2017-2018学年语文九年级下册（人教版）精品教案：20 《庄子》故事两则

20.
《庄子》故事两则
【教学目标】
1.
积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2.
了解庄子的生平及其思想。
3.
把握故事的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。
4.
学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。
【教学重点】
1.
理解两则寓言蕴含的道理。
2.
理解庄子与惠子的不同志趣。
【教学难点】
理解两则寓言阐述的道理。
【教学课时】
1课时
┃教学过程设计┃
　　教学过程
批注
　　一、导语
庄子和孔子一样，同是中国古代最伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐。
　　二、朗读课文，疏通文意
1.介绍作者的时代背景及其思想主张。
2.播放课文录音，排除字词读音障碍。
3.自读课文，对照注释了解文章的意思。
4.学生复述两个故事的内容，从总体上把握文章。
课件展示
　　三、问题探究
1.阅读课文，理解两则故事的寓意。
提问：
(1)庄子讲鹓故事的用意是什么？
(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
明确：
(1)庄子在故事中将自己比作鹓，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。
(2)庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。　　教师引申《庄子·秋水》中其它类似的故事，引导学生体会《庄子》中寓言的艺术特点。
2.比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，探究庄子的人生态度。
学生讨论明确：《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之唯恐不及。
《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探究。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
教师总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，有着高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。
　　四、拓展练习
《庄子与惠子游于濠梁》这个辩论争了很久，你认为在这场辩论中谁才占了上风呢？
明确：
从逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是强词夺理；
从形式上说，是庄子占了上风。因为庄子说了话后惠子就没有话可以用来反驳了。
　　五、课堂小结
这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的语言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌。希望大家课后阅读《庄子·秋水》，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。
　　六、布置作业
完成课后练习。
┃教学小结┃
【板书设计】
惠子相梁
鸱(护卫)　腐鼠
↓　　↓
庄子与惠子游于濠梁
↓
↓
【教学反思】
教学本文，目的主要在于拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解。教学中，应引导学生欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
教学可采用比较法，通过学生译文和标准译文的比较过好语言关，通过惠子与庄子的对比过好寓言关和思想关，通过一、二则故事的不同文风比较过好欣赏关。