My
family
课后反思
本节课，我注重从学生的实际出发
( http: / / www.21cnjy.com )，挖掘生活中素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。在热身复习部分，我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用，因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，把学生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，为上好一堂课做了良好的前奏。新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性的操练中理解和运用句型。围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练，调动学生多种感官参与教学。
本节课也有很多需要改进的地方：
1.许多细节性的问题需要注意，学生回答好的地方使用不同的评价语言效果比较好。
2.台前展示对话，下面的同学有点乱，如果把图片贴在黑板上，让学生的注意力转移到听和看上，纪律会好很多。
3.注意课堂Let’s
learn与Let’s
chant的衔接。(共30张PPT)
Unit2
My
family
A
Let’s
learn
Who’s
that
He’s
Liu
Xing’s
.
？
Who’s
that
She
is
Liu
Xing’s
.
让我们一起使劲
练习一下吧！
father
woman
mother
dad
man
mum
（什么丢了？）
father
woman
dad
man
mum
father
mother
dad
man
mum
father
woman
mother
dad
man
father
woman
mother
man
mum
father
woman
mother
dad
mum
Who’s______
She’s
Amy.
that
girl
_______________________.
Who’s
that
boy
He’s
Mike.
_____________
______________
Who’s_______
He’s
Jacky
Chen.
that
man
————————————————
____________
He’s
Yao
Ming.
Who’s
that
man
—————————————————
Who’s
________
She’s
Fan
Bingbing.
that
woman
——————————————————————
Who’s
that
woman
She’s
Yangmi.
—————————————————————
———————————————
Who’s
that
woman
She’s
Hong
Tailang.
____________________
———————————————————————
Who’s
that
man
He’s
Man
Yangyang.
_______________
——————————————————————
He’s
Hui
Tailang.
Who’s
that
man
_________________
_________________
Group
work:
Ask
and
answer:
A:Who’s
that____
B:
He/She’s
my
____.
你和你的搭档一起来练习一下吧！
Summary
这节课你学到了什么？
father(dad)
mother(mum)
man
woman
Who’s
that
woman
She’s
my
mother.
Homework
熟练朗读和背诵新单词，背诵5遍。
熟读Let’s
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family
第二课时教学设计
一．教学内容
教学目标
1.学习目标
1） 认读单词father(dad),mother(mum)，man,
woman
2） 能用句型“Who ‘s
that
( http: / / www.21cnjy.com )man/woman 询问人物的身份。 会用He’s/She’s my…来介绍自己的家庭成员。
2.能力目标
培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。
3.情感目标
培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。
二、教学重、难点
1.重点：认读单词father（dad）,
( http: / / www.21cnjy.com )mother(mum),man
woman.用“Who’s
that
man/woman 提问，并用He’s/She’s my….应答。
2.难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Who’s that
man/woman 提问，并用He’s/She’s my….应答。
四、教具准备
1.有关家庭成员的照片或图画 2..教学课件
五 、教学过程
Warming
up:
播放歌曲《My family》。
（设计意图：歌曲给学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，歌曲内容与教学内容相关，为下面的学习做好了铺垫。）
(二)Presentation:
1．Greetings:
Good
morning,
boys
and
girls．
How
are
you﹖
Nice
to
meet
you!
T:What’s
your
name
P:My
name’s...
T:Who's
this
boy／girl﹖引导学生回答P1:He／She
is
...
2．课件出现家有儿女中刘星的照片，引出Who's
that
boy﹖教学该句型及回答He
is…。
随即出示刘星的家庭照片，来学习fathe
( http: / / www.21cnjy.com )r
mother,man
woman以及dad
,mum这几个单词。单词通过个别读，齐读，男生读，女生读来学习。
（设计意图：通过电视上耳熟能详的人物能调动学生学习单词的积极性，从而感受到学习英语的乐趣）。
3.课件展示Sarah的家
( http: / / www.21cnjy.com )庭，并用探照灯利用刚学过的句型来问Who’s
that
boy/girl
He/She’s...
Who’s
that
man/woman
He/She’s...,让学生再次熟悉所学句型。
出示本部分flash，听并跟读。
(三)Practice
Game1:
fast
and
slow
Game2:
high
and
low
Game3:What’s
missing
4.展示生活中明星及运动员的图片，让学
( http: / / www.21cnjy.com )生训练句型，一开始填空，最后两个同学一问一答，层层递进。（设计意图：通过游戏来巩固本节课的主要内容，能提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习）。
5.小组活动：两人或三人一组，利用自己的家庭照片或者图画来训练本节课主要内容，加强小组之间的合作与交流。
（四）Let’s
chant
Listen
and
do
together.
（五）Watch
the
vedio
family
Q:What
should
you
say
to
your
parents
教会他们感恩父母，感恩生活。（设计
( http: / / www.21cnjy.com )意图：通过播放family公益广告，让学生感受到父母的艰辛，感谢父母的养育之恩，并教育他们要关爱父母，孝敬父母。）
（六）Summary.
让同学们自己小结一下，以作巩固。
(七)Homework
My
family
教材分析
小学人教版三年级下册Unit2
My
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family本单元共需六个课时，本课是第二课时，本课主要教学内容是学习新单词:father,
dad,
man,
mother,
mum,
woman句型：Who’s
that
…让学生能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。My
family
评测练习
单词快慢声
单词大小声
根据图片填充句子，并且练习两人对话。
根据照片或图画小组合作练习主要句型。Who’s
that…
He’s/She’s….
