达成度高。整堂课有明确的语言支撑和情景主线，学生在语境中有欲望要表达，就自然而然促进学生学习新词，并在情境中运用，发展了学生的综合语言运用能力。让学生在交流活动之中不自觉的巩固4个新单词和4个词组的的听说认读，避免了枯燥的讲解、领读，极大的调动了学生参与学习活动的热情，也体现了学习活动化、交际化的教学思想。整节课都围绕文化活动这一主线，设计了多种学生感兴趣的语言活动，学生通过看、答、猜、听、读、说、演等多种形式，参与、体验、实践语言，逐步提高了语言的综合运用能力。
体现了新课程的教育教学理念，创导了自主
( http: / / www.21cnjy.com )探究、合作学习的教学途径.把教学终点生活化，让英语走进学生生活。作为英语老师，尤其要做个生活的有心人，帮助学生积累生活经验，捕捉生活中的英语内容。教学关注学生的真实生活和个体情感，通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高同时鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人，并让孩子感受课余生活的乐趣。教学过程中学生的听说读写能力得到同步发展。在实际教学中也关注了学生个体差异，分层教学，让每个孩子都有不同程度的收获，以保持持久的学习英语的兴趣和热情。家庭作业采用梯级作业形式布置，照顾到学生差异的同时也实现课堂的延伸。把无生命的语言和有生命的生活紧密相联，唤起学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习热情，调动他们的学习积极性，在快乐的生活场景中自觉地使用英语，达到真正的学会英语。
利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价,
激励并关注了学生的情感和自信心的培养。
在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材
( http: / / www.21cnjy.com )，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境，开展了围绕funny
clubs这个主题而进行的教学活动,激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间。这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。
课堂是一门遗憾的艺术，执教这节课，我觉得本节课还存在以下不足：
本节课我利用了活动式的教学方
( http: / / www.21cnjy.com )法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后展示环节中，教师如果再化多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那教学效果会更好些。还有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。
我坚信：只要自己对小学英语课堂
( http: / / www.21cnjy.com )教学充满希望，积极求索，认真反思，小学英语课堂教学必将在自己的努力下绽放出绚丽多彩的花朵！也希望今后能和同行们一起探讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教学和学生。(共42张PPT)
About
me
I
can
dance.
Unit4
What
can
you
do
Part
A
Let’s
learn
&
Do
a
survey
I
can
draw
cartoons.
What
can
you
do
I
can
_________.
What
can
you
do
I
can,you
can,everybody
can.
Sing,dance,write
and
draw.
He
can,she
can,everybody
can.
He,she,I
,everybody
can,can,can,can,can!
I
can,you
can,everybody
can.
Sing,dance,write
and
draw.
He
can,she
can,everybody
can.
He,she,I
,everybody
can,can,can,can,can!
I
___________.
What
can
you
do
I
can,you
can,everybody
can.
Sing,dance,write
and
draw.
He
can,she
can,everybody
can.
He,she,I
,everybody
can,can,can,can,can!
I
can,you
can,everybody
can.
Sing,dance,write
and
draw.
He
can,she
can,everybody
can.
He,she,I
,everybody
can,can,can,can,can!
I
___________.
What
________
draw
cartoons
dance
with
the
pipa
do
kung
fu
Kung
fu
is
a
part
of
Chinese
traditional
culture.
There
are
some
traditional
instruments
,
too.
For
example,
erhu
,
guzheng
,
pipa
,
and
so
on.
(功夫是中国的传统文化之一，中国还有很多传统的乐器.例如二胡、古筝、琵琶等。)
LOVE
热爱中国传统乐器
ENJOY
尽情欣赏美妙音乐
play
the
guitar
play
the
pipa
play
the
piano
play
football
play
basketball
play
the
erhu
the
the
the
the
play
chess
Tip:
乐器前面要加the,
球类棋类前不加the
`
Let’s
chant
Sing,
sing,
I
can
sing.
Dance,
dance
,I
can
dance.
Kung
fu,
kung
fu
,I
can
do
kung
fu.
What
can
you
do
Pipa,
pipa
,I
can
play
the
pipa.
Cartoons
,cartoons,
I
can
draw
cartoons.
How
about
you
Look
and
read
dance
play
the
pipa
do
kung
fu
sing
English
songs
sing
English
songs
dance
do
kung
fu
draw
cartoons
draw
cartoons
play
the
pipa
do
Kung
fu
sing
English
songs
draw
cartoons
dance
play
the
pipa
00
draw
cartoons
do
kung
fu
dance
play
the
pipa
sing
English
songs
sing
Chinese
songs
play
football
read
books
wash
clothes
clean
the
classroom
clean
the
windows
fly
a
kite
…
00
01
02
05
08
09
04
03
07
06
20
18
17
19
16
15
14
13
12
11
10
STOP
draw
cartoons
do
kung
fu
dance
play
the
pipa
sing
English
songs
sing
Chinese
songs
play
football
read
books
wash
clothes
clean
the
classroom
clean
the
windows
fly
a
kite
…
00
01
02
05
08
09
04
03
07
06
20
18
17
19
16
15
14
13
12
11
10
STOP
draw
cartoons
do
kung
fu
dance
play
the
pipa
sing
English
songs
sing
Chinese
songs
play
football
read
books
wash
clothes
clean
the
classroom
clean
the
windows
fly
a
kite
…
What
can
they
do
Liu
Kairui
Zhao
Chuyu
Liu
Yuhao
Huang
Jiayi
Zhao
Yirui
Liu
Kairui
Zhao
Chuyu
Liu
Yuhao
Huang
Jiayi
Zhao
Yirui
do
kung
fu
dance
draw
cartoons
play
the
pipa
sing
English
songs
Funny
Clubs(俱乐部)
Music
Club
Sports
Club
Art
Club
Liu
Kairui
Zhao
Chuyu
Liu
Yuhao
Huang
Jiayi
Zhao
Yirui
do
kung
fu
dance
draw
cartoons
play
the
pipa
sing
English
songs
They
can
________
well.
sing
___________________
well.
They
can
dance
She
_______________________
.
can
play
the
violin
well
________________________
.
He
can
play
the
piano
well
________________________
.
She
can
play
the
zither
well
Let’s
do
a
survey！
让我们做调查
Write
your
members’
names.
(写上你组员的名字)
Three
people
ask
one.
(三人轮流问一人)
Tips
Group
leaders
tick
it
.
(组长负责统计)
组长
play
the
pipa
sing
English
songs
sing
and
dance
play
the
violin
do
kung
fu
play
basketball
play
football
draw
cartoons
make
posters
What
can
you
do
I
can
…
activities
name
Report
（报告）
xxx
can
…
You
can
listen
and
read
the
words.
听并熟读词组；
You
can
choose
and
join
your
favourite
club.
加入并选择自己最喜欢的俱乐部。
Homework
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