评测练习
Unit 3 Weather Part B
【学习目标】
1.能力目标：能够在情境中恰当运用句型询问和回答天气情况。
2.知识目标：能够听说读写四会单词及句子，理解Let’s learn的对话，根据提示填充句子或回答问题。 21教育网
3.情感、策略、文化等有关目标：能够积极主动学习英语，培养合作学习的精神。
【自主学习】
一、看图片圈出正确的单词。
1. 2、 3、
A.cloudy B.rainy A. sunny B.snowy A. windy B.rainy
二、找朋友。
( )1.What’s the weather like in Beijing? A .No, you can’t.
( )2.Isn’t cold? B . It’s 11:00.
( )3.what time is it? C .No ,it isn’t
( )4.Can I go outside? D.It’s hot and sunny.
【合作探究】
一、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。
1.What’s the weather like in Harbin ?
2.Can I wear my T-shirt(T恤衫) today?
3.Is it windy ?
二、连词成句。
1. is What the like weather today ( ? )21世纪教育网版权所有
_________________________________________
2. is It today warm ( . )__________________________________________
3. It’s London in snowy ( . )__________________________________________
教材分析
本单元的话题是Weather，本课是四下第三单元Part B Let’s learn 第四课时，共有Let’s learn， Let’s play 两个板块。其中， Let’s learn是通过一幅世界地图来学习有关天气的形容词及句型： What’s the weather like in Sydney?It’s hot and sunny. Let’s play 是通过对话练习巩固所学的词句。在此之前，学生已学会用冷热等单词描述天气状况，并学会了一首歌。21世纪教育网版权所有
学生虽然初次接触本课的新单词，但天气与日常生活息息相关，有时因为天气原因会改变一天的计划.在西方，与人初次见面时常以天气为话题引起交流，本单元设计的内容就是有关天气的交际用语，是整个教材体系中的有机构成部分。本节课的主要任务就是学习五个表示天气状态的单词，并能运用这五个单词进行简单的对话，为进一步学习询问天气状况的句型提供语言材料。关于天气的内容在PEP教材中是首次出现，本课时是对本单元A部分内容的进一步深化和延伸。
课后反思
语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”心理学研究发现，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据学生的这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面，分别反映风、雪、雨、晴、多云五种天气状况，并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时伴以形式多样的游戏。进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述，让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型It's… in … 这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。
小学段学生活泼好动，所以英文歌曲的演唱会深受儿童喜爱。熟悉的《生日快乐歌》节奏明快易学，将生词融于歌曲当中，学生很快就能掌握所学并乐在其中。课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言介绍，谈论天气状况，收集近期的天气预报并相互交流，跟读拼写四会单词这也是本课的家庭作业。在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活,通过“天气报道”把所有的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。21世纪教育网版权所有
课题
Pep小学英语四年级下册
Unit?3? Part?B?
Let’s?learn?
教
学
目
标
knowledge aims （知识目标）：
1.掌握6个大纲词汇： rainy, snowy， windy， sunny，cloudy， weather.
2.掌握本单元重点句型 ：What’s the weather like in …? It’s .. in …
3.熟悉世界各国部分城市名称 如 London , Moscow ,Sydney ,Singapore 等.
Ability aims（能力目标）：
提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力，要求学生通过本节课的学习能够运用本课所学词汇和句型就天气的问题进行简单的对话和讨论。 ??? Emotion aims（情感目标） :
引导学生学会接受大自然的安排，努力享受各种各样的天气，每天都开开心心。
教学重点
学习新单词sunny， cloudy，? snowy， rainy ，windy????
教学难点
weather 的发音，形容词后缀 y 的常见发音??????????
教 学 过 程
学生活动
一．新课导入与单词呈现： ??? 1.Greetings:
T:Good morning,boys and girls.
T: Sit down,please.
T：Today,we’ll learn Unit 3.(展示课题，并告诉学生：如果谁表现好，可以得到一张漂亮的明信片（这既有利于激发学生的积极性，同时还为后面利用图片巩固今天所学而做好准备）
2.Free talk:
Talk with some students:How are you today, ***? What’s the weather like today?
T: Yes, it’s warm /… in Dongying today,what’s the weather like in the song? Let’s enjoy and answer.
(播放歌曲,生听)
师在四线三格内板书这个单词，将最后的字母y 用红笔标出并用天气图标给单词加上注释。
生开火车读，跟小喇叭读。
利用PPT图片引入单词：sunny，cloudy,snowy,以同样的方法板书并教授。
利用PPT图片，由window,过渡到wind,再引出单词windy,板书并教授。
3.引导学生总结规律：所有的单词后面都有一个y，并且都变成了形容词。授课过程中老师强调部分元音字母和字母组合的发音。
二、单词操练
1、Guessing game: 将表示天气的图片遮挡起来，学生猜。
2、将单词和句子、图标联系起来，做到词不离句。
三、引入对话：
1、解决生词：PPT展示世界地图，问：What’s this ?
T: A map of China?
引入生词：world.
T:What cities can you see ? 引入表示国家的生词：Moscow,Sydney,London,Singapore.
T: Do you want to know more about the cities?(利用PPT播放这些国家的代表建筑物，伴以优美的音乐。)
2、引入句型：Now,let’s come to the world map again. Can you say something ?引导学生用It’s…in…造句，最后齐读所有的句子。为后面做天气预报解决了障碍。
3、引入对话：PPT显示天气预报员，问：Who is she?
T: Yes,you’re right. Now she is giving us a weather report.Listen and answer:What’s the weather like in Sydney?
(学生看完视频并回答问题)
四.跟读对话。
五、表演对话。
师先扮演天气预报员来预报世界天气，然后生生练习，并展示2-3组。如：
S1(扮演Weather reporpter):
Here’s the world weather . Today it’s warm and cluody in Beijing. It’s… in …, It’s… in …, It’s… in ….Thank you, goodbye.
S2：What’s the weather like in Moscow?
S3: It’s cold and snowy.
六、拓展
PPT展示一张中国地图，谈论中国部分城市的天气。
先师生练习，再生生练习。
七、Let’s play
利用手中已经得到的明信片，谈论天气。
八、Let’s sing
老师先用《生日歌》的调子示范唱一遍，然后学生跟着音乐演唱。
八、情感教育。
伴着优美的音乐，教师：Enjoy all kinds of weather, to be happy every day!
九、小结：
What have we learned today?
十、作业。
Greet to the teacher.
Free talk with the teacher:
Ss: I’m fine, thank you, and you?
Ss: It’s warm/…
Listen and answer:
Ss: It’s rainy.
Learn the new words.
总结单词的构词规律。
Play the guessing game.
Fill in the blanks.
Answer the question:
Ss: It’s a map.
Ss: No, it’s a world map.
观看视频。
Make up more sentences.
Ss: She is the weather roporter.
Listen and answer.Ss: It’s hot and sunny.
跟读对话。
表演对话.
A: What’s the weather like in …??
B: It’s ... How about…(。。。怎么样)
A: It’s…
Let’s play:
A: It’s … and… in …
B: Yes./ No, it’s…
生齐唱。
在优美的音乐中感悟。
生总结。
记录。
板书设计
