Unit 2 My favourite season PA Let’s Learn 表格式教案

PEP五年级下册Unit
2教学设计
基本信息
名称
My
favourite
season
所属教材目录
PEP五年级下册第二单元
教材分析
　
本课是小学英语PEP第五册第二单元A部分第二课时：Let’
Learn
Read
and
match.
学情分析
　　描述天气情况的形容词如cool,
cold
,raniy
,windy
snowy,
sunny等单词在四年级已经接触过，所以在学习时用旧知引入新知，来学习season
,spring
,summer
,autumn.
Winter等单词。并利用新词继续熟悉句型：Which
season
do
you
like
best
教学目标
知识与能力目标
能听说读写五个表示季节的单词：
Spring
Summer
Autumn
Winter
Season
过程与方法目标
利用旧知来引入新词，还可以通过观察图片等直观方法来引领学生学习。分组练习，学生间句型问答练习。
情感态度与价值观目标
通过本课及本单元的学习，让学生有兴趣运用英语表达自己所喜爱的季节,表达情感。
教学重难点
重点
将单词带入句型Which
season
do
you
like
best
i
like
.....best.
进行对话练习。
难点
听、说、读、写单词spring
,
summers,
autumn
,winter和
season。
教学策略与
设计说明
能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
热身、复习
（5分钟）
预习
（5分钟）
新课呈现
（22分钟）
Read
and
match:
（5分钟）
一
、热身、复习
(一)播放四年级下册第四单元的Let’s
chant的录音。引导学生边说边拍节奏，来复习有关天气的形容词。
教师向学生提问：What’s
the
weather
like

同时向学生展示不同天气情况的图片.
T:
What’s
the
weather
like
today

T
:
How
do
you
feel

二．
（Preview
）
（1）
教师向学生提问：What’s
the
weather
Like

同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm
,cool
,
hot
等形容词进行回答。
（2）猜谜语
操练句型：“What’s
the
Weather
like
today

It’s
…。”
三、新课呈现Let’s
learn
教师出示花朵与柳树发芽的图片，对学生说:Look
!The
tree
green
now
.What
season
is
it
now
教师根据实际情况提问：What’s
the
weather
like
in
spring
in
...... 找学生回答。教师带入句型提问：Which
season
do
you
like
best
教师出示夏天的图片，荷叶与变深色树叶的柳树，说：Look
!There
are
more
leaves.Summer
is
coming。
教师引导学生拼读单词summer.
教师用笔画出太阳和光线，并做出很热的样子，问学生：Oh,What’s
the
weather
like
in
summer
Which
season
do
you
like
best

教师出示秋天的图片，树叶纷纷落下的树木，重点突出的黄色，教师提问学生：Look
!
Now
,
it’s
cool
What
season
is
it
now

Oh,it’s
autumn
now.
Which
season
do
you
like
best

教师出示有关冬天的图片，光秃的树木，天空上的乌云和飘落的雪花，说：Now
,the
weather
is
very
cold
.
It’s
winter
now.学习winter，师生问答：What’s
the
weather
like
in
winter
in
…
Which
season
do
you
like
best

T
:
What’s
the
weather
like

T
:
Which
season
do
you
like
best

分组练习，学生分组，组内创设情景，联系实际在情景中进一步熟悉和运用本课的重点语言材料，在情景对话中运用新单词：
season
,spring
,summer,winter
.
Read
and
match:
教师请学生读一读句子，再根据意思进行图文匹配。
教师请学生尝试分组合作，根据自己的描述进行交流。
学生表演出形容天气的单词：cold
cool
warm
hot.利用夸张的表情，动作展示天气的单词。
学生观察图片利用sunny
,windy
,cloudy,
Rainy,warm,cold
,hot,cool等形容词进行回答.
S:
It’s
sunny／windy／rainny.
S
:
I
feel
hot
／warm／cold／cool。
（学生小组操练句型）
学生做Pair
work
。由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用时最少，最短猜对的为获胜者。
让学生自己观察现在是什么季节？学生回答，教师出示单词卡片season，学习season。再呈现单词卡片spring
,学习spring
,教师领读，学生跟读。
学生小组合作根据自己日常生活对spring
的天气特征进行描述。学生根据自己喜好回答：Ilike
spring
best.
让学生根据自己平时生活的观察对Summer的天气特征进行描述，就主要城市夏季的天气进行问答.引导学生回答：It’s
hot,very
very
hot.
I
like
..best
出示autumn单词，学生跟读并拼读，就主要城市秋季的天气进行问答。教师出示各种天气状况的图片与学生进行对话.
S:
It’s
windy
.
S:
I
like..best.
教师板书单词winter，
学生跟读并拼读，根据冬天实际天气进行回答。根据图片教师与学生进行问答练习。
学生小组学习，加强对句型的印象，
S1:Which
season
do
you
like
best
S2:i
like
....best.
S1:
What’s
the
weather
like
today
S2:it’s
warm......
It’s
sunny......
学生朗读句子，然后观察图片，尝试用自己的语言来描述不同季节的特征。涉及到了一些描述季节的颜色，yellow
Green........学生联系所学内容与日常知识进行描述练习。
通过歌曲似的导入，营造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面的学习作好准备。利用旧知进行新知的引入。猜谜语增加了他们的好奇心，提高了他们学习的吸引力。
用教师的绘画，展示不同季节的景物，使学生感
受到四季的魅力，从而更加注意对日常生活的观察。在教师的添、删描述的季节中，生感受到春、夏、秋、冬不同的气候变化，会自己来判断是什么季节。
课堂小结
2分钟
教师根据板书总结本课重点：season
......(带入句型加深印象)
Which
season
do
you
like
best
I
like
........(spring,
summer,
autumn,
winter)
布置作业
1分钟
任选其一：
1.观察四季图片，模仿课文中的句子进行仿写。（可以利用天气以及以前学过的活动进行练习）
2.设置情景，进行对话写作。将句型
Which
season
do
you
like
best
I
like
.......(四季单词带入)
教学
反思
1.以旧的知识引入新的知识，以不同形式呈现新知，可以降低学习的难度。
2.利用画画引入新知，可创设情景，帮助他们理解、领会季节的变化，调动了学生学习积极性,整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。
3.在新授课过程中由于练习环节时间不太充足，学生需要更多一些的时间进行练习，所以虽然学生的学习兴趣很浓厚，但是仍有部分学生并没有完全熟练地掌握，在以后教学中应重点注意保证学生的练习时间。