《我喜欢》教案
教学目标
1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。
3．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物和对生活独特的感受；在理解课文的基础上，仿照课文写一写。21·cn·jy·com
教学重点
1．通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。
2．你喜欢什么？依照课文写一写。
教学难点
用心体悟事物和对生活独特的感受；在理解课文的基础上，仿照课文写一写。
教学方法
引导、启发、小组讨论交流。
课前准备
1．学生：熟读课文，查阅资料了解作者的生平。
2．教师：制作课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．谈话导入
师：同学们，冬去春来，花开花落，高山流水，飞禽走兽，大自然形形色色，多神奇！人世间亲情、友情、真情让人温暖在心。就说我们师生之间，五年来，看着你们渐渐长大，不断进步，老师的内心充满欣喜。我喜欢看着同学们专心读书、认真思考的样子；我喜欢同学们仔细倾听、积极交流的场面；我喜欢每天和大家一起学习、聊天；我喜欢看着你们一天天健康发展、快乐成长。21教育网
2．出示课件：请用“我喜欢 ，因为 。”说句子。
3．台湾女作家张晓风以独特的视角，诗一般的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物和事物。今天我们一起来学习《我喜欢》这篇散文。板书课题。
4．谁有张晓风的资料，把预习搜集到的资料告诉大家，谁先来。（张晓风就是这样一位对生活充满热情和希望的女作家。）21cnjy.com
二、新课
（一）初读课文，理清层次：
1．自读课文，要求读正确、读通顺、读流利。
2．检查生字词，课件出示生字新词：
浣净 素馨 迭代 摇曳 迷茫 草莓 殷勤 炫耀 山峦 遂在 清澈 幼稚 凤凰花www.21-cn-jy.com
谁来读？指名读，同桌对读，全班齐读。
3．重点理解以下词语
浣净：洗的干干净净。
素馨：又名素英、鸡蛋花、耶悉茗花、野悉蜜、玉芙蓉、素馨针等，木犀科、素馨属植物。花多白色，极芳香。原产于岭南。2·1·c·n·j·y
迭代：更相代替、轮换。
摇曳：摇荡。
4．读了课文，你知道作者喜欢什么？
学生回答，老师梳理、归纳为3类：
板书:四季景色、自然景物、美好情感
5．谁还发现文章在结构在有什么特点？
每段都以“我喜欢”开头，这就叫排比段。语句优美，读起来朗朗上口。文章的结构是分总。作者先具体说自己喜欢的景物和事物，最后进行总结，抒发自己快乐的心情。
（二）品读喜爱四季
1．这是一篇优美的散文，怎样才能学好它？
边读边想象、在读中感悟、写批注、反复读、抓住重点词语、读后交流、合作读……
2．用你喜欢的方法读你喜欢的段落，读出作者喜欢的心情。
3．小组交流，合作学习：
读给小组的同学听，请同学提提建议，把它读得更好。
4．老师看到许多同学读得有滋有味，让我仿佛看到了四季美丽的景色。喜欢四季景色部分的同学举手？谁来读？【来源：21·世纪·教育·网】
5．预设：
（1）宁静的冬天：你是用什么方法读的？
边读边想象冬天的宁静淡远。出示课件：
冬天的景色。谁来说说看到了什么？这景色真美啊！喜欢吗？那就把你们喜欢的感觉读出来。谁来读，挑战读，谁来评一评，读得轻、读得慢才能读出冬天的宁静淡远。
（2）希望的春天：从他的朗读中，你听出了什么？
我听出了春天充满着生命的活力；树上的小芽透着生命的希望；春天里万物热情地生长。就像是草莓，课文说它是殷勤地张结着，“殷勤”是什么意思？21·世纪*教育网
热情周到，情意深厚；本文用了拟人的写法，写出草莓的果实结得很多，很热烈。
说得真好，这句话还用了什么修辞手法？
比喻，把草莓比作红灯笼，突出了草莓的红，已经熟透了。这段还有一个拟人句，谁来说，春天就是这样充满着希望。请男同学读一读。www-2-1-cnjy-com
（3）热烈的夏天：你是怎样读的？
抓住重点词读——永昼、稻浪推涌、翻腾、浣净。
“浣净”是什么意思？
洗得干干净净，课文是指晚霞消失，晚星才出现。真美啊！请看大屏幕，配乐朗诵。全班齐读。
（4）凄美的秋天：你是怎么读的？
我反复读，每一遍都有不同的感受。第一遍我知道作者喜欢秋风里的芒草。第二遍我明白芒草白得凄凉、美得孤独，所以作者喜欢它。第三遍我感受到这是一种凄婉的美，这与成熟丰富的秋天完全是不一样的美。这种美美得让人心碎，让人为之动容。
你很爱读书，也很会读书，读进了作者的内心。“摇曳”的意思是什么？
摇动、晃荡，它写出秋天的芒草在风中飘逸、多姿的样子。反复读能让我们走进作者的内心，更好地体会作者所要表达的感情。2-1-c-n-j-y
（5） 四季景色在作者的笔下犹如一首清丽的小诗，在优美的乐曲声中我们再美美地读一读。
（三）拓展延伸，快乐练笔
同学们，你们眼中、心中的四季是怎样的？
请大家发挥自己独特的想象，仿写课文，用语言文字来抒发你对四季、对大自然的热爱。
三、练习
1．看拼音写词语
Huàn jìng dié dài yáo yè mí máng yīn qín
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
2．根据意思写词语
（1）极力的阿谀奉承。（ ）
（2）在人前显摆。（ ）
（3）形容水非常干净、透明。（ ）
（4）形容一个人不成熟。（ ）
3．根据要求改写句子
（1）我也喜欢开在深山里不知名的小野花。（缩句）
（2）用“我喜欢……我喜欢……”说一句话。
四、总结
我们这节课认识了许多生字，也学习了作者喜欢四季的美景，感受到了她那种热爱自然的感情，从字里行间可以感受到作者热爱生活的火热之心，下一节课我们在深入学习作者还喜欢什么。21世纪教育网版权所有
五、作业
1．背诵自己喜欢的段落。
2．用钢笔书写生字，要求正确、工整。
3．将其中深刻的句子抄录下来，制作成书签。
六、板书
四季景色
《我喜欢》 自然景物 热爱自然和生活
美好情感
《我喜欢》教案
教学目标
1．学会质疑。理解文章的主要内容，体会作者热爱自然，热爱生活的独特的美好的情感。
2．有感情地朗读课文。培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。
教学重点
学会欣赏身边的美好事物，培养热爱生活的情感。
教学难点
体会作者的积极的生活态度，用心去发现美，发现快乐。
教学方法
问题引导、读悟结合的方法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
上节课我们学习了作者喜欢的四季，今天我们接着学习还喜欢什么？这些给作者带来的快乐。
板书课题：《我喜欢》
二、新课
（一）自读自悟，品味心情
1．现在就把时间交给你们，自己走进张晓风的“梦、田、花”，用我们上节课品读的方法，把文字在脑海中变成一幅幅画面。这画面还不是静止的，而是活动的。并把你感受最深的地方，多读几遍。21世纪教育网版权所有
2．学生自己读课文，写体会。
3．学生自由反馈，教师相机指导。
梦
（1）抓住“奇异”的享受，美丽的梦。
（2）你仿佛看到了什么？在这样的梦中，你的心情怎样？
田
（1）美丽的秧田，躺一躺的欲望。
（2）心情怎样？
花
（1）我也喜欢开在深山里不知名的小野花，我认为它们具有同样的尊荣。
（2）你喜欢这句话，谈谈你的感受。
（3）什么是尊荣？（组词：尊贵、荣耀）
（4）开在深山里的不知名的小野花，没有玫瑰那样的浓郁芬芳，也没有牡丹芍药般的名贵娇艳。它们默默无闻，但在张晓风眼里，它们依然具有同样的尊荣。
（5）花品如人品。张晓风喜欢花，并且一视同仁，有着高尚的情感。我也希望同学们无论是伟大还是平凡，都应该具有自己的尊荣。21教育网
（6）学生有感情朗读。
小结：亲爱的孩子们，你们刚才品出了自己的感受，品出了各种心情，品出了独特的韵味。让我想起一句名言：“品质是一种内在，品味是一种心情，品读是一种感觉”，就让我们自由朗读张晓风喜欢的自然世界吧！21·cn·jy·com
（二）师生共品，“花”信 友 书
过渡：大自然的风光是富有灵性的，充满着诗情画意，给我们带来了许多美的享受。不过，张晓风的生活世界也格外丰富多彩。现在就让我们走进她所喜欢的生活世界吧！
1．学生自由读“花”、信、书、友四个自然段。
2．师生共品
“花”
（1）指名读。
（2）这“另”一种花是什么花？（是绽开在人们笑颊上的笑，是寒冷早晨的一声问候“早！”）。
（3）指导读“早！”，体会温情。
①当对门清瘦的太太在寒冷的清晨微笑着对你说：“早！”，你心里什么感觉？（温暖、亲切）指名朗读这句话，读出温暖与亲切。【来源：21·世纪·教育·网】
②就是这这寒冷清晨的一句问候，就是这寒冷清晨的一个微笑，让我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。这就是人间真情带来的温暖。（板书：温情）师生齐读这一段，感受温情。
“信”
（1）作者还喜欢信。指名读“信”这一自然段。
（2）出示课件资料，创设情景
①站立在路边一棵棵的凤凰树，
是那样的摇曳多姿与威武，
凤凰树用她特有的柔情与美丽，
点缀着故乡的每一条路。
②树叶间簇拥着的凤凰花，
是那样的热情如火似晚霞，
凤凰花用她无比温柔的一面，
关注着故乡儿女们每一个细小的变化。
③路边的凤凰树，
以她的温情换得城市中所有人的眷顾，
凤凰树上的凤凰花，
是晓风心中那抹故乡的眷恋与牵挂。
（3）为什么在泪光中想起了这燃遍凤凰花的小城？
这就是令人难舍难分的至真亲情。
（4）指名指导学生朗读这一段。
（5）一封信，一片叶子，就是张晓风心中的无限牵挂。
“友”
（1）我们感受到了人间真情和牵挂于心的亲情，别忘了还有友情。
（2）什么是“出其不意”（没有想到，出乎意料）当朋友出其不意地出现在你家门口时，你会是什么心情？（高兴，兴奋，惊讶等）21cnjy.com
（3）分别带着自己的感受朗读，教师相机指导。读出快乐，读出惊讶。这就是令人快乐的友情。
“书”
（1）张晓风还喜欢看书。请同学自己读这一自然段。把你感受最深的句子画下来，并写出你的体会。
（2）指名学生反馈。出示资料：
我有一个流浪漂泊的命运，但是很意外地在一个小小的岛上生存了很长时间。我的身体在台湾长大，可是我的心好像跟历史的中国衔接。不管是到南京或者是西安，我觉得都是我心灵的一个故乡。好像李白、杜甫、李商隐这些文学先辈，随时会跑出来与你相遇，所以不是地理上而是心灵上能跟传统衔接。www.21-cn-jy.com
读了这段话，你有什么体会？指导学生朗读“在书籍里面……”这句话。
（3）作者仅仅是握住了一本线装书吗？
学生自由反馈：握住了一脉悠久的传统，握住了中国文化……
（三）热爱生活，内化品质
1．这就是张晓风喜欢的世界。省略号还省略了作者很多的我喜欢。那张晓风为什么会有这么多的我喜欢呢？
2．学生寻找答案（最后一段）。
板书：“热爱”出示介绍，进一步了解张晓风。教师有感情述说：
张晓风的人生轨迹简单而清晰。幼年经历的战争和灾难赋予了她坚强，青年的纯真美好给了她霜雪之贞，为人妻、为人母的平凡经历给了她完整的人生体验。她谦和、善良、传统、真挚、柔情。人一旦真正拥有了这些可贵的品质，她就是美丽的，发自内里的美丽，即使韶华逝去，仍能经久弥香，沁人心脾。2·1·c·n·j·y
3．你感受到什么？学生自由反馈。是啊，张晓风已经把热爱生活变成了自己内在的品质。学生带着感受读最后一句话。（我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！）21·世纪*教育网
教师继续有感情介绍（晚年的张晓风，不幸患了癌症，她坚强地与病魔抗争。在病危时刻，她依然说道：“我喜欢活着，生命是如此地充满了愉悦。”）www-2-1-cnjy-com
4．现在，你们觉得张晓风是怎样的一个人？
坚强，乐观，热爱生活。
5．就让我们再来读这句话：我喜欢活着，生命是如此地充满了愉悦。
同学们，我也希望你们也把热爱生活变成自己的品质。在生活中，无论是一帆风顺，还是遭遇挫折，我们依然要说：“我喜欢活着，生命是如此地充满了愉悦。”
（四）拓展延伸
1．张晓风是如此的热爱生活，她知道你们也一样，所以把省略号留给了我们。就请你们把自己的喜欢用三两句话写出来吧！2-1-c-n-j-y
2．学生写好了读给大家听，教师相机点评。
三、练习
1．看拼音写词语
Yóu zhì fèng huáng huā cǎo méi yùn hán jīng zhì21*cnjy*com
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
2．找出反义词和近义词
反义词：清澈-- 幼稚— 精致— 喜欢--
近义词：天真-- 奇异-- 喧哗-- 忘记--
3．“我喜欢另一种花儿”，这里“花”指的是什么？
四、总结
孩子们，两节课的时间里，我们品读着课文，品味着心情，感悟着我们热爱的生活。因为：“我喜欢生活，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！”
五、作业
1．带着对课文的理解，画一幅关于四季的图画。
2．你喜欢什么？用自己的话说一说。
六、板书
我喜欢
生活 冬、春、夏、秋 品质是一种内在
热爱 梦、田、花 （花品如人品） 品味是一种心情
自然 “花”、 信 、书 、 友 品读是一种感觉
（真情）（亲情）（友情）
