3.2
力的存在(1)
对应学生用书P100—P101
1．下列说法正确的是(A)
A．物体间发生力的作用时，一定存在着施力物体和受力物体
B．两个物体没有直接接触不能产生力的作用
C．力的产生离不开施力物体，但可以没有受力物体
D．用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力
2．下列现象能说明物体间力的作用是相互的是(B)
A．用力推车，车由静止变为运动
B．船工用撑竿推岸，船离岸而去
C．用力拉弓，弓发生形变
D．成熟的苹果从树上落下来
3．下图所示的运动情景中，最明显地反映出力使物体发生形变的是(A)
4．下列是我们生活中常见的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回
②用力揉面团，面团形状发生变化
③用力握小球，球变瘪了
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是(B)
A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
5．“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破而石头却完好无损，下列对该现象的解释正确的是(C)
A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用
B．鸡蛋受到的力更大，石头受到的力较小
C．它们之间的作用力一样大，只是石头比鸡蛋硬
D．鸡蛋是受力物体而石头是施力物体
6．如图所示，其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是(D)
7．端午节赛龙舟是我国民间的传统习俗，小明和他的同学一起在湖边观看比赛，看到参赛选手奋力划船桨，奋勇争先。小明产生了一个疑问，使龙舟向前行驶的力的施力物体是(B)
A．船桨
B．湖水
C．参赛选手
D．龙舟
8．打篮球是人们喜爱的运动项目之一，我们在投篮时，投出去的篮球撞击到篮板会反弹回来，这是因为物体间力的作用是相互的，同时也可以说明力可以改变物体的运动状态；篮球从空中竖直下落时，以篮球为参照物，地面向上运动。
9．如图所示为甲、乙两队进行拔河比赛时的情景，其中乙队取胜，则甲、乙两队的拉力(A)
A．两队拉力一样大
B．甲队拉力大
C．乙队拉力大
D．无法判断
(第9题)
【解析】 甲、乙两队进行拔河比赛，甲在拉乙的同时，乙也会给甲一个反作用力，甲对乙的力和乙对甲的力是作用力与反作用力的关系，所以两个力的大小相等。
10．用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”：①将气球吹大，并用夹子把口封紧；②从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；③将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向右(填“左”或“右”)运动，使气球由静止变为运动的力的施力物体是空气，此现象说明力可以改变物体的运动状态。
(第10题)
【解析】 把封口的夹子松开，气球向左喷出空气的同时由静止开始向右运动，这是因为力的作用是相互的，喷气的同时，气球也受到了空气对它的反作用力；因此使气球由静止变为运动的力的施力物体是空气，此现象说明力可以改变物体的运动状态。
11．用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面做圆周运动，绳子拉力大小与什么因素有关？小明认为与小球的运动速度有关。于是他用一根橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圆周运动(如图所示)。改变小球的运动速度，多做几次实验，记录数据如下表。
(第11题)
小球质量(克)
小球速度
橡皮筋长度(厘米)
15
慢
10
15
较快
15
15
很快
18
(1)小球在桌面做圆周运动时，其运动状态一定(填“可能”“一定”或“一定不”)改变。
(2)从表格的数据可以看出：小球的运动速度越大，橡皮筋的伸长就越长。
(3)小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是通过橡皮筋的伸长来显示(或判断、体现、比较、观察等)拉力的大小。
(4)小玲查阅资料后知道做圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速度、小球的质量以及圆周的半径有关。据此，小玲认为用橡皮筋替代绳子存在着明显的缺陷，请说出理由：实验中存在两个不同变量(或橡皮筋伸长造成圆周半径也发生改变；速度和圆周半径都在发生改变)。3.2
力的存在(3)
对应学生用书P105—P106
1．“南辕北辙”这个成语的本义是某人要去南方办事，却赶着马车往北方跑，结果离目的地越来越远。它说明了(B)
A．力的大小不同，作用效果不同
B．力的方向不同，作用效果不同
C．力的作用点不同，作用效果不同
D．以上三个方面均有
2．要改变力的作用效果(D)
A．必须同时改变力的三要素
B．必须同时改变力的大小和方向
C．必须同时改变力的大小和作用点
D．至少要改变力的一个要素
3．如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与(C)
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．受力面积有关
,(第3题)) ,(第4题))
4．如图所示实验，表示力的作用效果与(B)
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．力的大小、方向和作用点有关
5．小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停地改变手拿茶壶的位置，这体现出(C)
A．力的作用效果与力的大小有关
B．力的作用效果与力的方向有关
C．力的作用效果与力的作用点有关
D．力的作用效果与以上三者都有关
6．射门时，球员踢出去的足球，有时径直凌空射向球门；有时却拐着弯飞向球门——“香蕉球”(如图所示)，图中F表示踢球的力。从图中可以看出，导致球沿不同路径运动的主要原因是运动员踢球的力的(C)
(第6题)
A．大小不同
B．方向不同
C．作用点不同
D．单位不同
7．画出下列力的示意图。
(1)一玩具小车受到水平向右32牛的拉力。
(2)放在水平桌面上的文具盒受到桌面对它5牛的支持力。
(3)放在倾角为30°的斜面上的物体受到沿斜面方向向上150牛的拉力。
(第7题)
8．游泳时手向后划水的力和水向前推手的力，在力的三要素上(C)
A．大小、方向都相同，作用点不同
B．完全相同
C．大小相同，方向和作用点不同
D．作用点相同，大小和方向不同
【解析】 这两个力是相互作用力，其大小相等，方向相反，作用在不同的物体上，即大小相同，而作用点和方向不同。
9．物体A放在如图所示的斜面上，受到80牛的竖直向下的重力G、垂直于斜面向上的支持力N＝60牛、平行于斜面向上的摩擦力f＝40牛的作用。请在图中画出这三个力的示意图。
(第9题)
【解析】 根据力的示意图要求画出。注意两定(定受力物体、定作用点)和三标(标方向、标力的数值和单位)。同一个物体受到不同的力作用时可将作用点画在物体重心，并要区别出力的大小。
10．如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁(图丁中施加在钢片的力的大小同图甲，只是方向不同)的四种形变。
(第10题)
(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的大小有关。
(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现：力的作用效果与力的方向有关。
(3)在图甲与图丙的实验中，控制大小和方向不变，研究力的作用效果与力的作用点之间的关系，这种研究问题的方法，在科学上叫做控制变量法。
【解析】 (1)通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：甲中挂一个钩码，钢片的弯曲程度比乙中挂两个钩码弯曲程度小，故力的作用效果与力的大小有关。(2)通过比较甲和丁中钢片的弯曲方向，可知，同样大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果与力的方向有关。(3)甲和丙力的作用点不同，在同样大小和方向的力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用效果与力的作用点之间的关系，此种方法在科学上称之为控制变量法。3.2
力的存在(2)
对应学生用书P103—P104
1．下列物体中物重最接近1牛的是(C)
A．一位中学生
B．一枚大头针
C．一袋方便面
D．一块砖
2．小明同学在使用弹簧测力计前发现，弹簧测力计的指针已指在0.4牛刻度处，没来得及校零就用它去测力，如果示数是2.5牛，则所测力的实际大小应为(B)
A．2.5牛
B．2.1牛
C．2.9牛
D．2.7牛
3．使用弹簧测力计时，下列说法错误的是(C)
A．所测量的力的大小不能超过量程
B．使用前要调零
C．使用弹簧测力计时，必须竖直拉
D．读数时，视线应与指针所对的刻度相平
4．关于弹力的叙述正确的是(C)
A．只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
B．只要物体发生形变就会产生弹力
C．任何物体的弹性都有一定限度，因此弹力不可能无限大
D．弹力的大小只与物体形变的程度有关
5．如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是(B)
(第5题)
A．手对弹簧的拉力
B．弹簧对手的拉力
C．墙对弹簧的拉力
D．以上说法都正确
6．使用弹簧测力计时，首先要看清它的量程和最小刻度值，加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程。测量时，应先提住上端的圆环，使弹簧测力计自然悬垂在竖直方向上，观察指针是否指在零刻度位置，然后将被测物体挂在弹簧测力计末端的挂钩上。如图所示的弹簧测力计，它的量程是5牛，最小刻度值是0.2牛，物体对弹簧测力计的拉力为1.6牛。弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为在弹簧测力计的测量范围内，弹簧的伸长量与其受到的拉力成正比。
(第6题)
7．如图所示，各个钩码均重10牛，甲、乙、丙、丁四只弹簧测力计的读数分别为10牛、10牛、10牛、10牛。
(第7题)
8．为探究“影响弹簧受力形变的因素”，兴趣小组作出下列猜想：
猜想一：弹簧形变的大小可能与弹簧的长度有关。
猜想二：弹簧形变的大小可能与受力的大小有关。
猜想三：弹簧形变的大小可能与弹簧的材料有关。
他们选择了甲、乙、丙3根弹簧作为研究对象。已知弹簧甲和丙是同种金属丝，弹簧乙是另一种金属丝，甲和乙原长均为6厘米，丙原长为9厘米，其他条件均相同。将弹簧的一端固定，另一端用弹簧测力计，以不同大小的力拉。下表是实验数据记录。
弹簧受到的拉力(牛)
0
1
2
3
4
5
6
7
甲
弹簧的长度(厘米)
6.0
6.6
7.2
7.8
8.4
9.0
9.6
10.6
乙
6.0
7.0
8.0
9.0
10.0
11.0
12.0
13.0
丙
9.0
9.9
10.8
11.7
12.6
13.5
14.4
15.9
(1)分析表中数据可知；在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度小于(填“大于”或“小于”)乙弹簧伸长的长度。
(2)要证实猜想一，需比较甲和丙两组弹簧的数据。
(3)在弹性限度内，同一弹簧伸长量与它所受的拉力成正比。
9．某实验小组的同学对A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋测力计的弹力进行了研究，将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(如图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋伸长量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示。
(第9题)
(1)当在两根橡皮筋上悬挂重为8牛的物体时，橡皮筋A的伸长量为16厘米，橡皮筋B的伸长量为8厘米。
(2)分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧测力计，则用橡皮筋B制成的测力计量程大，用橡皮筋A制成的测力计测量的精确程度高。(填“A”或“B”)
【解析】 (1)由图乙可知，A橡皮筋在受到的拉力不大于10牛的情况下，B橡皮筋在受到的拉力不大于15牛的情况下，橡皮筋伸长量Δx与橡皮筋受到的拉力F成正比关系。由图乙可知，A橡皮筋受力F＝5牛时，橡皮筋的伸长量为10厘米，则当F＝8牛时，Δx＝16厘米；B橡皮筋受力F＝5牛时，橡皮筋的伸长量为5厘米，则当F＝8牛时，Δx＝8厘米。(2)由图乙知，A的量程为0～10牛，B的量程为0～15牛，则用橡皮筋B制成的测力计量程大；由图乙可知，在测量范围内，受力相同时，A伸长量大，所以，用橡皮筋A制成的测力计测量的精确程度高。
10．在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(如图)。究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。
提示
橡皮筋伸长的长度一般用符号ΔL表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度L与橡皮筋没有挂钩码时的长度L0之差，即ΔL＝L－L0。
(第10题)
(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是刻度尺。
(2)小明和小丽的实验记录数据如表：
1
拉力(钩码总重)F(牛)
0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
2
橡皮筋的总长度L(厘米)
4.5
5.1
5.7
6.3
6.9
7.5
3
橡皮筋伸长的长度ΔL(厘米)
0
0.6
1.2
2.4
3.0
①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝4.5厘米。
②表格中第3行的数据应当是1.8。
③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中第1、_2两行数据进行比较。
④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证小明的猜想是正确的。请简要写出你的判断依据：橡皮筋伸长的长度与每次拉力的比值为一常数。
【解析】 (1)在探究橡皮筋的长度与拉力的大小关系时，钩码的重力提供拉力，还需要测量橡皮筋的长度变化，因此还需刻度尺。(2)②F每增加0.5牛，ΔL相应增加0.6厘米，故F＝1.5牛时ΔL＝1.8
厘米。
