湘教语文三年级上册第六单元23 短文两篇教案

23* 短文两篇
【教学目标】
1.认识“墨、挽、胳、膊、擦、凛、撞、啸、跪”9个生字。
2.分角色朗读课文，读出不同的语气。
3.理解课文内容，感受人间真情。
4.学习短文中的写作方法。
【教学重点】
认识生字，分角色朗读课文。
【教学难点】
体会文中情感，学习短文中的写作方法。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：收集身边亲人、他人关爱自己的事例；《课时测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
教师：质疑、引导、点拔。
学生：读、悟、议、演结合法。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
会认本课5个生字； 掌握课文内容，了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会长辈对晚辈无私的爱。
【教学过程】
一、导入新课。
1.看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想知道是一件什么事吗？今天，我们一起来学习这个故事，再一次感受亲人之间浓浓的情宜。课件出示一把绿色的伞。
2.出示课题。课件出示课题。
二、整体感知，初读悟真情。
1.自由朗读课文，画出生字，注意读准字音。出示生字
2.指名朗读，纠正容易读错的字音。
读“胳膊”时“膊”字读轻声； “擦”的声母是平舌音“c”，不要读成翘舌音。
3.说说课文主要讲了一件什么事。出示问题。
课件出示：以课文插图为背景，配以文字：课文讲述了了外公为“我”打伞而淋湿自己的事。
三、理解课文，交流悟真情。
1.让我们再读读课文，把课文中最令你感动的句子，用“____”画出来，用心读一读，看看你能体会到什么？21世纪教育网版权所有
2.把你深有感触的地方读给大家听，并谈谈自己的感受。
（1）抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
（2）回到家里，我发现外公的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”
（3）“你有没有淋到呀？”外公问。
（4）“怎么没歪？明明是歪向我这边呀？”外公笑而不语。
3.讨论：为什么说：“那是把倾斜的伞，是把充满温情的伞”？出示问题。板书：温情的伞
（因为这把伞让我感受到外公深深的关爱）
4.你想对外公说什么？把你想说的话写在插图的下面。
四、分角色朗读课文。
（朗读时要注意把握外公和“我”的角色特点：外公慈祥，十分疼爱自己的小外孙；“我”懂事，尊敬外公，珍惜这份情感）www.21-cn-jy.com
五、总结。
六、拓展延伸。
课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，让我们一起来回忆，你的亲人为你做过什么。
引导学生回忆以下情景：课件一边播放有关“爱”的音乐，一边引导学生回忆。
在我生病时：______________________
在我被雨淋时：____________________
在我夏天热的睡不着觉时：_________
在我跌倒时：______________________
在寒冷的冬天里：_________________
第二课时
【课时目标】
会认本课的4个生字； 理解课文内容，体会人与人之间互相帮助的美德；学习短文的写法。
【教学过程】
一、导入新课。
同学们，我们从《倾斜的伞》这篇课文中，感受到亲人间浓浓的亲情。其实，爱有很多种，就是素不相识的陌生人之间也有真情。这节课让我们一起走进《风雨中》，看看它向我们讲述了什么样的故事。21cnjy.com
二、初读课文。
1.自由读课文，读准字音，画出不理解的词语。
2.检查朗读情况，正音。
3.讨论理解词语的意思。课件出示词语
凛冽：说明天气非常寒冷。
横冲直撞：横的冲过去，直的撞过来。
相仿：本文指年纪龄相近。
炫耀：夸耀。
4.说说课主要讲了一件什么事？
（风雪中路人帮“我”拾书的事）
三、理解课文。
1.这个故事发生在什么时候？你从哪里可以体会到当时天气的恶劣？读读课文，用“____”画出来，看看你能体会到什么？21教育网
课件出示：　鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来……
板书：鹅毛大雪 北风呼啸
2.天气这么寒冷，当我的书被刮得四处翻滚时，哪些人帮助了我？用“____”画出人物神态、动作、语言的句子，回想当时的情景，看看哪个最令你感动？课件出示写帮助“我”捡书的语段。21·cn·jy·com
（1）一个满脸稚气的小女孩，举起那双冻得发红的小手：“小姐姐，你的书……”
（2）一位胡须花白的老人，拄着拐杖弯下腰去，把本子拾起来，嘶哑着喉咙说：“孩子，给，快拿着……”
（3）一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪，一边说：“喏，这是你的……”
相机板书：小女孩：举 冻得发红
老 人：拄 弯腰拾
姑 娘：跨 边拂边说
四、分角色表演朗读。
（注意抓住人物的动作和语言，读出人物的年龄特点、身份，读出不同的语气）
五、小结写法。
1.《倾斜的伞》《风雪中》这两篇文章在写法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2. 课件出示写法。小结：记叙一件事情要有顺序，要抓住人物的动作、神态、语言等方面，把事情写得生动具体。写叙事的片断我们也可学习作者的描写方法。
六、拓展延伸。
在我们的生活中，你经历过类似的事情吗？模仿短文的表达方法，跟同桌说一件感动的事，试着写下来。
【板书设计】
笑眯眯
外公 笑而不语 倾斜的伞→温情的伞
开心地笑
鹅毛大雪 北风呼啸
小女孩：举 冻得发红
路人相助 老 人：拄 弯腰拾起 人间真情
姑 娘：跨 边拂边说
【教学反思】
《新课标》对阅读要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。这两篇短文感人至深，适合中年级阅读，是陶冶情操，进行情感教育的好课文。
学习《倾斜的伞》时我在学生读通读顺课文的基础上，让学生品味语言，抓住语言的动作、神态、语言，感悟真情。通过角色表演朗文表达真情。最后再引导学生回忆生活中的爱，感受身边的亲情。一堂的时间很快过去了，学生却还沉浸在爱与被爱中，下课的时候，有的孩子向我说：“老师。我以前怎么没感到父母这么爱我呢，我再也不任性了，不惹爸爸妈妈生气了。”……我对孩子们说：“孩子们，老师相信你们已经学会了感受爱，爱不仅仅来自长辈，只要你会感受，来自老师、同学、朋友的，来自熟悉的人或陌生人的……爱其实很简单，一个眼神，一次抚摸，一个微笑……如果在以后的生活中你感受到爱了，老师也希望你们学会回报爱！”......通过这节课的教学，使学生的心灵受到了一次洗礼。
我的反思：