《生命与水》教案
教学目标
1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。2·1·c·n·j·y
2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
3．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学重点
1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学难点
理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学方法
1．结合图片帮助学生理解。
2．教会学生写提纲的方法把握文章内容。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课
激趣导入
“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。出示图片：21cnjy.com
同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》
板书课题：《生命与水》
读了课题你想到些什么？刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？
二、新课
（一）自读课文，学习生字词
1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？21·cn·jy·com
2．自学生字。
（1）给一类字组3个词，二类字注音。
（2）圈出易错的字。
（3）同桌交流对不明白字词的理解。
（二）交流释疑
1．指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
2．说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？
学生交流后明确：帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：
（1）没有水，就没有生命；
（2）水在人体中的作用；
（3）喝水的道理。
3．检测生字词
（1）出示生字词，指读。
胃液 肝脏 溶解 氧气 废物 尿液 润滑 排泄 一杯 循环 试剂 警惕
（2）给一类字组3个词。注意分层次识字。
学生组词。教师出示重点词语：
不言自明：不用说就能明白。
粗制滥造：写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。
吐故纳新：原指人呼吸时，吐出浊气，吸进新鲜空气。现多用来比喻扬弃旧的、不好的，吸收新的，好的。
新陈代谢：陈：陈旧的；代：替换；谢：凋谢，衰亡。指生物体不断用新物质代替旧物质的过程。也指新事物不断产生发展，代替旧的事物。21世纪教育网版权所有
运转自如：自如：活动不受阻碍。运动得非常熟练自然。也指没有障碍，很灵活。
4．教师指导书写
（三）快速浏览课文内容，体会说明的方法和说明文语言的特点。
1．了解说明方法
学生通过对具体语句的学习，体会列数字说明方法的准确和打比方的形象。
课件出示：
“一般的细胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。”
“因为不断地吐故纳新，人体才能获得能量、保持活力，才能行动、思考、说话，才能生长、繁育。水是人体进行新陈代谢的大功臣。”21教育网
学生回答分别用的列数字和打比方的说明方法。
2．教师点拔，学生在具体的语句中体会说明文语言的特点。
在学生充分读书的基础上了解说明文语言的特点。学生能在课文的语句中感受到即可。
（四）学习写详细的提纲笔记
1．学生了解写详细提纲笔记的好处。
本单元重点要求要求学生开始学习写详细的提纲笔记，学生自己写提纲笔记。
2．全班交流，学生进行补充，教师点拔。写完后和课后提纲进行比较。
三、当堂检测
1．看拼音写词语
Wèi yè gān zàng róng jiě yǎng qì fèi wù niào yèwww.21-cn-jy.com
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．比较组词
液（ ） 胃（ ） 肝（ ）
腋（ ） 喂（ ） 汗（ ）
3．填空:
这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。
四、总结
本节课我们学会了写11个生字，并初步了解了文章结构，懂得了列提纲对于我们理解课文内容的帮助，同学们表现很好，下一节课我们深入学习生命与水的密切关系。
五、布置作业
1．摘录好词佳句。
2．正确流利的朗读课文。
六、板书
《生命与水》 说明文
水是生命的摇篮
人体与水关系密切 水是新陈代谢的大功臣 水构成生命维持生命
水是尽职尽责的防护兵
《生命与水》教案
教学目标
1．默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。
2．体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。
3．理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学重点
1．了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”的概念。
2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
教学难点
知道水资源缺乏，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
教学方法
问题引导、启发，图文结合的方法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
师：同学们，今天老师打一个谜语给大家猜：“看得见，摸不着，没有颜色，没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。”21教育网
学生回答：水。通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》
板书课题：《生命与水》
二、新课
（一）引导自学
1．学习课文1自然段
想一想：
（1）身体有哪些奥秘？与水有什么关系呢？
（2）课文还在那里出现了关于人体奥秘的句子？
2．学习课文2--7自然段
想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。
3．学习8--10自认段
讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（10分钟后比一比，谁的回答最精彩）21cnjy.com
4．学习11自然段
人体还有哪些未解之谜？与水什么关系？
5．作者采用什么方法，说明水对生命很重要？
学生根据问题自读课文，寻找问题的答案。
6．文章的结构是怎样的？
（二）交流释疑
1．有哪些奥秘呢？
学生交流后明确：人体很多生理活动都离不开水，水是我们生命的基础。
2．课文中把水比作什么？为什么这样说？
集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：
摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵
3．小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命。板书：21·cn·jy·com
维持生命。所以我们要讲究饮水卫生。
4．如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答）
喝水适量适时、喝白开水。
5．学生交流人体未解之谜，最后明确：这些未解之谜根本上都离不开水。
6．作者采用什么方法，说明水对生命很重要。
列数字、作比较、打比方。
7．学生交流文章结构，开始自然段和最后一个自然段前后照应，教师明确：
“总--分--总”结构。条理清晰，我们可以借鉴这种安排布局的方法。
（三）补充资料，课外延伸
1．教师介绍水资源现状的资料。
通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）www.21-cn-jy.com
2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! 2·1·c·n·j·y
明确：让学生懂得要保护环境，珍惜水资源。
三、练习
1．判断
（1）水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。（ ）
（2）人靠淋巴液保持体温正常。（ ）
（3）商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。（ ）
（4）眼球能东张西望，因为有泪水滋润。（ ）
2．选择
（1）（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排出体外。
（2）“水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水）的作用。
（3）（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。
（4）最好的饮料是（饮料；白开水、自然冷却的新鲜白开水）。
3．辩字组词
溶（ ） 润（ ） 泄（ ） 样（ ）
融（ ） 闰（ ） 泻（ ） 杯（ ）
四、总结
水的重要作用不言而喻，我们身在其中常常感觉不到，当我们面临极端境地的时候才能感觉到，我们要防患于未然，保护环境，保护水资源，为了人类自身的可持续发展，科学用水，节约用水。21世纪教育网版权所有
五、作业
1．每位同学给家人设计一份“科学饮水计划表”。要求以提纲的形式呈现，语言要简洁。
2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。
六、板书
《生命与水》
摇篮、大功臣、
人体与水关系密切 润滑剂、调节器维持生命
防护兵
科学饮水 适时适量 喝白开水
保护环境、珍惜水资源
