答谢中书书[上学期]

课件15张PPT。 同学们，我们无不为三峡的雄奇险
拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，
茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们
伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，
就请你细细品读陶弘景的写景小品文
《答谢中书书》，读完后你一定会觉得
江南的山水真是一幅清丽的山水画，是
一首流动的山水诗呢！ 充满感情的导入：答谢中书书陶弘景 广东江门港口中学陈志玲作者简介： 陶弘景――南北朝时期的思想
家、医学家和文字家。又被称为“山
中宰相”。他的《答谢中书书》，描
绘山川秀美，清新简淡，为历代写景
名作。1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。
3、理解作品意境，体会文中蕴含
的思想感情。
教学目标答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，
清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。自康乐以来，
未复有能与其奇者。朗读：解释变色的词山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。交相辉映消散坠落参与，此处指欣赏ｙù 人间天堂 翻译：山 川 之 美，古 来 共 谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。这里的高峰插入云霄，清流明澈见底,两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季长存。答谢中书书晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
翻译：每当早晨，夜雾将要消散，可听到猿猴长啸，
鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳快要落山了，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这奇美的山水之中。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。一、总写。以感慨发端。二、分写仰俯动静远近晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、抒情、议论合作探究（一）：以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情 合作探究（二）：怎样对美的描述？其四：动静相衬之美其一：山水相映之美山的峻峭，水的明丽。水的动势
给山增加了活力，山的倒影给水
铺上了异彩，二者相映成趣 其二：色彩配合之美两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，
四时俱备，蓝天作背景，绿水为
衬托，绚丽动人，美不胜收 其三：晨昏变化之美清晨白雾缭绕，似烟似缕，
猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红
日西沉，山色苍茫，飞鸟归
林，猿猴息树，游鱼跃水 高峰为静，流水为动（形体）。林
青竹翠为静，五色交辉为动（光色）
日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；
日落山暝为静，游鱼跃水为动（声
响）。
最能体现作者思想感情的语句是什么？
体现了作者怎样的思想感情？ —— 表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”合作探究（三） ：赏析你最欣赏文中的哪句话，或哪个词语呢？比较《答谢中书书》和《三峡》 郦道元的《三峡》抓住江水与两岸高山
特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、
既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中
寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。
陶弘景的《答谢中书书》，写的则是普
通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，
描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些
常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然
天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠
然自在之情。作业布置： 佳句运用： 本文和《山峡》一样，
四字写景句非常多，试最大化地运用或
改用它们，说一段话来描绘景物，看谁
用得多，用得好。 哀转久绝
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日 夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，
飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，
林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，再 见广东江门
港口中学
陈志玲