教学设计
执笔人：
审核人：
振强
使用人：
使用时间：2015年
月
日课
题
Unit 2 What
time
is
it？
课型
新授
课时编号
2
学习目标
1)能听、说、认、读与学习生活相关的单
( http: / / www.21cnjy.com )词:lunch
,English
class
,music，class
,breakfast
,P.E.
class
,dinner
.2)能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子：“What
time
is
it
”“It’s
…o’clock
.”
“It’s
time
for...”.
学习重难点
1.单词lunch
,Engl
( http: / / www.21cnjy.com )ish
class
,music
class,
breakfast
,P.E.
class
,dinner的音、形、义。2.
句型“What
time
is
it
”
“It’s
…o’clock
”
“It’s
time
for...”.
集
体
备
课
个
性
设
计
一、情境导入，认定目标
Step1:
Warm
up
1.Greetings:T:Good
morning，boys
and
girls.
How
are
you
today S:
Fine,
thank
you,
and
you
T:
I’m
fine
too.2.
Sing
a
song:
What
time
is
it (设计意图：播放歌曲能调动学生的积极性，使学生对将要学到的知识有一个大概的了解，能很快的融入本节课是当中)3.出示目标。（如上）二、方法指导，自主学习
自读本节课内容，圈出疑点。三、点拨诱思、质疑解惑1、情境导入T：“
He
is
Zhang
Pen
( http: / / www.21cnjy.com )g.
This
is
a
day
about
Zhang
Peng.
Now
Let’s
get
to
know
something
about
him
,
OK ”(教师用眼神和手势示意学生们回答)S:“OK!”
T:“OK
,Let’s
go.”2、点拨诱思、质疑解惑（1）教授单词breakfast
教师拿
( http: / / www.21cnjy.com )着一张张鹏在吃早餐的图片问，T
“Look!
What
is
Zhang
Peng
doing （张鹏在做些什么呢 ）He
is
eating
(吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出breakfast这一个的单词,接着教师用升降调来带读breakfast,
学生跟读。教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。教师把教具钟拨道到8点，指着
( http: / / www.21cnjy.com )钟问：“What
time
is
it
”
S:
It’s
eight
o’clock.(八点了)
T:
Yes
,you
are
right!
It’s
time
for
breakfast!”教师将What
time
is
it
It’s
time
for
…
.板书在黑板上。（2）教授单词English
class
教师把教具钟拨到9点，然后指着时钟说：“Oh
,It’s
9
O’clock
,what
should
wedo
(我们应该做些什么了呢？)”S:
“It’s
time
for
English
class(该上英语课的时候了)
”T:“
Good，It’s
time
for
English
class
.You
are
so
clever
!”接着老师用升降调来带读English
class
这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。T
and
S:
“What
time
( http: / / www.21cnjy.com )
is
it
It’s
9
O’clock
,
It’s
time
for
English
class.”(教师在黑板上板书)（3）．教授单词lunch教师把教具钟拨到12
点，然后摸摸自己
( http: / / www.21cnjy.com )的肚子“It’s
12
O’clock
,I’m
hungry
,what
should
I
do(我该做些什么呢？)
”S:
该吃中午饭了。T:
“Good
,
It’s
time
for
lunch
,lunch
,lunch
.”(教师带读，学生跟读)（4）．教授单词music
class教师拿着一张张鹏在唱歌的图片，并把教具钟
( http: / / www.21cnjy.com )调到2点，指着钟面问：“What
time
is
it
”
“It’s
2
O’clock
！”T：“It’s
time
for
music
( http: / / www.21cnjy.com )
class
,music
class
,music
class
,read
after
me
!”(老师带读，学生跟读)（5）．教授单词P.E.
class教师操作多媒体，在屏幕上展示一群学生
( http: / / www.21cnjy.com )在操场上运动的图片，问：“What
are
they
doing (他们在做些什么呢？)
S:在上体育课。T:“
Yes
,they
are
having
P.E.
class,(他们在上体育课)
”（教师详细教、练P.E.
class）四、合作交流，探求规律1、Practice
T:
“Let’s
play
a
game
,
OK
”
S:“OK”进行小组比赛。教师调拨教具钟到各个时刻
( http: / / www.21cnjy.com )，然后指着钟面说：“It’s
8/9/12
O’clock,
what
should
we
do
”学生抢答，又快又准的那一组加一分，回答错误的则要跟老师读该单词三遍。【设计意图】：运用翻译法以what
ti
( http: / / www.21cnjy.com )me
is
it
？引出新学单词,始终将时间与breakfast
,lunch
,
dinner,
English
class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。其中所运用到的交际法既能调动了学生的积极性，积极参与到课堂中，也能使教师与学生之间达到互动的效果。2、Let’s
do
教师播放Let’s
do部分的录音，然后让全班学生站起来一边跟着读一边做动作。（设计意图：让学生把所学的新单词，
( http: / / www.21cnjy.com )难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音，弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。）五、Practice
课堂评价、拓展巩固1）教师演示。教师采用多媒体把张鹏一
( http: / / www.21cnjy.com )天的时间表展示出来，然后指着再让学生breakfast出词汇，如果学生能发出正确的读音则给予鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。（2）生生演示。教师让学生以同样的方式练习对话，熟记单词“lunch
,English
class
,music
class,
breakfast
,P.E.
class
,dinner
.”（设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。）六、Homework
听录音三遍朗读Let's
talk的内容。
课后反思Unit 2 What time is it -Part A练习题
判断下列每组单词画线部分的发音是否相同，相同打“√”，不相同打“×”
( ) 1. A. girl B. dirt C. birth
( ) 2. A. number B. hamburger C. nurse
( ) 3. A. breakfast B. bread C. teacher
( ) 4. A. lunch B. run C. uncle
( ) 5. A. play B. today C. way
二、选择合适的答案
( )1. School is _________. A. over B. go C. come
( ) 2. ——________ is it now ——It’s 5 o’clock.
A. How many B. What colour C. What time
( ) 3. It’s time _______ lunch.
A. to B. at C. for
( ) 4. It’s 8 a.m. It’s time for ________.
A. PE class B. dinner C. lunch
( ) 5. —It’s time for music class.
——Let’s __________.
A. read and write B. jump and run C. sing and dance
四、连词成句
1. class, time, English, It’s, for (.)
___________________________________________________________
2. some, Let’s, milk, drink (.)
___________________________________________________________
3. there, is, What, it, time ( )
___________________________________________________________
4. the, Let’s, to, playground, go (.)
__________________________________________________________
五、补全对话并判断对错（选择句子并填到合适的位置上，只填序号）
Mike: 1. _______
Wu Yifan: I’m in London.
Mike: 2. ___________
Wu Yifan: It’s 12 at noon. 3. _________
Mike: I’m in Beijing. 4. __________ 5. __________
Wu Yifan: Goodbye. Mike: Bye.
A. It’s time to watch TV. B. It’s 8 p.m.
C. Where are you D. It’s time for lunch. E. What time is it
根据上文，判断对错。对的写“T”，不对的写“F”。
( ) 6. Wu Yifan is in London.
( ) 7. Wu Yifan has to (必须) have PE class now.
( ) 8. Mike is in London, too.
( ) 9. It’s 4 o’clock in Beijing.教材分析
我来说说本课时的教学内容和教学地位。本课
( http: / / www.21cnjy.com )时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步懂得珍惜时间。
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。(共42张PPT)
Unit2
What
time
is
it
Part
A
Let’s
talk/Let’s
play
人民教育出版社四年级英语下册
clock
(…点钟)
What
time
is
it
It’s_______
.
5:00
9:00
1:00
7:00
3:00
8:00
11:00
9:30
2:20
7:10
6:30
o’clock
music
PE
music
PE
dinner
lunch
dinner
lunch
breakfast
milk
breakfast
milk
English
chicken
English
chicken
Beijing
New
York
Beijing
New
York
School
is
over.
放学了。
John:
School
is_____.
Let’s
go
to
the
________.
Wu:
_____.
OK
over
playground
Tips(替换）:
library/garden/teacher’s
office/TV
room…
OK/cool/Great./Super./Good
idea….
What
time
is
it
now(现在）？
It’s
________.
5
o’clock
What
time
is
it
now？
It’s
6
o’clock.
It’s
time
to
go
home.
Hi!
School
is
over.
Let’s
go
to
the
playground.
OK.
What
time
is
it
now
It’s
5
o’clock.
Time
to
go
home,
kids.
What
time
is
it
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner.
Oh!
Let’s
go.
Hi!
School
is___.
Let’s
go
to
the
______.
OK.
What
___
_
_
now
It’s
5
____.
Time
to
____,
kids.
__________
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
____.
Oh!
_____.
看书能表演出来，前进半个小时。
2.不看书，声音响亮、发音正确，前进一个小时。
3.
加上适当的动作表情和道具，自然地表演出来，前进一个半小时。
It’s
4:00.
It’s
time
to
go
home.
Go
home
with
me.
和我一起回家吧！
营救小羊
同学们，你们想救出小羊们吗？
那你们必须回答对下面的问题哦~
Let’s
go!
（任务一）Mission
1
Read
and
say(读一读，说一说)
6:20
----------
six
twenty
7:06
----------
seven
o
six
10:45
----------
ten
forty-five
（任务二）MISSION
3
Read
and
choose
“for”
or
“to”.(读一读，用for或to填空)
1.It’s
9:00.It’s
time
__
go
to
bed.
2.
It’s
7:00.It’s
time
__go
to
school.
3.
It’s
6:30.It’s
time
__
breakfast.
4.It’s
3:00.
It’s
time
__
music
class.
5.
It’s
7:00.
It’s
time
__
go
to
bed.
to
to
for
for
to
Pair
work:
下课了，大家到操场上进行阳光体育活动。课间30分钟快结束了，同学们回到教室，拿上音乐课本去音乐教室上课。
A:
Class
is
over.
Let’s
_______
B:OK.
A:
What
time
is
it
now
B:
It’s
____o’clock.It’s
time
for
_____.
A:
Let’s
go!
What
time
is
it
It’s
_______.
It’s
time
for
____________.
7:00
breakfast
Talk
something
about
the
schedule.
Time
Activities
7:00
breakfast
8:20
English
class
10:00
Chinese
class
11:30
lunch
2:00
Math
class
3:00
P.E.
class
4:10
dinner
Sydney
New
York
Beijing
London
What
time
is
it
there
a.m.上午
p.m.下午
Zhang
Peng:
Where
are
you
Sarah:
I’m
in
New
York.
Zhang
Peng:
In
Bei
Jing,
it’s
8：10
p.m.
What
time
is
it
there
Sarah:
It’s
7:10
a.m.
It’s
time
to
go
to
school.
8:10pm
7:10am
12:10pm
10:10pm
——
英国哲学家
培根
☆:一星级:听录音，仿读对话；
☆☆:二星级:表演对话；
☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据对话内容创编新对话。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
制作自己一天的作息时间表
6:45
It’s
time
to
get
up
…
…课后反思
本节课的教学内容选自三年级起点四年级下册
( http: / / www.21cnjy.com )
Unit2
What
time
is
it
我主要按照我的教学方法去大胆的设计，在教学中采用多种教学手段辅助，，同时不拘泥常规，将听、说、读、练溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，使学生通过学习体验自己的成就感，在学习过程中通过跟学生齐做，把上课的氛围活起来。单词抢答、句型问答等游戏告诉同学们：我们生活在一个集体里，要互相帮助、团结协作。
在上课过程中利用一些生动的课件动画更加形象
( http: / / www.21cnjy.com )，解决了上课学生乏味的问题；自己提供的图片都是来源于课本，使得学生更容易接受也更快的熟悉内容哦
在let’s
do的环节上我让学生当小领队到讲台上带领全班同学一起完成并注重对他们的评价，更加增强他们对英语的兴趣，调动了气氛和学生的积极性。
因为上这节课很多老师听课，所以自己有点慌张，在同学答对的情况下表扬少了，学生在读单词时对其有个别不准的地方也没能一一的去纠正。
上完这节课，我结合自己和老师们提出的建
( http: / / www.21cnjy.com )议，深深地明白了一个道理：要想上好一节课，除了自己深厚的基本功、流利的英语口语之外，还要有良好的心里素质，并学会表扬、善于表扬。
