《饮湖上初晴后雨》教案
教学目标
1．学会生字“亦”，会认3个生字，理解“潋滟、空濛、相宜”等词语。
2．有感情朗读诗句，背诵诗句理解诗意。
3．通过反复诵读，体会诗中所描绘的意境和作者表达的对西湖的喜爱赞美之情。
教学重点
品味诗句，背诵诗句。
教学难点
理解诗句意思，体会诗人情感。
教学方法
图文结合、读悟结合的方法。
课前准备
教师：搜集资料，制作多媒体课件。
学生：课前收集写西湖的诗，苏轼及资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带着大家去欣赏一处美景。出示：西湖风光图片
人们常说：上有天堂，下有苏杭。这就是杭州美丽的西子湖畔，多少文人墨客在此流连，写下不朽的诗篇。今天我们就跟随诗人苏轼一起来感受西湖的美。
板书课题：《饮湖上初晴后雨》
二、新课
（一）释题
1．学生交流作者资料：
苏轼，北宋文学家、书画家，号东坡居士，为“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。。擅长行书、楷书，能画竹和枯木怪石。
教师补充：他一生虽然仕途坎坷，但能以豁达开朗的态度对待被一贬再贬的命运。这首诗就是他任杭州通判期间所作。他的诗清新豪健，善用夸张比喻。
2．学生结合图片解题。
通过读诗题，你读懂了什么？
A．天气变化——初晴后雨；b．地点——湖上舟中；c．干什么——饮酒聊天
苏轼和朋友在美丽的西湖上饮酒，看到西湖先是晴朗，后又下起雨的奇异美景。
3．回忆学习这首古诗的方法。
课件出示：知诗人---读诗句---解诗题---明诗意---悟诗情---入诗境---背诗篇
师：那么，这节课我们利用这种学习方法，再来学习一首苏轼的名诗《饮湖上初晴后雨》。
（二）引导学生自学，初步感知古诗的内容。
1．自学要求：
（1）自由读古诗两遍，边读边圈出文中的生字词，要求读准字音，读通诗句。
（2）同桌对读，正音评价。
2．学生自主学习，师巡视点拨。
3．交流自学情况
（1）指导书写“亦、妆、抹”。说说你是怎样记住这几个字的？
（2）指名读，齐读，师生评议纠错。
（三）明诗意
1．自学要求：
（1）以小组为单位，再读，讨论，理解“潺湲、潋滟、空濛、相宜”等词在诗中意思。（2）小组交流说出每句诗的大意。
2．小组合作学习，师巡视点拨。
3．集体汇报
，释疑
师：西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的？让我们一起走进古诗。说说每一行诗写了什么？
（1）指名理解词义：（播放课件，帮助理解）
潋滟：与水有关，所以是三点水。波光闪动的样子。
空蒙：云雾迷茫的样子。
亦：也。
西子：西施。
相宜：合适。
补充资料：是中国古代四大美女之首，是历代
( http: / / www.21cnjy.com )美女之最。她是春秋末期越国人。
是美的化身和代名词。“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”中的“沉鱼”，讲的是西施浣沙的经典传说。
西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首。
（2）生汇报，指名说出古诗大意：
在灿烂阳光的照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；
在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。
诗人要拿西施来比西湖，西施无论浓施粉黛还是淡扫娥眉，总是风姿卓越，西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。
学生齐读诗句意思，边读边在脑海中想象意境。
（四）悟诗情：
1．诗人要描写西湖的景色，用了哪些方法？（对比和比喻）
2．我们来看看诗人是怎样进行对比的：
诗人观察的位置有没有变化？（没有）
那变化的是什么呢？（是天气。）
对，题目也告诉了我们“初晴后雨”，哪一句是写“晴”，哪一句是写“雨”的？（第一行是写“晴”的，第二行是写“雨”的。）
告诉老师，西湖的“晴”和“雨”分别有什么特点？
相应板书：晴
雨
水光潋滟
山色空蒙
这样的景色你喜不喜欢？你觉得诗人喜欢吗？从哪里可以看出？
板书：好
奇
晴方好，雨亦奇
诗人对西湖的喜爱可不仅仅是“好”和“奇”的赞美，他还运用了一个比喻句来比喻西湖，是哪个句子？（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）
在这个比喻句里，诗人把什么比作什么？（把西湖比作西子。）体会其妙用。
在这首诗里，诗人并不是要写西施，而是借她的美来表现西湖的美，这个比喻奇妙而又贴切，写出了西湖的神韵，更突出了西湖的美。
诗人把西湖写得这么美，你从诗篇里感觉到了诗人对西湖的什么之情吗？
学生交流明确：这首诗是写西湖在不同气
( http: / / www.21cnjy.com )候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情，作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。
（五）背诗篇，入诗境
1．讨论押韵：i
2．想想诗境，使自己幻化成作者,熟读成诵。
3．指名背诵。
让我们也带着对西湖的喜爱之情，把这首诗美美地读一读吧！一边读，一边记，看谁能很快地把它背出来。
（六）拓展延伸
1．老师推荐,学生齐读背诵。
六月二十七日望湖楼醉书
晓出净慈寺送林子方
[宋] 苏轼
[宋] 杨万里
黑云翻墨未遮山，
毕竟西湖六月中，
白雨跳珠乱入船。
风光不与四时同。
卷地风来忽吹散，
接天莲叶无穷碧，
望湖楼下水如天。
映日荷花别样红。
2．课堂小结：
本课两首诗有什么异同呢？学生总结，老师补充。
这两首诗都是通过写景来表达诗人的感情的。《过分水岭》表达了诗人对溪水的喜爱和惜别之情。《饮湖上初晴后雨》抒发了诗人对大自然的赞美之情。
三、练习
1．看拼音写词语
Liàn
yàn
shān
sè
kōng
méng
dàn
zhuāng
xī
hú
（
）（
）
（
）
（
）（
）
2．《饮湖上初晴后雨》是（
）诗
( http: / / www.21cnjy.com )人（
）所写。其中的一句比喻句是（
），把（
）比作（
）。整首诗抒发了作者对（
）的赞美。
3．你还知道苏轼的哪些诗句？
四、总结
今天，我们跟随大诗人苏轼游览了
( http: / / www.21cnjy.com )人间天堂--西湖。其实，苏轼不光是一位大诗人，他还是一位杰出的词人、书画家。你想和他走得更近一些吗？请课外搜集苏轼的作品读一读，老师相信，你会有不小的收获的。
五、作业
1．默写古诗。
2．收集并交流苏轼的诗、词、名句。
六、板书
饮湖上初晴后雨
晴
水光潋滟
好
雨
山色空蒙
奇《饮湖上初晴后雨》学案
一、学习目标
1．会认识诗中两个生字“亦”、“妆”，并会认读诗中带有拼音的其它生字。
2．能有感情的朗读古诗，能背诵。
3．能用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
二、学习过程
（一）自读古诗
1．自学生字词，读准字音，自主识记字形。
潋滟
空蒙
西湖
淡妆
浓抹
相宜
亦
2．正确流利地朗读古诗，结合课后注释或查词典理解词语的意思，在不理解的地方做上记号，在小组合作交流时请教同学帮助自己弄懂。
3．看看自己是否能把四句诗的意思连起来，在头脑中形成一幅画，再说说画的内容。
4．课外你还积累了苏轼的哪些诗？收集了哪些关于西湖的资料？比一比看谁积累的多。
（二）合作交流
1．展示结合课本注释或查词典解释前两句诗意。
（1）你看到了什么画面？
（2）为什么会这么美啊？
（3）雨天的西湖的景色有何特点？
2．展示自己理解的后两句诗意。
（1）交流西施资料。
（2）诗人为什么把西湖和西施相比？
3．朗诵苏轼的其它诗句。
（三）当堂检测
1．解释词语
潋滟：
空蒙：
相宜：
2．本诗的作者是＿＿朝
( http: / / www.21cnjy.com )
、文学家，他字
，号＿＿＿＿＿，是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”之一；他和其父＿＿＿＿，其弟＿＿＿＿＿并称“＿＿＿＿”。
3．“淡妆浓抹”与上联中“＿＿＿＿＿＿
( http: / / www.21cnjy.com )＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”相照应，“相宜”和上联中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”相照应。
4．诗中的“西子”是中国历史上的美女＿＿＿，诗人将西湖比作她，目的是突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(共20张PPT)
北师版小学语文五年级上册
第2课
第五单元
课题
《饮湖上初晴后雨》
导课
西湖美景
导课
西湖美景
新授
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
苏轼
新授
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称他为“苏东坡”。古眉州眉山（今四川眉山）人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙被人们称为“三苏”。
苏轼是北宋著名的文学家、书画家、“唐宋八大家之一”。他是中国历史上少有的文学和艺术天才。
新授
饮：喝酒。
湖：西湖。
初晴后雨：雨过天晴
。
饮湖上初晴后雨：
雨过天晴在西湖上喝酒（看到的景色）
新授
潋滟：水波相连，荡漾闪光。
新授
空蒙——云雾迷茫的样子。
奇——奇妙。
新授
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
新授
如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。
总相宜：都非常合适，意思是都很和谐。
新授
天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。
我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。
新授
这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情．作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。
诗人要描写西湖的景色，用了哪些方法？
新授
诗人为什么把西湖比作西子？
不仅因为都有一个“西”字，都具有婀娜多姿的美，最主要是因为她们都具有不需外物衬托，不需人为修饰的独特的天然的美！
新授
饮湖上初晴后雨
其一
朝曦迎客艳重冈，
晚雨留人入醉乡。
此意自佳君不会，
一杯当属水仙王。
六月二十七日望湖楼醉书
其一
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
苏轼关于西湖的其他诗句
练习
1．看拼音写词语
Liàn
yàn
shān
sè
kōng
méng
dàn
zhuāng
xī
hú
（潋滟）（山色）
（空蒙）
（淡
妆）（西湖）
2．《饮湖上初晴后雨》是（宋）诗人（苏轼）所写。其中的一句比喻句是（欲把西湖比西子），把（西湖）比作（西施）。整首诗抒发了作者对（西湖美景）的赞美。
总结
今天，我们跟随大诗人苏轼游览了人间天堂--西湖。其实，苏轼不光是一位大诗人，他还是一位杰出的词人、书画家。你想和他走得更近一些吗？请课外搜集苏轼的作品读一读，老师相信，你会有不小的收获的。
作业
1．默写古诗。
2．收集并交流苏轼的诗、词、名句。
板书
饮湖上初晴后雨
晴
水光潋滟
好
雨
山色空蒙
奇《饮湖上初晴后雨》习题
一、基础题
1．我会写拼音
潋滟（
）
总（
）
相宜（
）
2．我会写
（1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：
_____________________________________。
（2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：
_____________________________________。
3．我会填
（1）这首诗的作者是
代文学家
，题目的意思是：
_____________________________________。
（2）这首诗借西湖的美，抒发了诗人
之情。
二、综合题
1．我会理解诗句意思
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
。
2．我积累
积累与“水”有关的三处诗句，注明作者和出处。
（1）_________________________________
。
（2）_________________________________
。
（3）_________________________________
。
3．根据诗歌填空。
这首诗的作者是
代诗人
( http: / / www.21cnjy.com )
，诗歌写了西湖
和
的景象，还以
比西湖，形象地写出了
的美，表达了作者
的思想感情。
三、提高题
（一）阅读下面两首诗，完成小题
饮湖上初晴后雨
钱塘湖春行
苏轼
白居易
水光潋滟晴方好，
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
山色空蒙雨亦奇。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
欲把西湖比西子，
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
淡妆浓抹总相宜。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1．两首诗都抒发了作者对西湖的
之情。
2．对两首诗的理解正确的一项是（
）
A．都描写了晴雨变化中的湖光山色。
B．都描写了生机勃勃的早春景象。
C．作者观察景物的角度不同。
D．作者所写景物的色彩相同。
（二）读同学习作，回答问题。
找春天
春天是一个美丽的季节，
我走上山岗寻找春天。
我感觉风儿像妈妈温暖的手，
轻柔抚摸我的小脸。
我嗅到了泥土散发的气息，
一股清香直沁入我的心田。
我看到水库波光粼粼，
明镜般倒映着白云蓝天。
迎春花开得金光灿烂，
小草儿在山坡上铺出块块绿毡。
蜜蜂在樱花中嘤嘤嗡嗡，
燕子在柳丝间呢呢喃喃。
山下广阔的田野上，
农民忙忙碌碌耕种着田园。
呵，春天真是个忠实的朋友，
如期来到我们身边。
唱支歌跳个舞吧，
欢迎你美丽的春天！
1．小作者写了春天的哪些景物？
2．小作者是用什么方法观察和描写春天景物的
3．全诗表达了怎样的感情？画出直接表达作者思想感情的句子。
参考答案
一、基础题
1．潋滟（liàn
yàn）
总（zǒng）
相宜（xiāng
yí）
2．（1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：
水光潋滟晴方好。
（2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：
山色空蒙雨亦奇。
3．（1）这首诗的作者是宋代文学家苏轼，题目的意思是：
在西湖的小船上饮酒，刚开始是晴天，一会儿下起了雨。
（2）这首诗借西湖的美，抒发了诗人喜爱自然风光之情。
二、综合题
1．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
诗人要拿西施来比西湖，西施无论浓施粉黛还是淡扫娥眉，总是风姿卓越，西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。
2．积累与“水”有关的三处诗句，注明作者和出处。
（1）卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。--六月二十七日望湖楼醉书（宋
苏轼）
（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。--忆江南（唐
白居易）
（3）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。--小池（宋
杨万里）
3．这首诗的作者是宋代诗人苏轼，诗歌写了西湖晴天和雨天的景象，还以西施比西湖，形象地写出了西湖的美，表达了作者喜欢大自然的思想感情。
三、提高题
（一）1．两首诗都抒发了作者对西湖的喜爱之情。
2．对两首诗的理解正确的一项是（C）
（二）1．
春风
泥土
水库
白云蓝天
迎春花
燕子
小草
蜜蜂
田园
2．用拟人的手法从触觉、嗅觉、视觉三方面描写春天的景物。
3．小作者喜欢春天的感情。呵，春天真是个忠实的朋友，如期来到我们身边。唱支歌跳个舞吧，欢迎你美丽的春天！
