湘教语文三年级上册第六单元21 一杯牛奶教案

21 一杯牛奶
【教学目标】
1.认识并会写12个生字；辨别多音字“转”。
2.默读课文，复述课文。
3.理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。
【教学重点】
掌握生字的音、形、义，理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。
【教学难点】
理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识，会写"费挨饥般奈杯该休幸善贵付"12个生字，辨别多音字"转"。
2.初步了解课文内容，理清课文层次。
【教学过程】
一、质疑引入。
1.板书课题。
21 一杯牛奶
2.质疑：读了课题，你有什么想问的？想说的。
二、初读课文，整体感知。
自由读课文，要求读准字音，读通句子。然后把带生字新词的句子多读几遍。思考：课文主要写了什么？
1.出示带调生字，指名认读。
◇“挨”是零声母音节；
◇“费、付”的声母是“f”不是“h”；
◇“奈”的声母是鼻音“n”，不是边音“l”；
◇“般、善”的韵母是前鼻音，“善”的声母是翘舌音；
◇“幸”的韵母是后鼻音。
2.出示生词，自由认读。
3.指名分节读课文，其他同学仔细地听听，他的字音读准了吗？句子通顺了吗？
3.集体评议。
4.说说课文主要写了什么？
三、巩固识字，书写难字。
1.课件出示课后生字，小组开火车口头组词。
2.“转”是多音字，让学生根据读音扩词。
3.出示田字格中的“费、幸、善”三个字，引导观察书写时要注意什么。
◇“费”是上下结构，上宽下窄；
◇“幸”的上面是“土”，不要写成“士”，下面比羊少一横；
◇“善”的第七、八笔是“点、撇”，第九笔横要写得稍长，下面的口字稍扁。
4.范写。
5.学生描写、练写。教师巡视指导。
四、再读课文，理清层次。
1.在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。
2.默读课文，找出表示时间推移的句子，将课文分为两部分。
3.说一说：每一部分主要写了什么？
1—5自然段：女孩一杯牛奶救助凯利。
6—9自然段：凯利报恩帮助女孩。
第二课时
【课时目标】
理解课文内容，感悟女孩的情善良和凯利知恩图报的美好品质。
【教学过程】
一、复习词语，导入新课。
1.今天我们继续学习第21课。
2.复习词语。（指名读——齐读）
课件出示词语：学费 挨家挨户 身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 紧张 疲惫不堪 贫寒 束手无策 尽力挽救 善良 昂贵21世纪教育网版权所有
3.同学们默读课文，整体把握课文内容。
二、研读课文，感悟品质。
1.学习第一部分。
（1）凯利接到牛奶时有什么感受？
（非常感激）课件出示：“谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。
让我们带着这种感受读句子
（2）一杯小小的牛奶居然会让凯利的心中充满感激，可见这杯牛奶对凯利有多么重要，从哪些地方能感觉到这杯牛奶对凯利很重要？（看2～3自然段，找一找）
从这些语可看出：第二段的身无分文、饥肠辘辘，第三段的万般无奈、疲惫不堪（分别找学生读一读）课件出示：身无分文 饥肠辘辘 万般无奈 疲惫不堪
（3）“饥肠辘辘”是什么感觉？（很饿很饿），可能会饿成什么样子？（学生答）
例：没有力气走路；连说话的力气也没有；甚至可能饿死
师：“是呀，凯利太饿了，他太需要吃的了。”
（4）这时候发生了什么事呢？这件事情体现了小女孩的什么样的品质？
这时女孩给了他一大杯牛奶，并且微笑着摇摇头、分文不收。
（5）如果在我们最困难的时候有人帮助了人我们，我们会有什么样的感受？此时的凯利呢？
他被女孩的热情和善良深深打动，忍不住对女孩说：“谢谢！”，
我们再次齐读第5段，感受凯利的感激之情。
2.学习第二部分。
过渡：时光飞逝，转眼过去了很多年。曾经那个贫穷的懂事的凯利如今已长大成人，他又成为了一位怎样的人呢？他忘记了曾经帮助过他的女孩了吗？请同学根据自学提示学习6-9段。21教育网
（1）凯利认出这个病重的女人就是当年的小女孩后，怎样想的？又是怎样做的？
请同学们默读7至9自然段，把你认为最令人感动的语句用“____”画出，反复读一读，并与同桌交流自己的感受。21·cn·jy·com
（3）汇报交流，请把你认为最感人的语句读给大家听，并说你体会到了什么。
出示句子：医疗费用已用一杯牛奶全部付清。
（4）重点讨论：一笔昂贵的医疗费仅仅用一杯牛奶就付清了，真正付清这笔医疗费的是什么？（是女孩送凯利一杯牛奶所体现出来的善良的心，凯利一直铭记于心）
（5）现在，你觉得凯利是个怎样的人？（好学、勤劳、善良、贫穷、知恩图报）
相机板书：知恩图报
（6）女孩知道是凯利救了自己后，会有什么感想呢？
女孩也会充满感激之情。课件显示句子：谢谢！女孩心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。
二、总结全文，得到启示。
1.因为当年善良的女孩的一杯牛奶，所以凯利知恩图报，多年后帮女孩治病，并付清医疗费。女孩帮助别人的同时也帮助了自己。（板书：善有善报）真情的确使人难忘，这不是一杯普通的牛奶，它蕴含着小女孩的热情善良，蕴含着浓浓的真情，牛奶有价，爱心无价。同学们，让我们再次齐读课文，读出它所包含的真怀情。板书：爱心无价
2. （播放《感恩的心》）此刻你一定已被女孩的热情和凯利的知恩图报深深一打动，也一定想到自己和周围的人，写下你心中想说的话，可以对凯利说，对女孩说，也可以对自己说，还可以对所有人说。（你最想对谁说，就在后面写上想说的话）。老师也想以所有人说：（课件显示）21cnjy.com
我想对所有人说：
只要我们乐于付出，就一定会有回报。今天我们帮助了别人，明天别人就会回报给我们无穷的爱，只要人人献出一点爱，世界将变得更加的温暖、美好。www.21-cn-jy.com
三、课外拓展，情感升华。
1.将课文复述给家长听。
2.开展以感恩为主题的班队会或社区活动。
【板书设计】
21 一杯牛奶
女孩 善有善报
凯利 知恩图报
【教学反思】
理解“医疗费已用一杯牛奶全部付清”的含义是本节课的重点和难点，为降低难度，联系生活实际我设计了两个减缓坡度的问题：（1）我们平时买一杯牛奶大约值多少钱？（2）昂贵的医疗费多不多？学生依据生活经验和对课文的理解，对这两个问题不难理解，然后我再提出中心问题，即为什么说昂贵的医疗费用一杯牛奶就能全部付清？让学生开展小组讨论交流，并联系课文第一部分内容把一杯牛奶和昂贵的医疗费进行比较。在讨论昂贵的医疗费能不能用一杯牛奶付清时，有的同学说能，因为女孩以前帮助了凯利；有的同学说不能，因为一杯牛奶的钱少，昂贵的医疗费钱多，有的说……学生讨论积极，课堂气氛活跃，最后在老师的引导下达成共识：爱心无价。此时，我再趁热打铁，播放歌曲《感恩的心》引起学生心灵上的共鸣，爱的教育效果很好。。2·1·c·n·j·y
我的反思：