9、认识光
教学目标：
能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式解释光的直线传播现象。
认识光源，知道光是沿直线传播的。了解光在生活中的应用。
教学准备：
发光物体的录像，光沿直线传播的图片。
蜡烛、激光笔、硬纸板等
教学过程：
即兴导课引出探究学习的主题
教师悄悄地关掉教师的灯问：“同学们感觉屋里怎样？你能帮老师想个办法好吗？”同学们很容易说出屋里很黑，然后想办法说一说，并做一做。
同学们想出这么多好办法都和谁有关呢？
（学生简单汇报）
今天就让我们一起走进光，认识光。
板书;
9、认识光
认识光
提出问题：哪些物体发光？
学生自由汇报，教师根据学生汇报，按“光源”与“非光源”分类说明。
区别光源发的光，与镜子、月亮反射的光等，识别光源与非光源。
小结：发光的物体叫做光源。
探究光的传播
利用图片回忆现象：阳光下的影子，手电筒发出的光······
引导学生猜想;光是怎样传播的？
验证猜想
学生设计实验方法。
教师进行实验前指导。
学生实验，教师参与。
汇报实验现象。
获得结论：光沿线传播的。
四。、自由活动
1、教师提问：哪些地方需要光？
2、学生列举生活中利用光的实例。
五、拓展活动
教师介绍有光污染的问题，提出课后研究的问题，激发学生课下探究的兴趣。
