PEP 小学英语三年级下册
Unit 2 My Family A Let’s Learn教学反思
三年级的学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲。他们想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，本节课在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。我认为本课时的教学特色主要体现在如下几点：
一、本堂课思路清晰、环节紧凑、紧紧围绕family 这条主线开展教学。
本节课围绕家庭这个主线，由I love my family的歌曲导入，教师出示自己的家庭照片，随后导入到新课的学习，介绍Sarah的一家人，学习本节课的目标词汇man/woman,father/mother，并创设了Sarah把Zhang Peng介绍给她家人的情境，让学生运用本课知识表演对话。在学生见过Sarah的一家后，我让学生拿出自己的全家福照片向同伴介绍自己的家人。学生互相了解彼此的家庭后，我又通过胡图图一家的照片学习Let’s chant的句子，在轻松活泼的气氛中结束本节课的学习。
二、运用多种直观教具辅助词汇教学，在具体情境中学习词汇，做到词不离句、句不离境。
根据小学生的年龄特点和认知规律，针对低年级词汇教学，本节课采用图片、多媒体课件等直观方式呈现词汇，通过多个自编chant、歌曲辅助词汇教学，以复习巩固所学词汇。我在词汇教学过程中注重使用自然拼读法，使学生关注字母及字母组合的发音规律，不断复习、巩固，帮助学生利用拼读规律记忆词汇。本堂课充分利用课本情景、想象情景等呈现方式来帮助学生理解词义、学会运用词汇，做到词不离句，句不离境，融词汇于对话教学之中。
三、巧用小组竞争，激活小学英语课堂
在本堂课刚开始，我就把全班同学分为两个小组即 Team1和Team2，由于本节课的内容与复活节有关，在介绍了复活节的知识后，我在黑板上贴了两个花园，这两个花园就是我们这堂课小组竞赛的载体了。随后我向学生介绍小组比赛的规则：积极回答问题的同学在其相应小组的花园里贴上彩蛋，而上课不能认真听讲的同学也将会在其小组的花园里减掉彩蛋。整节课学生们沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试。本节课的小组竞争充分调动了学生的积极性，学生们也在小组竞争中体验着学习和成功的乐趣。
?? 四、为学生提供模拟生活情景，通过表演对话的形式提高学生综合语言运用能力
英语新课程标准明确指出，英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。学习任何一门语言就是为了交流，所以本节课将学生表演对话贯穿始终。首先学生表演课本对话，是对文本知识的巩固，而后我提供一个Sarah向父母介绍Zhang Peng的情境让学生自编对话，则是对文本的拓展和延伸。学生们不仅运用了我提供的语言，而且还创新性地运用了Where are you from?句型，学生们在表演对话的过程中学会了用英语交流，培养学生综合语言运用能力。
本课时中需改进之处：
? 一、多关注个性偏内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语并敢于表达。
虽然本节课的小组竞争充分调动了大多数学生的积极性，但仍然有一部分基础较差、不善表达的学生不能够积极参与到课堂活动中。以后我会多关注后进生、调动他们的积极性。让他们回答一些难度较低的问题以增强他们学习英语的自信心。
二、教师的课堂评价语言单一,课堂评价能力有待于提高。
在本堂课最中不乏有非常出彩的回答和表演，而我的回应也仅限于“Good！”、“Very good!”等简单的评价语言上。在以后的教学中我会努力丰富自己的评价语言，用肢体、动作、语言等多种形式真诚地评价学生，让自己真正成为学生的倾听者。
Unit 2 My family A let’s Learn评测练习
一、找出下列单词中不同类的单词，并把序号标在提前括号里。
1.（ ） A mother B father C student
2. ( ) A dad B friend C mom
3. ( ) A teacher B woman C man
4. ( ) A brother B boy C girl
5. ( ) A. from B he C she
二、选择正确的单词填空，并把序号写到提前括号里。
1．--Who’s that ?
---She’s my teacher.
A. man B woman C boy
2.—Who’s that ?
--He’s my father.
A. man B woman C boy
3. --Who’s that boy? -- ’s my brother.
A He B She C he
4.—Who’s that girl? -- my sister
A he’s B She’s C she’s
5. Mr. Jones is my teacher. He’s a .
A. man B. woman C. father
三、根据 A栏的问句，在B栏中选择正确答语。
A B
（ ）1. Who’s that girl? A. Hello, Mike.
( )2. Nice to meet you. B. I’m from the UK.
( )3. Who’s that man? C. He’s my father.
( )4. This is my friend, Amy. D. She’s my friend, Sarah.
( )5. Where are you from? E .Nice to meet you, too.
( )6. Hello, Mike. F. Nice to meet you.
课件32张PPT。Unit 2 My family A Let's learn 人民教育出版社三年级英语下册Let's sing!my family2、What are they doing?（他们在干什么？）They're looking for（寻找） .eggs1、Where are they（他们在哪？） ?They're in a park（公园）.3、Why ?It is Easter（复活节）.He's a .He's Sarah's .man（男人 ）father(dad)woman （女人）She's a . She's Sarah's .mother(mum)He's a .He's the . She's a .She's the .manfatherwomanmotherSharp Eyes（快速抢答）womanshemotherdadhefathermummanMan or woman?Boy or girl?Listen and repeat.(听并跟读).Pairwork: Talk about Sarah's family.Let's chant!Man, man,who's that man?
Father, father,he's my father.
Woman, woman,who's that woman?
Mother, mother,she's my mother.
Groupwork: Make up a new talk . Sarah向父母介绍Zhang Peng，他们会说些什么呢？请表演出来。Zhang Peng: Who's that man?
Sarah: He's...
Zhang Peng: Who's that woman?
Sarah:She's...
Sarah: Hi,dad. Hi, mum.This is my friend....
Dad&Mum: Hi,...nice to meet you.
Zhang Peng: Nice to meet you ,too.Groupwork: Make up a new talk . Sarah向父母介绍Zhang Peng，他们会说些什么呢？请表演出来。Pairwork: Talk about your family photo.
（两人一组讨论自己的家庭照片）A: Who's that man?
B: He's...
A:Who's that woman?
B: She's...?
A: Who's that boy/girl?
B: He's/She's my...(brother/sister).Who’s this boy?He’s Hu Tutu.Tutu, who’s that man?He’s my father.The man is the father
--tall ,tall , tall.Wow! My father is tall.Tutu, who’s that woman?She’s my mother.The woman is the mother
-- not so tall.Oh! My mum is not so tall.不太高That’s the son – small, small,small. (小的)They are a family , one and all !Let's chant!familyFather and mother give us life;
父母赐予我们生命；
Father and mother take good care of us;
父母养育我们长大；
Father and mother help us a lot in our life.
父母在我们的生命中无怨无悔地帮助我们。familyHomework1.Listen to the tape (DVD) and follow it.Review the new words and sentences.
听录音跟读，复习新学的单词和句子。
2.Sing the new chant to your father
and mother.
给爸爸妈妈唱新学的儿歌。
Thank you~ Unit2 My family A Let’s Learn课标分析
英语课程的总目标：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本课时是一个词汇课，我在设计本课时本着在语境中呈现语言，在练习中感悟语言，在活动中运用语言的原则，设计多个情境，让学生再语境中熟练运用本节课的核心词汇，符合新课标所倡导的语境、语义和语用的重要性，有利于学生形成有效的词汇学习策略，培养学生综合语言运用能力。
一级分级目标描述为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情；能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲；能模仿范例书写词句；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本课时学生讨论的话题为family,本堂课基本是全英文教学，学生积极性较高，喜欢听老师说英语，很乐于表现自己，愿意张口说英语。在导入环节，我播放了一个简单的英文歌曲《I love my family》，学生们很喜欢英文歌，大多数学生都能跟着吟唱，活跃了课堂气氛。在本课时中，我设计了多个游戏，如：bomb game, sharp eyes等，学生都能够准确根据教师指令完成游戏。在学习词汇时，我让学生用手指模仿教师书写单词，学生们基本能正确书写所学词汇。在跟读单词和句子时，我要求学生注意模仿视频中的语音语调，三年级学生善于模仿，很多学生模仿地特别像。在学习了词汇和句型之后，我设计了多个情境，如Sarah把Zhang Peng介绍给她的家人的情境、学生互相讨论彼此家庭的情境，及其在学习chant时出示的胡图图一家的情境，在具体情境中学习语言、感知语言。在Sarah把Zhang Peng介绍给她的家人的情境中，学生以小组为单位，带上头饰能够分角色表演对话。学生表演对话时加上肢体动作，有些小组表演地惟妙惟肖。本节课涉及到西方文化中复活节的知识，我向学生介绍了关于复活节的知识，学生比较感兴趣，而且我们以复活节为契机，进行了一个小组竞赛，看哪个小组赢得的彩蛋多，这也大大激发了学生的学习兴趣。
以上是我根据英语新课程标准结合本课时内容进行的课表分析，本课的教学设计是依据新课程标准的要求进行备课的，而且也体现了新课程标准的理念，学生也能够达到课程标准的分级目标。
人教版三年级英语下册Unit2 My Family A Let’s Learn教学设计
Step1 Greetings:
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Lu.
T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.
Step 2 Leading-in
Enjoy a song “I love my family”
教师出示自己的家庭照，并向学生介绍自己的家人，以此导入到Sarah的一家。
Step3 Presentation
教师出示课本的情境图，学生回答问题：
Show a picture of the scene and answer the following questions:
(1) Who are they?
(2) What are they doing?
(3)Why are they looking for the eggs?
2. 教师介绍复活节知识，并介绍本节课小组竞赛的规则
Learn the new words(词汇教学)
课件出示Sarah父亲的图片，学习新单词man和father
Look! He’s a man.教师用单词卡片教学生单词发音规律，然后开火车读单词，师生一起写到黑板上。
He’s Sarah’s father.教师用单词卡father的发音规律，然后小组轮读，师生书写到黑板上。
课件出示Sarah母亲的图片，学习新单词woman和mother
Look! She’s a woman. 教师用单词卡教学生woman发音规律，然后开火车读单词，师生一起写到黑板上。
He’s Sarah’s mother.教师用单词卡教学生mother的发音规律，然后Team 1/Team2赛读，师生一起书写到黑板上。
Let’ s chant
Man, man, he’s a man. Father, father, he’s the father.
Woman, woman, she’s a woman. Mother, mother, she’s the mother.
教师领读。
Play a bomb game.
Sharp eyes: Read the word quickly.
Let’s judge: Man or woman? Boy or girl?
对话教学
(1)教师带头饰，扮演张鹏，I’m Zhang Peng, You’re Sarah，Let’s make a talk.
T: Sarah, Who’s that man? Ss: He’s my father.
T: Sarah, Who’s that woman? Ss: She’s my mother.
教师板书以上句子。
(2) Listen and repeat.
(3) Read in pairs.
(4) Let’s chant!
Man, man, who’s that man?
Father, father, he’s my father.
Woman, woman, who’s that woman?
Mother, mother, she’s my mother.
(4)Pair work: Talk about Sarah’s family in pairs.
Step 4 Consolidation
Group work: Sarah wants to introduce Zhang Peng to her father and mother. What will they say? Can you act it out?
Step 5 Practice
Pairwork:Talk about your family photo with your partner.
Step 6 Let’s chant
利用胡图图一家的图片逐一讲解Let’s chant 中的句子。
Chant after the video.
Chant with the action.
Step 7 Moral Education
Enjoy some pictures about father and mother.
Tell students the meaning of family.
Family =Father and Mother I love you!
Step 7 Homework
Step 8 小组评价
Step 9 小结
板书：
Who’s that man?
woman?
He’s/ She’s my father.
mother.
