《漂亮的虎头帽》--美术教学案例
图片预览
文档简介
漂亮的虎头帽
美术冀教版第五册第十六课一课时
教学案例
基本信息
名称
漂亮的虎头帽
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版第五册十六课
教材分析
虎被称为“百兽之王”,民间古来就视为神兽,寻常老百姓更是将虎视为心目中的保护神。常有给小孩戴虎头帽,穿虎头鞋,枕虎头枕的习惯,以此希望孩子精精神神、壮壮实实地成长。通过此课的学习,不仅使学生了解中国传统民间艺术的特色,而且要了解虎在我国民间艺术品中所包含的独特寓意,感受长辈们在虎头帽、虎头鞋中对孩子们所寄予的深切的祝福和希望,体验这种朴素而深厚的情感。
学情分析
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
教学目标
知识与能力目标
发展学生的想象力,探究能力和对材料的应用能力。
过程与方法目标
感受中国传统民间艺术的特色,学习其色彩、造型、大胆夸张,想象力丰富的表现手法。
情感态度与价值观目标
欣赏并传承中国民间艺术,激发学生民族自豪感。
教学重难点
重点
引导学生发现民间艺术中的装饰变形手法及剪贴方法
难点
能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
教学策略与
设计说明
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学(1分钟)二、导入新课(5分钟)三、新课教学(10分钟)四、学生作业(17分钟)五、展示作品(5分钟)
教师准备教具及多媒体课件1、今天老师带来了一项与众不同的帽子。展示虎头帽,出示课题“漂亮的虎头帽”2、讲述为什么会用老虎的形象来做帽子 (出示谚语)
摸摸虎头,吃穿不愁;
摸摸虎嘴,驱邪避鬼;
摸摸虎身,步步高升;
摸摸虎背,荣华富贵;
摸摸虎尾,十全十美。3、说一说生活中,跟“虎”有关的事物,多媒体课件展示虎头瓦当、虎头鞋等4、总结:原来啊,老虎就在我们身边!虎字寓意丰富,虎头帽更浓缩了一切地美好祝愿。一、自主探究,审美体验。对照真老虎图片和老虎帽图片欣赏,并了解虎头帽的装饰变形手法1、色彩对比鲜艳2、造型大胆夸张3、总结:对比鲜艳的色彩、大胆夸张的造型,是我国民间艺术的主要特征。这些方法的运用使虎头帽更精神、更漂亮。二、探究方法,开拓创新。采用最古老的范例教学法,把制作好的不同样子的虎头帽让学生欣赏1、探究折叠方法,请学生示范2、请学生试戴虎头帽,学习装饰方法,了解装饰部位(强调纪律,稳定学生情绪)(1)讲解——对折剪(2)说一说帽子哪里装饰的最好 使用了什么材料 3、请学生说说打算怎么做虎头帽4、总结:大家有这么多的奇思妙想,一会一
定能看到很多精彩作品。作业要求:1、制作一个有民间特色的虎头帽,色彩对比鲜明,造型大胆夸张2、突出老虎的特点(耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、胡须)也可以设计不同的形象。3、不要让小剪子咬到手。(注意安全)4、不要让随之洒满地。(放到垃圾箱里,质疑卫生)教师巧妙点拨,重点辅导,随时随地表扬。
举办:虎头帽展示会
引导学生评价,表扬造型新颖,色彩大胆,材料材料选择有创意的作品,指出不足
学生检查学具及绘画材料学生发出惊喜地赞叹声,被漂亮的虎头帽深深地吸引了学生大声朗读,积极参与学生惊叹不已学生欣赏图片,仔细观察,积极回答问题,学生们兴奋不已学生认真观察迫不及待的看一看、折一折,边说边示范滑稽的模样引来其他学生的羡慕,又不时令同学们发出笑声,把课堂气氛又推向了一个高潮。很多学生能够想到对折剪,很有成就感,这是不知道这种方法的名字各抒己见孩子们热情高涨,一个个谈论着自己的想法分小组制作,遇到问题小组讨论或者需求老师的帮助学生们把自己做的虎头帽戴在头上,大家自评互评相结合积极点头响应,很有成就感
辅助完成教学激发学生对本节课的兴趣,为后面的学习做铺垫了解虎头帽深刻的含义,将学生带进一个充满温情和美好的情感领域加强美术与社会、生活、情感、传统、历史等方面的联系,更能有效的促进学生综合素质的提高。适当的点拨,让学生透过表面去思考蕴藏在作品中的内涵,闻到审美真实的气味,触摸造型原本的色彩让他们自主探究,发现制作方法。给学生展示自我的机会,增强他的表现欲和成就感个别学生到讲台前试戴虎头帽,以点带面,符合教学需要为创作铺路,增强自我认同强调民间艺术品的剪贴方法鼓励学生多搜集资料体现学生的主体位置,进一步明确创作目标培养合作精神,锻炼探究能力和对材料的应用能力在展示作品的同时,学生可以发现自己的不足,从而加以补充欣赏并传承中国民间艺术,激发学生民族自豪感,增进自我认同感
课堂小结2分钟
总结:同学们,今天,我们了解了很多民间艺术知识,还亲手制作了一顶虎头帽,你们开心吗 我们中华民族有着悠久的历史,有着深厚的文化艺术底
布置作业1分钟
希望同学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术,让我们创作出更好的美术作品来!
板书设计
漂亮的虎头帽
摸摸虎头,吃穿不愁;
摸摸虎嘴,驱邪避鬼;
摸摸虎身,步步高升;
摸摸虎背,荣华富贵;
教学反思
一节课下来,每个孩子都兴奋不已,带着自己的虎头帽,此课,我的心是欣慰的。在整堂课的学习过程中,我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑的思维,孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态,他们在轻松自由的教育氛围中充分释放自己的心灵。在他们的作品中,凝聚的事孩子们的智慧和热情。直接从漂亮的虎头帽导课,开门见山,一开始就仅仅吸引住孩子们的目光。然后介绍虎头帽的人文精神,拓宽孩子们的知识领域。“虎”的寓意使孩子们增强对民间艺术品的理解,对传统美术的继承。比较虎头帽和真老虎的图片,探究工艺美术的方法,夸张、概括、拟人。自主学习虎头帽的制作过程,分析其材质、制作方法、步骤,是孩子们头脑中有一个很好的调理,为创作打基础。学生制作的同时,不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮的作品来,使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评,锻炼孩子们的欣赏水平和语言表达能力,增强他们的自信心和自豪感。
美术冀教版第五册第十六课一课时
教学案例
基本信息
名称
漂亮的虎头帽
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版第五册十六课
教材分析
虎被称为“百兽之王”,民间古来就视为神兽,寻常老百姓更是将虎视为心目中的保护神。常有给小孩戴虎头帽,穿虎头鞋,枕虎头枕的习惯,以此希望孩子精精神神、壮壮实实地成长。通过此课的学习,不仅使学生了解中国传统民间艺术的特色,而且要了解虎在我国民间艺术品中所包含的独特寓意,感受长辈们在虎头帽、虎头鞋中对孩子们所寄予的深切的祝福和希望,体验这种朴素而深厚的情感。
学情分析
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
教学目标
知识与能力目标
发展学生的想象力,探究能力和对材料的应用能力。
过程与方法目标
感受中国传统民间艺术的特色,学习其色彩、造型、大胆夸张,想象力丰富的表现手法。
情感态度与价值观目标
欣赏并传承中国民间艺术,激发学生民族自豪感。
教学重难点
重点
引导学生发现民间艺术中的装饰变形手法及剪贴方法
难点
能够运用多种综合材料表现造型各异、色彩丰富的虎头帽。
教学策略与
设计说明
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学(1分钟)二、导入新课(5分钟)三、新课教学(10分钟)四、学生作业(17分钟)五、展示作品(5分钟)
教师准备教具及多媒体课件1、今天老师带来了一项与众不同的帽子。展示虎头帽,出示课题“漂亮的虎头帽”2、讲述为什么会用老虎的形象来做帽子 (出示谚语)
摸摸虎头,吃穿不愁;
摸摸虎嘴,驱邪避鬼;
摸摸虎身,步步高升;
摸摸虎背,荣华富贵;
摸摸虎尾,十全十美。3、说一说生活中,跟“虎”有关的事物,多媒体课件展示虎头瓦当、虎头鞋等4、总结:原来啊,老虎就在我们身边!虎字寓意丰富,虎头帽更浓缩了一切地美好祝愿。一、自主探究,审美体验。对照真老虎图片和老虎帽图片欣赏,并了解虎头帽的装饰变形手法1、色彩对比鲜艳2、造型大胆夸张3、总结:对比鲜艳的色彩、大胆夸张的造型,是我国民间艺术的主要特征。这些方法的运用使虎头帽更精神、更漂亮。二、探究方法,开拓创新。采用最古老的范例教学法,把制作好的不同样子的虎头帽让学生欣赏1、探究折叠方法,请学生示范2、请学生试戴虎头帽,学习装饰方法,了解装饰部位(强调纪律,稳定学生情绪)(1)讲解——对折剪(2)说一说帽子哪里装饰的最好 使用了什么材料 3、请学生说说打算怎么做虎头帽4、总结:大家有这么多的奇思妙想,一会一
定能看到很多精彩作品。作业要求:1、制作一个有民间特色的虎头帽,色彩对比鲜明,造型大胆夸张2、突出老虎的特点(耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、胡须)也可以设计不同的形象。3、不要让小剪子咬到手。(注意安全)4、不要让随之洒满地。(放到垃圾箱里,质疑卫生)教师巧妙点拨,重点辅导,随时随地表扬。
举办:虎头帽展示会
引导学生评价,表扬造型新颖,色彩大胆,材料材料选择有创意的作品,指出不足
学生检查学具及绘画材料学生发出惊喜地赞叹声,被漂亮的虎头帽深深地吸引了学生大声朗读,积极参与学生惊叹不已学生欣赏图片,仔细观察,积极回答问题,学生们兴奋不已学生认真观察迫不及待的看一看、折一折,边说边示范滑稽的模样引来其他学生的羡慕,又不时令同学们发出笑声,把课堂气氛又推向了一个高潮。很多学生能够想到对折剪,很有成就感,这是不知道这种方法的名字各抒己见孩子们热情高涨,一个个谈论着自己的想法分小组制作,遇到问题小组讨论或者需求老师的帮助学生们把自己做的虎头帽戴在头上,大家自评互评相结合积极点头响应,很有成就感
辅助完成教学激发学生对本节课的兴趣,为后面的学习做铺垫了解虎头帽深刻的含义,将学生带进一个充满温情和美好的情感领域加强美术与社会、生活、情感、传统、历史等方面的联系,更能有效的促进学生综合素质的提高。适当的点拨,让学生透过表面去思考蕴藏在作品中的内涵,闻到审美真实的气味,触摸造型原本的色彩让他们自主探究,发现制作方法。给学生展示自我的机会,增强他的表现欲和成就感个别学生到讲台前试戴虎头帽,以点带面,符合教学需要为创作铺路,增强自我认同强调民间艺术品的剪贴方法鼓励学生多搜集资料体现学生的主体位置,进一步明确创作目标培养合作精神,锻炼探究能力和对材料的应用能力在展示作品的同时,学生可以发现自己的不足,从而加以补充欣赏并传承中国民间艺术,激发学生民族自豪感,增进自我认同感
课堂小结2分钟
总结:同学们,今天,我们了解了很多民间艺术知识,还亲手制作了一顶虎头帽,你们开心吗 我们中华民族有着悠久的历史,有着深厚的文化艺术底
布置作业1分钟
希望同学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术,让我们创作出更好的美术作品来!
板书设计
漂亮的虎头帽
摸摸虎头,吃穿不愁;
摸摸虎嘴,驱邪避鬼;
摸摸虎身,步步高升;
摸摸虎背,荣华富贵;
教学反思
一节课下来,每个孩子都兴奋不已,带着自己的虎头帽,此课,我的心是欣慰的。在整堂课的学习过程中,我充分调动了孩子们的眼、耳、手和大脑的思维,孩子们时刻处于积极、兴奋、热情的状态,他们在轻松自由的教育氛围中充分释放自己的心灵。在他们的作品中,凝聚的事孩子们的智慧和热情。直接从漂亮的虎头帽导课,开门见山,一开始就仅仅吸引住孩子们的目光。然后介绍虎头帽的人文精神,拓宽孩子们的知识领域。“虎”的寓意使孩子们增强对民间艺术品的理解,对传统美术的继承。比较虎头帽和真老虎的图片,探究工艺美术的方法,夸张、概括、拟人。自主学习虎头帽的制作过程,分析其材质、制作方法、步骤,是孩子们头脑中有一个很好的调理,为创作打基础。学生制作的同时,不时提醒孩子们做出有特色、有创新的漂亮的作品来,使其明白创作的过程就是创新的过程。通过互评、他评和自评,锻炼孩子们的欣赏水平和语言表达能力,增强他们的自信心和自豪感。