【教材分析】
人教版四年级上册教材共有六个新授单元和
( http: / / www.21cnjy.com )两个复习单元组成。本册教材的话题全部是与学生息息相关的，本单元介绍自己的朋友，是在前面已经学过介绍自己的教室、书包的基础上进行的。应该说，前三单元属于一个大话题，即谈论的是学生离家在外接触的人或物，而后面的三个单元谈论的则是在家里的情景。
本节课《My
friends》是第三单
( http: / / www.21cnjy.com )元的起始课，本单元共分为六个课时，课型分为：单词课、对话课、语音课、读写课四个类型，本节课是一节单词课。
本节课教学的重点是：能够听说认读单词ta
( http: / / www.21cnjy.com )ll,
strong,
short,
thin,
friendly,
quiet.并能灵活运用；熟练运用句型
Who
is
he
并作出回答。
本节课教学的难点是：单词quiet的正确发音；His
name
is...在真实情景中的灵活运用。( http: / / www.21cnjy.com )
Unit3
My
friends
(PartA
Let’s
learn
Let’s
chant)
【教学内容】
本节课主要学习单词：tall,
stro
( http: / / www.21cnjy.com )ng,
short,
thin,
friendly,
quiet.其中，tall,
short,
thin学生在三年级已经学过。教材通过介绍Zhang
Peng,
John,
Amy,
Sarah和Sam五个人物的性格和外貌特征呈现了单词的词形和意义。
【教学目标】
1、能够听、说、认读单词tall,
strong,
short,
thin,
friendly,
quiet.并能在情境中灵活运用。
2、能够熟练运用句型：He’s...介绍人物的性格和外貌特征。
3、能够使用Who
is
he 询问他人姓名，并能回答。
【教学重点】
1、能够听说认读单词tall,
strong,
short,
thin,
friendly,
quiet.并能灵活运用。
2、熟练运用句型
Who
is
he
并作出回答。
【教学难点】
1、单词quiet的正确发音。
2、His
name
is...在真实情景中的灵活运用。
【教学准备】
多媒体课件、人物头像、单词卡片、奖品（老师和学生的信息卡）。
【教学过程】
Step1.
Warm-up
Free
talk
Today
I
am
your
new
E
( http: / / www.21cnjy.com )nglish
teacher.
I
want
to
make
new
friends
with
you.
Would
you
like
to
be
my
friends （通过谈话，引出课题。）
2.
分组、介绍本节课的奖励措施。
将全班分成三个大组进行PK赛，表现好的同学
( http: / / www.21cnjy.com )可以为本组挣得奖品。（用老师和同学的信息卡片作为奖品，信息卡上包括照片、联系电话、QQ号码、邮箱等信息，即与本节课内容息息相关，又为后面的家庭作业做好铺垫。）
3.
Let’s
sing《Friends》
Step2.
Presentation
1.整体感知文本。We
h
( http: / / www.21cnjy.com )ave
many
friends
in
our
life.
Some
friends
are
new.(We
are
new
friends.)
Some
friends
are
old.
Look!
They
are
our
old
friends.
(出示教材目录页上的人物)
指着张鹏问：Who
is
he
His
name
is
Zhang
Peng.
He
is
tall
and
strong.（出示Let’s
learn部分文本，给学生整体感知的机会。）
2.学习tall
and
strong
( http: / / www.21cnjy.com ).
利用肢体语言学习：tall,
tall,
tall.
He
is
tall.
strong,
strong,
strong.
He
is
strong.学生听录音、加入肢体语言模仿读。老师在黑板上画出简笔画，一个又高又壮的人物，拿着张鹏的头像问：Who
is
he
His
name
is
Zhang
Peng.
老师指着黑板上的简笔画问：I
have
a
good
friend.
He
is
tall
and
strong.
Who
is
he
学生回答:
His
name
is
Zhang
Peng.
Ask
and
answer
in
pairs.
3.学习short
and
thi
( http: / / www.21cnjy.com )n.
利用简笔画引出词组。利用John的头像练习以上句型：Who
is
he
His
name
is…Ask
and
answer
in
pairs.
4.
学习friendly.
老师
( http: / / www.21cnjy.com )指着黑板上的简笔画说：Zhang
Peng
and
John
are
our
friends.
Amy
is
our
friend.
She
is
friendly.
引出新单词。模仿录音跟读。练习：He
is
friendly.
Who
is
he
She
is
friendly.
Who
is
she
I
am
friendly.
出示友好的招手
( http: / / www.21cnjy.com )的图片：They
are
friendly.
看到这些图片我们感到很舒服，如果每个人都做到善待他人，我们的生活将会变得越来越美好！渗透情感教育：Please
be
friendly
to
others.
5.
学习quiet.
由
( http: / / www.21cnjy.com )上一环节的friendly.
引出：Amy
is
friendly.
Sarah
is
friendly,
too.指着Sarah旁边的男孩问：Who
is
he
创造真实的情景练习句型：Who
is
he
His
name
is
Sam.
He
is
quiet.并板书，学生跟读录音、自由读并用肢体语言表达quiet。练习：Who
is
quiet
in
our
class
Is
he
quiet
Is
she
quiet
Ask
and
answer
in
pairs.情感教育：在图书馆、医院都要保持安静。
6.
Listen
and
imitate.
跟读、领读、学生模仿本节课词组、句子。
Step3.
Practice
1.
I
do,
you
say.
2.
I
say,
you
do.
3.
巩固练习：听音选择。
4.
Let’s
cha
( http: / / www.21cnjy.com )nt（利用Lily和Tim图片，继续练习本节课重点单词和句子I
have
a
good
friend.
He/She
is
tall
and
strong\short
and
thin\quiet.
Who
is
he/she
His/Her
name
is...）
5.
A
guessing
game.
Who
is
tall
6.
Who
is
he/she
老师先与全班学生做示范，再让学生描述班里同学的外貌和长相，小组内猜猜是谁。
Step4.
Extension
1.Group
work.
A
Fas
( http: / / www.21cnjy.com )hion
Show.
创设情境：参加童装模特海选演说。播放视频作为Module。学生四人一组，模仿视频介绍自己和朋友，最后，每组推选一名代表参加时装模特海选演讲。
2.情感教育：Meet
new
friends,
forget
no
old
friends.
Friends
should
help
each
other.
3.根据获得的信息卡，选出获胜小组。
Step5.
Homework
Please
make
new
fri
( http: / / www.21cnjy.com )ends
with
your
information
cards.
And
introduce
your
new
friends
to
your
partners.（请借助你手中的信息卡交新朋友，并把你的新朋友介绍给同伴听。）
【板书设计】
Unit3
My
friends
Who
is
he
His
name
is...
He/She
is
tall
and
strong
short
and
thin
friendly
quiet【课后反思】
《义务教育英语课程标准（2011年版）》
( http: / / www.21cnjy.com )指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在《My
friends》一课的教学活动时，注意突出了以下几点：
1、把学习的主动权交给学生。
本节课，以学生的新朋友切入新课，整
( http: / / www.21cnjy.com )节课都在指引着学生往前走，为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了“时装模特海选演讲”的任务。
2、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
本节课的Ask
and
answer环节和Listen
and
guess环节都体现了任务型教学。
3、大“任务”为主，小“活动”为辅。
任务型教学作为教法中重要的一种，不是
( http: / / www.21cnjy.com )唯一的。因此，教师还设计了一些其他活动辅助教学。我没有使用直接出示单词卡，全班认读的老方法学习单词，而是利用了简笔画、friend等多种形式出示，有意识地激发了学生们已有的学习经验，引导学生自主学习。【评测练习】
根据实际情况，完成自己和朋友的信息（可以在括号中打“√”。）并在小组内交流。
My
name
is________.
Look!
I’m____
(tall/short/strong/thin).
I’m____
(friendly/quiet).
I
have
a
good/new/an
o
( http: / / www.21cnjy.com )ld
friend.
His/Her
name
is
_______.
He/She
is
_______
(tall/short/strong/thin).
He/She
is
_______
(friendly/quiet).(共27张PPT)
Unit3
My
Friends
(Part
A
Let’s
learn
Let’s
learn)
Name:
王一诺
Tel:13376470716
QQ:
1440432698
E-mail:
wyn040824@
你可以利用这些信息卡交到更多的新朋友！
Tips
课堂上，如果你表现好，就可以为你们组赢得一张信息卡！加油哦！
Name:
Ms.
Zhao
Tel:13561088256
QQ:
348292155
E-mail:
13561088256@
They
are
our
old
friends.(她/他们是我们的老朋友)
他的
两人一组，做对话。
I
have
a
good
friend.
Who
is
he
His
name
is
Zhang
Peng.
He
is
tall
and
strong.
A:
A:
B:
别忘了模仿录音中的语音和语调哦！
A:
I
have
a
good
friend.
He
is
short
and
thin.
B:
Who
is
he
A:
His
name
is
John.
两人一组，做对话。
Amy
is
our
friend.
She
is
friendly.
Please
be
friendly
to
others.
(请友好对待他人)
If
everybody
is
friendly,
our
life
will
be
more
and
more
beautiful.
（每个人都做到善待他人，我们的生活将会变得越来越美好！）
A:
I
have
a
good
friend.
He
is
quiet.
B:
Who
is
he
A:
His
name
is
Sam.
Sam
进入以下场所，要保持安静哦！
别忘了模仿录音中的语音和语调哦！
I
say,
you
do.
(我来说，你来做动作)
I
do,
you
say.
(我来做动作
，你来说)
√
√
听录音，猜猜录音中描述的是谁。
A
B
A
B
猜猜他们谁长得高。
A
B
这是我的新朋友，他（她）就在你们中间，你能猜出他（她）的名字吗？
Tips
为庆祝“六一”儿童节，本童装店要组织时装模特表演，邀请您和您的朋友一起来当模特！赶快来参加海选演讲吧！记得把您和朋友的体型、性格告诉我们哦，以便我们选出适合您的风格的衣服！
Wanted
My
name
is________.
Look!
I’m____
(tall/short/strong/
thin).
I’m____
(friendly/quiet).
I
have
a
good/new/an
old
friend.
His/Her
name
is
____.
He/She
is
_____
(tall/short/strong/thin).
He/She
is
_____
(friendly/quiet).
第一关：把下面的演讲稿补充完整(你可以在括号
里打“√”)
√
√
要通过海选,必须闯过以下三关!
第二关：借助手中的演讲稿，每个人都在小组内介绍自己和朋友。
第三关：每个小组推选一位代表，参加演讲。演讲时，语音和语调一定要优美哦！
My
name
is________.
Look!
I’m____
(tall/short/strong/
thin).
I’m____
(friendly/quiet).
I
have
a
good/new/an
old
friend.
His/Her
name
is
____.
He/She
is
_____
(tall/short/strong/thin).
He/She
is
_____
(friendly/quiet).
Meet
new
friends,
forget
no
old
friends.
（结识新朋友，不忘老朋友)
Friends
should
help
each
other.
(朋友应该互相帮助)
Please
make
new
friends
with
your
information
cards.
And
introduce
your
new
friends
to
your
partners.
（请借助你手中的信息卡交新朋友，并把你的新朋友介绍给同伴听。）
Thank
you
Goodbye
