六年级科学上册静止和运动教案青岛版

静止和运动
课文名称
静止和运动
课时
1
使用意见
教学目标
1.能用简单器材作简单的模拟实验。2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象。愿意合作与交流。3.学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。
教学重点难点
选择合适的参照物描述静止和运动。
教学准备
图片资料、小黑板
活动过程设计
教学过程：1.激情导入，揭示课题，板书课题。2.师生互动，共同探究。谁是静止的，谁是运动的。
教师谈话，提出问题：课文中第一幅插图的物体哪些是静止的
，那些物体是运动的？（同桌角里看法）找5——8名学生发表自己的意见（教师引导学生就物体“谁在运动，谁是静止的”开展激烈的争论），介绍运动，参照物的概念（以乘坐公共汽车情景图为例）。师：谁来说说自己的看法？
生1：车内的人都在运动。
生2：车内只有一个人在运动。师：说说你们的理由。
两生说，其他同学参与争论，发表自己的看法。师生达成共识：运动、静止因所选的标准不同，物体的运动情况也有不同，这个被选定的标准叫做参照物。选择不同的参照物，判断静止和运动。以路边的树为参照物，乘客是--------，汽车是--------。以座位为参照物，走向车门的人是-------。以座位上的人为参照物，那个正在走向车门的人是-------。以正在走向车门的人为参照物，那些坐在座位上的人是-------。分组讨论3分钟。
活动过程设计
模拟实验，验证猜想。
模拟“乘客与行人”实验，进一步体验并描述运动与静止。(5)
描述运动和静止A、讨论书中的插图师：如果选择不同的参照物，物体的运动情况有什么不同？
（针对四幅插图，小组长提出问题，并组织同学讨论）生：选择的参照物不同
，物体的运动状况就不同。B、生活中，你们还见过类似的运动和静止吗？师：强调指出：描述物体的运动和静止时，一定要选择好参照物。相对于不同的参照物，物体的运动、静止情况也会不同。绝对静止的物体是没有的，绝对运动的物体也是不存在的，静止和运动都是相对的，是相对于参照物而言，这就是运动的相对性。没有确定的参照物，你就不能判断物体是否是在运动。我们平常所说的“汽车在运动，汽车是静止的”都没有指明参照物，这是因为人们心里有个“惯性参照物”——地面，大家都习惯地以地面作为参照物，通过比较物体的位置是否变化来判断物体是否运动。
同学们如果感兴趣，课下可以继续探究生活中有关运动和静止的问题。回顾全课，评价总结师：这节课你们有什么收获？
生：略拓展延伸，动脑探究。教师谈话：请同学们查阅资料，了解地球、月亮、同步卫星的运动情况。
课后反思