Unit 2 Colours Let’s learn & Let’s do
课后反思
PEP教材三年级上册第二单元话题colours ，我讲的Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，red,green,yellow,blue,以及理解运用句型show me red/green/.... 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己看见的颜色的句型，如：I see green/red.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Let's chant，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，生活中的颜色对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习文具学生兴致高昂；然后通过不同颜色的实物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜颜色，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过摸、猜等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，画，演”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It’s red.”教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用I see red/green...... 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s do。在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性；生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如orange,pink...等，同时也在I see ….的基础上，深入了句型：Show me pen/ruler....这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
课件24张PPT。
Unit 1 It’s red.
NIUT2Unit 2 Colours The rainbow after the rain more beautiful .
(风雨过后的彩虹更加美丽。)NIUT2a red_____ Let’s sayNIUT2 Let’s say.NIUT2I see yellow. Let’s sayNIUT2I see . Let’s saya yellow_____ BWe should?protect environment,?
to beautify our homes. 我们应该保护环境,美化家园. ABWhich one is blue?哪个是蓝色的？I see a blue_____. blue + yellow = ?greenred + yellow = ?orangeNIUT2I see green. Let’s saySay and point. 请和你同伴说并指出绿色。NIUT2I see a green_____ Let’s sayFind and say.请用绿色描述你们身边的文具。NIUT2Let’s learnListen and repeat.
用手指着，大声跟读。NIUT2TipsLet’s doShow me+颜色
NIUT2Talk about your schoolthings in your groups .
(请在小组内用下列两个句子轮流描述自己的文具。) ：I see a+文具
：I see a +颜色+文具Colours in our life(生活中的颜色)traffic lights (交通灯)I see ____ .the Olympic Rings （奥运五环）Colourful world, colourful life.
(多彩的世界，多彩的生活。)You are beautiful,
your class will be more beautiful!
你漂亮了，你的班级会更加美丽！NIUT2
1. You must: Do color experiments.动手做颜色实验，并用英语说出颜色。
red + yellow= ? White(白色) + red= ?
black（黑色） + white= ?
red + yellow + blue= ?
2. If you can: Draw a colourful picture for your parents.国庆节要到了，为你的父母画一副漂亮的图画吧！下节课要用“I see..”描述哟!
Unit 1 It’s red.
NIUT2 Goodbye!
Thank you!Unit 2 Colours Let’s learn & Let’s do
教学设计
教材分析
本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
学情分析
三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me …”的句型，学习本课的Let’s do就具有一定的知识基础。
教学目标
1.知识目标：
(1) 能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。
(2) 能听懂“show me….”的指令来练习和运用有关颜色单词。
2.能力目标：
(1) 让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
(2) 学生能够根据指令做动作。
3.情感目标：
(1) 通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
(2) 让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。
教学方法
为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
教学重难点
教学重点：
能听说认读四个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。
教学难点：
四个颜色单词的读音，尤其是green中gr的发音。
教具准备
教师准备：多媒体课件，影像资料。五彩的卡片，四个颜色的水彩笔。
学生准备：英语课本，水彩笔。
教学过程：
(一)Warm-up
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher.
T: Hello, I’m Miss Wen. What’s your name? S: Hello, I’m ….
教师走到学生中和单个学生say hello打招呼。
T: Now, let’s sing a song, OK? Ss: OK. 教师播放歌曲《Enjoy the rainbow》，请学生边听边拍手，并有节奏地吟唱。
【设计意图】师生亲切的问候，拉近师生间的距离，也创设了说英语的氛围;唱英文歌曲可以很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。
(二)Presentation
1、出示PPT，引导学生用颜色的词来形容，引出Colours, 黑板出示Colours并教读。
【设计意图】通过板书能让学生知道本课主要学习的新内容。
2、借助PPT整体感知Learn中情境
(1)看PPT带着问题整体感知Learn中的内容：What colour is it?
(2)师生一起了解并初步感知本节课的单词及句子。
【设计意图】通过课本中的场景激发学生的学习兴趣，进入下一步的颜色学习。
3、四个颜色单词
用红色的花瓣卡纸引入red一词并用不同的练习方式操练。
(1)Spell ,write and read one by one.
(2)短语练习： A red flower
(3)指着学生衣服练习It is red. A red ……
(4)PPT出示I see red.（用教室中的红色练习。）
用黄色的花瓣卡纸引入yellow一词并用不同的练习方式操练。
T:Is it red? Ss:No. T:It’s yellow.
(1) Spell ,write and read .
(2)短语练习： A yellow flower （Read in groups.）
(3)指着学生衣服练习It is yellow. A yellow……
(4)PPT出示I see yellow.（用教室中的黄色练习。）
(5)PPT出示I see a yellow ……（同位用准备好的文具互相交流。）
PPT出示黄色与蓝色的天空引入blue。
T：Look at the sky,I like this blue sky,it’s clean. Which one do you like?
Ss:Blue.
【设计意图】学习单词，对比天空清新度的同时进行情感教育：我们应该保护环境，美化家园。
(1)出示用蓝色的花瓣卡纸出示blue并齐读。
(2)Spell ,write and read.
(3)PPT:Which one is blue?
(4)Read in groups.
(5)PPT图示:blue＋ｙellow＝？(green)
red ＋ yellow = orange
【设计意图】设计两个小游戏来考察学生对颜色单词和句型的掌握程度，为接下来的单词学习做铺垫。
用上面的“blue＋ｙellow＝？(green)”引入green。
(１)Spell ,write and read.
（２）用绿色的花瓣卡纸出示green并齐读
（三）Practice
１.PPT动画：Listen,watch and repeat.
2.Read together.
3.回归黑板：将花瓣卡纸拼成一朵花练习单词及句型I see……并再次齐读课题。
【设计意图】之前对颜色的初步学习打了一定的基础，回归课本，学习单词和句型就会相对容易一些。教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔书写，学生一目了然。
4.Say and do: Show me……
【设计意图】锻炼学生的听力。让学生练习根据指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。
5.Let’s chat.
(1)Watch the vedio.
(2)Watch again and repeat.
(3)Do and repeat.
【设计意图】学生熟悉的节奏，先说看一遍，降低难度，然后通过听说，进一步将颜色单词的英语和汉语意思对应起来。
(四)Extation
1.PPT出示：I see……
I see a 颜色 实物.
齐读并板书I see……
同位互相练习PPT出示的内容并检查反馈。
2.Colours in our life.
【设计意图】学生复习颜色的同时了解颜色在生活中的运用及重要性。
Enjoy the pictures.
情感教育：Colourful world, colourful life.多彩的世界，多彩的生活。
(五)Homework
分层次作业： １.You must……
2.If you can……
板书设计
Unit 2 Colours
red yellow
blue green
I see……
课后反思
本节课重点就是掌握四个颜色单词red，yellow，green，blue，通过设计很多教学活动来学习，学生的掌握情况还算不错，Let’s do部分完成的也可以，只是如果我在课堂上把第一单元学过的“Show me your ruler.”与这节课学过的“Show me red.”对比讲一讲的话，也许学生对“Show me …”这个句型会理解的更好。 在单词学习环节本来设计让学生开火车读，同桌读等等环节，一紧张给跳过去了，结果导致学生自主练习少了，齐读遍数太多，以后需要注意，要多让学生自己读。
Unit 2 Colours Let’s learn & Let’s do
评测练习
一、根据你听到的内容，为下面的图片圈出正确的单词。
1. I have a ( red blue ) pen. 2. This is a ( yellow black ) pencil box.
3. I have a ( green blue ) book. 4. This is a ( blue brown ) eraser.
二、我会译。(连线)
I see red. A.我看见了绿色。
I see green. B.我看见了红色。
I see yellow. C.我看见黄色。
三、你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。
1．( ) 2.（ ） 3.( )
A. green B. red C. yellow
四、找出不同类的一项，把答案的序号填在括号内。
( )１.A. green B. yellow C. book
( )２.A. bag B. blue C. red
( )３.A. eraser B. white C. crayon
( )４.A. Hello B. red C. Hi
( )５.A. Good morning B. Stand up C. Good afternoon
五、根据话语将文具涂色。
1. I have a red crayon.
2. I have a green bag.
3. I have a yellow pencil-box.
4. I have a blue ruler.
