教材内容详解
学习目标
1.知识与技能
（1）了解工业生产各部门之间的联系。
（2）认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系。
（3）掌握我国工业发达地带和主要工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展条件。
（4）了解我国高新技术产业的发展特点。
2.过程与方法
（1）通过联系实际，明确工业与我们生活息息相关。
（2）通过活动（1）（2），明确工业的类型和工业在国民经济中的地位。
（3）通过读图4.3－2，明确我国工业的分布特点及主要了业基地。
（4）通过活动（3）（4）（5）（6），明确我国辽中南工业基地和沪宁杭工业基地的发展条件，并列表比较。
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1.工业与我们
工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。工业生产主要是从自然界取得物资资源，以及对原材料进行加工、再加工的过程。
如：开采铁矿，为冶炼钢铁提供原料→冶炼钢铁，为汽车制造厂提供钢材→生产汽车。
由此可见，处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。有些工业生产的产品是为了再生产，这样的工业为重工业；有些工业生产的产品是用于人们生活，这样的工业为轻工业。工业生产过程然阶段性、相互联系性和计划生育的特点。
工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立，国防现代化的根本保证。
如：国防现代化需要有先进的武器装备。而武器装备的生产，离不开工业提供的机器设备和原材料。
再如：我们很多城市建设的步
已快，一座座高楼拔地而起，一条条公路相继测。如果没有工业为我们提供的款机械、新型建筑材料，视可能有这样的高质量和高雅。
工业不仅是国民经济的主导，而且与我们的日常生活息息相关。
活动（1）：仔细观察我们的家，它就像一个工业产品的“展览室”，看看张梦同学的家（图4.3－1），找出工业产品，并“追根寻源”。
仿照沙发的例子，做一做电视机、灯具、餐桌、食品的生产联系图。
活动（2）：每一件工业品都与多个工业部门有关，整理一下上面涉及到的工业部门。其中有一些工业为重工业，有一些工业为轻工业，请分别将它们写出来。
重工业：轻工业：2.工业的空间分布
如果把全国的一些重要工业地区和城市描绘在地图上，便可大致了解我国工业的分布大概，请看下图：
我国的工业分布大致是：
——京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意义的工业基地；
——黄河流域是能源开发的重要工业带；
——长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中心的沿江经济发达地带；
——沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等工业最发达的经济核心区。
合理分布工业是工业建设中的一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的经济效益；第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短；第三，要考虑城乡的结合，带动乡镇经济的发展；第四，要考虑带动多、少、边、穷地区的经济发展；第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成：等六，要考虑国防安全等。
活动（3）：辽中南工业区是位于我国东北部的一个老工业区。分析图
4.3－3，回答问题。
①辽中南地区有哪些主要资源？
②辽中南地区有哪些主要的工业？
③联系资源和工业的分布情况，说明资源条件对工业的影响。
参考答案：
①辽中南地区有丰富的煤、铁、石油资源。
②大连有造船、石油化工等工业部门，鞍山以钢铁工业为主，沈阳以机械工业为主，辽阳以化学工业为主，由此可见，辽中南地区是以重工业为主的工业基地。
③鞍山靠近铁矿产地，故发展了钢铁工业，辽阳靠近辽河油田，故发展了化学工业，由此可见本区的工业分布靠近资源产地，而且交通便利。
活动（4）：上海是我国最大的工业城市，是沪宁杭工业的核心，分析图4.3－4，回答：
①上海有哪些主要工业？
②上海附近有没有发展钢铁工业所必需的铁、煤等资源？
③联系沪宁杭地区其它工业城市，从市场的角度，说明上海发展钢铁工业的原因。
参考答案：①上海有钢铁、纺织、机械、化学等工业，轻、重工业都很发达。
②上海附近煤、铁资源比较缺乏。
③南京主要有钢铁、化学、机械等工业，杭州主要有纺织、化学、机械等工业，附近很少有煤、铁等资源，主要是市场需求带动了这些工业的发展。上海水、陆、空运输都十分便利，四通八达，可以通过便利的交通运输，运进煤、铁等资源，发展钢铁工业；同时市场需要也带动了钢铁工业的发展。
活动（5）：从图4.3－4中选取一些例子，说明了交通运输条件对工业分布的影响。
活动（6）：改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃发展，使工业的分布与农业的分布紧密结合起来。对这种了业分布新变化带来的结果，选择下列一两个方面，做简单论述。
①能够使一工业更加均衡地分布②有利于因地制宜发展工业③促进农业发展④缩小城乡差别⑤增加农民收人，脱贫致富
3.积极发展高新技术产业
高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业。北京的中关村是我国最早建立的高新技术开发试验区。高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品（产品具有“高、精、尖”的特点）的科技含量高，所以与传统工业相比，高新技术产业有以下主要特点。
①从业人员中，科技人员所占的比重大。
②销售收人中，用于研究与开发的费用比例大。
③产品更新换代快。
世界高新技术产业是在第二次世界大战以后开始的，我国起步较晚，但发展迅猛。电子和信息类产业、生物技术、新材料、新能源等一批有竞争优势的产业正在形成。
目前，我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。（请看图4.3－5）该图展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布，除青海和西藏外，其它省区的中心城市都建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。
地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的产业开发重点：
沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成了以电子和信息产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业；沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业；内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色金属、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业。
活动（7）：阅读下面干则短文。
上海是我国的老工业基地。20世纪50年代初期，上海工业的支柱是纺织、造纸、卷烟、火柴、肥皂、面粉、橡胶、皮革这8个行业。经过不断调整和发展，尤其是进入90年代以来，上海了业已演变成以信息、现代生物与医药、新材料二大高新技术产业为主导，以汽车。通信设备、电站设备、钢铁、石油化了、家用电器六大产业为支撑，以都市型工业为特色的现代了业体系。1991－1999年，t海工业总产值平均增长14.5％，远远超过全国平均水平；工业经济效益指数比全国水平高出18个百分点。上海这个老工业基地正焕发着青春活力。
1988年5月经国务院批准，北京的中关村成为我国第一个国家级高新技术产业开发区。中关村科技园区共有五个科技园，共同构成了沿京城四环路布局、颇具特色和充满活力的高新科技产业带。
中关村地区是我国科技智力资源最密集的地区，拥有一流的科技人力和科研成果，具有极大的发展潜力。经过十年多的建设，这里的经济发展速度始终保持在30％以上，对北京市工业增长贡献率达50％以上，成为北京市经济发展的重要增长源。
国际互联网是用高新技术“生产”出来的“产品”。人们利用国际互联网，可以方便地进行信息的交流和对话，从而改变了人们交往的形式，加快了社会运转的节奏，甚至改变了企业的传统生产方式。
有助于扩大企业的商业机会。企业很容易通过网上自己的站点与客户交流，有助于主动寻找客户，出售自己的产品。
可以降低企业的经营成本。利用网络就能及时了解各方面的情况，省去了出差时间和费用，也省去了很多中心环节。
有助于提高企业的竞争力。在网上大企业和中小企业的地位是平等的。
活动（8）：与同学讨论
①上海市的实践和经验说明，振兴或拯救老工业基地，高新技术产业起什么作用？
②中关村高科技园对北京市的经济发展有怎样的贡献？
③高科技产业对企业的发展会带来怎样的影响？
参考答案：
①高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴起了决定性的作用，使其工业生产总值远远超过了全国平均水平，使其重新焕发了青春的活力。
②中关村高科技园区对北京市的经济发展起到了推动和促进的作用。
③国际互联网这一快捷的信息付递方式，应用于工业企业的供、销中，将会改变企业的生产方式，带来一场新的工业革命。高新技术产业是我国工业的未来发展方向。
热点考点聚集
命题方向
1.考点：
（1）工业的分类。
（2）我国工业区的分布。
（3）我国主要工业基地发展工业的条件及主要工业中心和工业特点。
2.动向：分析辽中南等工业区形成的资源、交通、市场条件。
【例1】
发展和建立新兴高新技术产业的最重要条件是（）
A.自然资源丰富B.科技力量雄厚C.劳动力资源充足D.位置优越
导析：该题考查的知识点为高新技术产业的特点，因为高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，它的特点是技术含量高，属于知识密集型工业。所以发展和建立高新技术的最重要条件是科技力量雄厚。
答案：B
【例2】
有关我国主要工业基地发展条件的叙述正确的是（）
A.地理位置优越，交通便利
B.区内有丰富的煤、铁、石油资源
C.工业历史悠久、工业基础雄厚
D.便于引进外资
导析：我国主要工业基地的发展条件是不尽相同的，但我们也可以归结出它们的某些共同点，如辽中南、京津唐、长江三角洲部有丰富的资源，便利的交通。只有珠江三角洲地区缺少资源（尤其矿产资源），是利用它有利的地理位置，便利的交通来发展工业的。所以，主要工业基地优越的位置、便利的交通是发展工业共有的条件。
答案：A
典型例题剖析
【例1】
读图4.3—6，完成下列各题
（1）①是
市。
（2）②是
铁路。
（3）该区发展外向型经济的有利条件是什么？
剖析：做此题首先要判断图示所指的地区。根据图示的特征可知这是珠江三角珠地区。城市①位于珠江口应是广州。②铁路通向香港应是京九铁路。该区靠近香港和东南亚，很多地方是侨乡，为利用外资发展本区工业提供了有利条件。
答案：（1）广州（2）京九（3）靠近香港和东南亚，很多地方是侨乡，便于引进外资
发展工业。
金钥匙：分析一个工业区的形成条件往往从位置、资源（原料和燃料）、交通（水陆）和市场等方面分析。
【例2】
读图4.3－7回答：
（1）写出图中字母代表的地理事物名称：
省区简称：A
；城市：B
；煤矿：C
；商品粮基地：D
。
（2）E为
工业基地，该工业基地发展的有利条件是剖析：此题考查我国省区的分布、矿产分命、农业、工业等多方面的知识。因此读图成为解答这个题的惟一途径。
答案：（1）豫
淄博
阳泉煤矿
江汉平原
（2）辽中南
丰富的资源，便利的交通
金钥匙：资源和交通条件是工业区形成的最重要的条件。
【例3】
读图4.3－8，分析比较我国甲、乙两个工业基地图，回答问题：
（1）填写下表
甲
乙
工业基地名称
工业中心城市
AE
①②③
主要工业部门
发展工业的主要制约因素
和供应不足
和资源缺乏
发展方向
发挥其作为基地的优势
继续使结构化
（2）分析比较两个了业基地发展r业的有利条件。
甲图乙图剖析：①根据图中海陆分布和铁路线分布，辨别我网主要工业基地名称的地理能力；②根据图中工业中心与铁路线相对位置，确定工业中心的能力；③根据工业中心名称，联系学过的地理知识，说明各工业中心主要工业部门的地理能力；④考查学生对相同类型地理事物，进行比较、综合分析的综合能力。
①阅读试题附图，根据甲图中海陆分布趋势、半岛的存在、省区界线、城市和铁路线的分布特点，确定辽中南重工业基地；根据乙图中长江口、太湖、南通等图例的出现，可以确定沪宁抗工业基地的名称；②根据图中工业中心的相时位置和铁路线的分布特点，确定两个工业基地中主要工业中心的名称；③根据学过的相关地理知识，分别说明各工业中心的工业部门及其发展的制约因素；④根据两个工业基地各自的有利条件和不利条件，说明它们的发展方向。
答案：（1）填表：
甲
乙
工业基地名称
辽中南重工业基地
沪宁杭工业基地
工业中心城市
A沈阳
E大连
①南京②上海③杭州
主要工业部门
钢铁
造船
化工
轻型及精密机械轻纺、电子、化工
发展工业的主要制约因素
能源
水源
能源
矿产
发展方向
重工业
轻型
（2）甲工业基地的有利条件：①有丰富的煤、铁、石油资源。②发达的铁路交通网和全国著名的大连港，海陆交通便利。③原有重了业基础好。乙工业基地的有利条件：①有发达的铁路网的海运、河运条件②科研院所多，科技力量雄厚③原有了业基础较好，技术水平较高。④位于长江岸边，淡水资源丰富。
金钥匙：分析工业发展条件一般是从以下几方面分析：交通条件、资源条件、工业发展历史、技术力量。农业基础状况等。由于两工业基地均处于我国局部地图中，学生阅读多图不习惯，失去判断依据，产生错误；多数学生只知图中工业中的名称，由于对工业部门的布局因素联系不够，产生工业部门错误和不会答工业制约因素的问题；由于对工业基地发展工业的有利与不利条件认识不清，答不出工业基地今后的发展方向。
创新例题点拨
【例1】
我国主要工业基地主要分布在（）
A.第二级阶梯
B.东部沿海和黄河流域
C.亚热带和暖温带 D.平原和盆地
点拨：该题主要考查四大工业基地的地理分布，地图是学习地理的关键，知道四大工业基地的地理位置，能做到心中有图；且能将学过的知识编织成网，将四大工业基地的分布图、三级阶梯分布图、地形图、温度带图（或政区分布图、干湿地区分布图以及铁路线分布图、分区地理中的各区图等）多图合一，方能举一反三。
答案：C
爱心提示：中考时很少就某个知识点考查，常常是以某地区为背景全面考查该地区的地形、气候等多方面的知识。
【例2】
下列不属于高新技术产业特点的是（）
A.从业人员中，科技人员所占的比重大
B.销售收入中，用于研究与开发的费用比例大
C.需要丰富的资源为依托
D.产品更新换代快
点拨：高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技合时很多，与传统的靠近原料、燃料产地的资源型工业截然不同
答案：C
爱心提示：在科学技术日益发达的今天，高新技术产业的发展应多渠道收听、收看、收集。
学用方法指导
1.列表对比我国四大工业基地：
辽中南地区
京津唐地区
沪宁杭地区
珠江三角洲地区
位置、范围
辽宁省中、南部
北京、天津和河北省东北部
上海市、江苏省南部和浙江省北部的长江三角洲
广东省东部的珠江三角洲
主要工业城市
鞍山、本溪、沈阳、大连、辽阳等
北京、天津、唐山
上海、南京、无锡、苏州、杭州等
广州、珠海、深圳
发展工业的有利条件
有丰富的原料、燃料，发达的海陆交通运输
不仅有丰富的资源，而且还有便利的海陆交通运输。科学和技术力量雄厚是该地区得到独厚的条件
工业基础好，技术力量雄厚；水陆发达；农产品等资源丰富
邻近香港，多侨乡，海运方便，是我国对外开放的前沿
2.分析一个地区发展成工业基地的条件，一般包括以下内容的分析：
（1）地理位置及评价；
（2）资源条件分析：列举出本地的资源及其产地；
（3）说明交通条件：包括内河、海运、公路、航空、铁路等形成的交通网络；
（4）科学技术水平分析；
（5）历史基础分析；
（6）农业基础状况分析。
以上6项内容并非要求逐项分析，但要求突出本地区的优势条件、特色资源等。以我国沿海的四大基地（辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲）为例说明。
我国沿海四大基地发展了业的有利条件包括：
①均位于我国东部沿海地区，近海运输便利，同时东部地区铁路、公路、水运、管道运输联接全国各地，物资交流方便；
②当地及邻近地区资源丰富，如辽中南地区的铁、石油，沪宁杭地区的煤。铁等；
③京津唐和沪宁杭技术力量雄厚，辽中南地区工业基础好，珠江三角洲地区侨乡多，有吸引外资。先进技术和管理方法的优势等；
④四个地区有不少开放城市和经济特区，享有发展经济的优惠政策；
⑤东部沿海地区为我国农业经济发达地区，能够为工业提供丰富的物质保证。
学习效果评估
一、单项选择题
1.钢铁工业发达的城市是（）
A.广州
B.大连
C.鞍山
D.兰少
2.我国高新技术产业的核心地区是（）
A.北京、天津
B.北京、上海
C.上海、天津
D.重庆、广州
3.中国的硅谷是指（）
A.香港
B.中关村
C.西昌
D.上海
4.下列各工业部门中，属于重工业的是（）
A.棉纺厂 B.电视机装配厂 C.毛纺厂 D.石油加工
5.下列各工业部门中，属于轻工业的是（）
A.食品厂 B.钢铁厂 C.化肥厂 D.发电厂
6.下列几组工业城市中，位于我国沿海地区的是（）
A大连、天津、沈阳
B.上海、天津、大连
C.武汉、上海、重庆 D.成都、青岛、广州
7.我国高新技术产业发展最为迅速的地区是（）
A.京津唐地区
B.东南沿海城市
C.沪宁杭地区
D.东部沿海地带
8.我国第一个国家级高新科技产业开发区是（）
A.杨凌农业高新技术产业园内
B.中关村科技园区
C.深圳高新技术产业园区
D.上海浦东高新技术产业园区
9.关于轻工业的叙述，不正确的是（）
A.轻工业是以生产生活资料为主的工业部门
B.主要包括纺织工业、食品加工业等
C.为国家积累资金较慢
D.直接关系到人民生活水平的提高
10.高新技术产业要求分布在（）
①矿产资源丰富、能源充足、交通便利
②工业基础雄厚、技术力量强
③技术发达、知识密集、人才聚集
④一般依附于一批大专院校和科研机构
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
11.具有知识产权和竞争优势的产业是（）
①石油化学工业、电力工业②电子和信息类、生物技术类③电力信息业、旅游业④新材料、新能源
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
12.我国与经济发达国家的工业水平相比，差距很明显的地方是（）
①经济发展速度②科技力量，对外关系③现代化技术④经营管理、人均产量
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
13.关于我国工业发展的叙述，正确的是（）
①目前，我国经济发展的速度居世界各国之首②大力发展中小企业，支持和促进关业基地改造和结构调整③当务之急，要积极发展基础工业，建设符合市场需求的产业结构④大力发展电子信息、生物制药、新材料为主的高新技术产业
A.①② B.②③ C.
③④
D.
①④
14.沪宁杭地区发展工业生产的有利条件是（）
A矿产资源丰富，品种齐全
B.工业历史悠久，工业基础雄厚
C.技术力量雄厚，工业水平较高
D.能源充足，交通便利
15.辽中南地区发展经济的有利条件是（）
①该地有稠密的铁路交通网，公路四通八达②该地区有丰富的石油和煤、铁等资源③该地区电力资源不足，困扰生产④该地区人口不足，技术力量差，资金短缺
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
16.下列关于工业的叙述，正确的一项是（）
A.工业发展必须以农业为基础
B.工业是国民经济的主导产业
C.工业是国民经济的支柱产业
D.纺织业和机械制造业都属于轻工业
17.工业城市深圳所在的工业基地是.（）
A.辽中南地区
B.京津唐地区
C.沪宁杭地区
D.珠江三角洲地区
18.下列属于重工业产品的是（）
A.长虹彩电
B.康师傅方便面
C.“风云一号”卫星
D.杉杉西服
19.我国四大高原地区共同的工业特点是（）
A.能源工业发达
B.钢铁工业发达
C.机械工业发达
D.石化了业较发达
20.高新技术产业的分布多呈（）
A.点状分布
B.带状分布
C.环状分布
D.放射状分布
二、综合题
1.读图4.3－9回答下面问题：
（1）图中是我国著名的工业基地一
地区。
（2）图中的工业城市①是
，②是
，③是（3）该地区由于能源缺乏，目前已建④核电站，以缓解电力紧张状况。
（4）该地区农业生产发达，有我国商品粮基地
。其主要的粮食作物是
，糖料作物是
（5）这一地区发展工业的最大优势是靠近⑤
⑥
，以及台湾、东南亚，有很多侨乡，利于引进外部资金、
和
。
2.读图4.3-10，回答下列问题：
（1）图中所画区域是工业基地，它位于（河流）入海口处的三角洲，位于其上的A城市是
B城市是
，C城市是
，其类型是
。
（2）该地区有我国商品粮基地之一
，近海有我国最大的渔场
。
（3）D是宝山钢铁集团公司，其布局于此的主要原因是（）
A.靠近巨大的消费市场 B.交通便利 C.靠近原料地 D.靠近燃料地
（4）该地区发展工业的有利条件是（）
①位置优越②煤炭丰富③水陆交通便利④水利资源丰富⑤人口密集，劳动力素质高⑥农业发达，是著名的鱼米之乡
A.①②③⑥ B.②③④⑤ C.③④⑤⑥ D.①③⑤⑥
参考答案
一、1.C2.B3.B4.D5.A6.B7
B8.B9.C10.D11.C12.C
13.D
14.B
15.A16.B17.D18.C19.A20.D
二、1.（1）珠江三角洲
（2）广州
珠海
深圳
（3）大亚湾（4）珠江三角洲
水稻
甘蔗
（5）澳门
香港先进的技术
管理
经验
2.（1）沪宁抗
长江
上海
杭州
南京
我国最大的综合性工业基地
（2）太湖平原舟山渔场
（3）AB
（4）D
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附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx ClassID=3060设计思想
“我国农业面临的挑战与对策”这一标题的主要内容是我国农业的发展成就、面临的挑战、发展对策以及农业建设方向的有机融合。在教学过程中充分利用统计图、数据转化成统计图的方法和收集的资料直观了解农业发展成就；运用收集到的图片，说明我国农业面临的严峻挑战；运用地图、图片，探究我国农业发展的对策；运用综合分析的方法和因地制宜的原则，理解我国东中西部农业的建设方向。通过采取这样有针对性的教学方法和多媒体教学手段的辅助，让学生获得有用的地理知识和终身受益的地理情感，形成农业的可持续发展的观念。
教学目标
知识与技能
了解我国农业取得的成就、面临的挑战、发展对策及发展方向；
将数据转化成统计图的技能，从地理图表上获取信息的技能。
过程与方法
将数据转化成统计图的方法；
三江平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原等商品粮基地，面临的生态环境问题，提出解决问题的设想。
情感态度与价值观
树立“粮食生产是关系我国国计民生的头等大事”的观念，树立保护环境的意识。
教学重点
理解我国农业面临的挑战及发展对策。
教学难点
理解农业发展对策：运用现代农业科学技术，发展生态农业。
教学方法
讨论法
指导探究法
课前准备
教师：多媒体课件制作，收集我国农业面临的挑战的图片。
学生：调查：自己的长辈小的时候食物的种类、供给量的情况。资料收集：我国农业取得的成就。
教学过程
[引入新课]
因地制宜发展农业是实现农业可持续发展的必需。我国农业经过50多年的发展取得了可喜的成就。结合P106活动1，说说我国农业的发展成就。
（培养学生将数据转化成统计图的能力，加深学生对我国改革开放的农业迅速发展状况的认识。）
[学生回答]
主要农产品的产量位居世界前列，粮食等主要农产品实现了长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变。
[教师承转]
我国农业在取得巨大成就的同时，还面临哪些方面的挑战？农业将怎样发展？朝什么方向发展？这就是我们这节课要学习的内容。
[出示板书]
第二节
因地制宜发展农业
四
我国农业面临的挑战与对策
1.
农业发展成就
[教师承转]
我国农业在取得巨大成就的同时，还面临哪些方面的挑战？请同学们在实物投影仪上展示收集到的资料。
（学生在收集资料的过程中，不仅对本节知识有了初步的了解，而且培养了收集资料解决问题的能力。）
[出示课件]
补充资料展示我国农业面临的挑战：水土流失；乱占耕地（“圈地运动”）；旱涝灾害；我国人口增长图；水污染对渔业的影响；酸雨的破坏；退耕还林、退耕还湖、退耕还牧；国土资源部关于耕地减少的公告；超载放牧；滥垦滥伐等。
（培养学生获取信息，说明地理问题的能力。）
[出示板书]
2.我国农业面临的挑战
人口增加、耕地减少、水土流失、自然灾害、环境污染
[教师承转]
面对农业面临的严峻挑战，发展对策是什么？为什么？你有哪些更好的办法吗？
[学生讨论]
[出示板书]
3.
对策
（1）建立商品粮基地
[教师承转]
根据大屏幕展示的课件：我国的主要商品粮基地，你能说出我国九大商品粮基地的名称吗？你有什么好的办法记住它们？
[学生讨论交流]
东北：松嫩平原、三江平原
长江流域：江淮地区、太湖平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原、成都平原
珠江流域：珠江三角洲
（记忆方法形成。）
[教师提问]
你能分析一下三江平原、松嫩平原成为商品粮基地而华北平原没有成为商品粮基地的原因吗？
[学生讨论交流]
三江平原、松嫩平原：人少地多；华北平原：人口稠密。
（培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。）
[教师引申师生讨论]
粮食生产是关系国计民生的头等大事。三江平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原发展粮食生产的潜力巨大，为什么三江平原地区禁止开垦，鄱阳湖平原、洞庭湖平原地区实行退耕还湖，你如何解释呢？
（关注地理热点，坚强环境保护，树立可持续发展的观念，充分体现我国对生态环境保护的重视。）
[教师承转]
图片：无图栽培、现代化养牛场
材料：加入WTO对农业结构调整的影响
刚才我们学习了建立商品粮基地是解决农业问题的途径之一，从上述图片、材料，可以看出，解决农业问题的途径是什么？
[学生讨论、板书]
（2）调整农业结构，发展多种经营；运用现代农业科学技术，发展优质、高产、高效农业。
[教师承转]
发展生态农业是提高农业生产技术的一个例证，而基塘生产是生态农业的典型例证，你能据图描述桑基鱼塘的生产过程吗？你能够画出流程图吗？
[学生讨论]
桑叶
塘
蚕
泥
沙
变废为宝，资源得到充分利用，整个生产过程没有废物，对环境没有污染。
（培养学生获取信息、景观图转化成流程图的能力。）
[教师承转]
请同学们阅读材料；P103活动3，说出我国东中西部农业建设的方向并思考（1）（2）两个问题。
[学生讨论]
（培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，加深对农业发展因地制宜的理解，加强前后知识的联系。）
[课堂小结]
通过这节课的学习，你有什么体会、感想。
（知识巩固，方法形成。）
板书设计
评价建议
注重评价学生在地理知识的学习中所形成的“情感态度与价值观”和科学的学习地理知识的方法。评价学生在收集我国农业面临的严峻问题的多少、深度，在表述这些问题时表现出来的情感态度与价值观，在此基础上，学生尝试提出面对挑战的对策。评价学生在学习九大商品粮基地的知识时关注三江平原的湿地保护，以及对洞庭湖、鄱阳湖平原地区的退耕还湖的认识和树立环境保护的意识。
教学后记
记忆是人类心理活动的一种基本现象，开发记忆力也是能力培养的重要组成部分。整理记忆法是指通过归纳知识进行分类整理，把知识联系在一起，形成知识结构，并使知识具有系统性的方法。“因地制宜发展农业”一节内容较复杂，头绪众多，恰如其分地运用整理记忆方法，能使学生记忆效率大大提高。本节四个标题的内容整理祥见板书设计。
教学参考
科利华初中电子备课系统
地理·第四册·中国的农业
《学会面对入世》
山东人民出版社
（沂水实验中学
李清杰）
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://www./wxt/list.aspx ClassID=3060
蚕
桑树
鱼塘
我国农业面临的挑战与对策
农业成就
挑战
对策
建设方向
建立商
品粮基地
发展多种
经营；发展优质、高产、
高效农业设计思想
农业的地区分布是本节学习的重点内容之一，如何突破重点是教学设计的关键。地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和使用地图是学习地理的基础知识和基本技能。所以充分利用农业分布图并进行列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识解决地理问题是行之有效的学习方法。
教学目标
知识与技能
能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异，理解农业分布出现差异的原因；
掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能。
过程与方法
学会用表格比较的方法说明农业在地区分布上的差异；
尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
情感态度与价值观
关注家乡山区农业生产的发展，增强热爱家乡、建设家乡的情感；
培养学习地理的兴趣。
教学重点
运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
教学难点
理解我国农业分布地区差异的原因。
教学方法
指导探究法
列表比较法
课前准备
教师：制作多媒体课件
学生：（农村学生采用实地调查和对长辈进行调查相结合的方式；城市学生采用对长辈进行调查的方式）调查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收获的时间等。
教学过程
[活动引入]
上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国国民经济中的地位。那么，请同学们根据大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发给你们的中国轮廓图上大胆设计我国的主要农业部门的发展地区。
[学生讨论、绘图、展示、评议]
（培养学生理论联系实际的能力、动手能力、合作意识、探究意识、“因地制宜发展农业的意识、运用所学知识解决实际问题的能力，为理解农业地区差异的原因奠定了基础。）
[教师承转板书]
第二节
因地制宜发展农业
第2课时
农业的地区分布
[出示课件]
出示“中国农业的地区分布图“，请同学们对比并找出你设计合理和不合理的地方，并做解释。
（通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因素。）
[开放式提问、角色扮演]
学生根据“中国农业的地区分布图”展示从图中获取的信息。
（学会提出问题，从地图上获取信息能力的培养。）
[教师承转]
我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。你能用列表比较的方法比较东部地区南北方农业分布的地区差异吗？
[小组讨论、展示、评议、完善]
耕地类型
作物熟制
主要农作物
差异原因分析
北方
东北
华北
分界线
南
方
（教师尽量引导学生将原因的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联系和运用所学知识解决地理问题的能力，培养比较归纳的学习地理方法。）
[出示课件、知识拓展]
P101活动2
在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请你在图4.15中的适当部位上填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？
A.双季稻、香蕉，一年三熟；
B.适宜发展林业、牧业；
C.玉米、荞麦、燕麦，一年三熟；
D.玉米、小麦，一年两熟。
[学生讨论、交流]
[教师小结]
农业的地区差异不仅体现在水平方向上的差异，而且包括垂直方向上的差异。这为山区的农业发展提供了一个很好的范例。各地区农业的发展要受自然条件和社会经济条件的影响。只有因地制宜才能发展好我国的农业。
（知识拓展。激发学生热爱家乡，建设家乡的感情）
[课堂小结]
通过这节课的学习，你有什么体会、感想。
（知识巩固，方法形成。）
板书设计
评价建议
运用所学地理知识解决现实生活中的问题，是地理教学的重要目标之一，也是地理学习评价的重点。“农业的地区分布”这一标题的学习评价，要充分体现这一评价的理念。这就要求我们切实挖掘知识点评价的关键点。我国南北方农业分布差异的原因、我国西南部山区农作物种类、耕作制度的垂直变化等知识点是很好的评价学生解决地理问题能力的素材。
教学后记
地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题能力。在学习“农业的地区分布”这一标题时，可把景观图和地图结合起来使用，引导学生认识、理解农业分布的地区差异及。展示反映我国农业生产的差异的景观图片，如北方的小麦播种、南方的水稻插秧。学生观察图片讨论影响农业差异的影响的因素。学生利用地图讨论图片上的农业生产景观可能出现在哪个地区。这样充分利用地理图像进行地理教学定能受到良好的教学效果。
教学参考
科利华初中电子备课系统
地理·第四册·中国的农业
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx ClassID=3060
农业的地区差异
东西部差异
南北方差异
垂直差异
耕地
类型
作物
熟制
主要
农作物
原因
分析
水平差异设计思想
“发展农业要因地制宜”这一标题主要介绍了影响农业发展与分布的主要自然条件和社会经济条件以及通过正反两方面的实例说明因地制宜发展农业的重要性。学习内容生活化，教学过程活动化，“活动
结论”的设计思路会受到较好的教学效果。
教学目标
知识与技能
明确自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素；
初步学会从媒体上收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例的技能，理解因地制宜发展农业的重要性。
过程与方法
初步学会根据收集到的资料理解因地制宜发展农业的重要性；
运用所学发展农业要因地制宜的原则，提出解决农业生产中实际问题的看法及设想。
情感态度与价值观
通过对发展农业要因地制宜的理解，使学生明确人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才能实现农业的可持续发展。
教学重点
理解自然条件和社会经济条件对因地制宜发展农业的影响。
教学难点
明确如何才能因地制宜发展农业。
教学方法
指导自主探究法
课前准备
教师：多媒体课件制作
学生：收集因地制宜和不因地制宜发展农业生产的实例，调查家乡农业结构调整以及调整的原因。
教学过程
[引入新课]
上节课我们学习了我国农业的地区分布。请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的原因吗？
A.大小兴安岭
B.华北平原
C.内蒙古高原
D.洞庭湖沿岸
[学生讨论交流]
A——林业——山地、湿润
B——种植业——平原、水热条件较好
C——畜牧业——高原、降水少
D——渔业——河湖多
（本活动的关键点是让学生说出从事该农业生产活动的原因，初步理解“因地制宜”的含义。）
[教师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区发展的农业生产部门就不同，发展农业要因地制宜。为什么要因地制宜发展农业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。
（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲。）
[出示板书]
第二节
因地制宜发展农业
三
发展农业要因地制宜
[出示课件提问]
对照图“因地制宜发展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？
[学生抢答]
[出示板书]
1.自然条件
[教师提问承转]
因地制宜发展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区。当我们进行具体的农业生产时还会遇到什么样的问题呢？请同学们看P104活动3。
[出示课件]
P104活动3。
（创设情境，密切联系实际，激发学生探究的欲望。）
[学生讨论交流小结]
B——种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产——离城市较近；
C——种植小麦、水稻、玉米——离城市较远。
[出示板书]
2.
社会经济条件
（1）与城市的距离
[教师承转引申]
与城市的距离是发展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之一。联系实际（如家乡农业结构的调整），影响农业生产的社会经济条件还有哪些？你能举例说明吗？
（密切联系生产实际，培养学生的发散思维和分析问题的能力。）
[教师小结提问]
农业生产的因地制宜的发展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。你能说一下二者之间的关系吗？
（深刻理解影响农业因地制宜发展的因素。）
[教师承转]
农业发展要因地制宜。你能从报纸、杂志、电视、互联网收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？如果是反例，你能提出一些合理化的建议吗？
[学生活动]
学生在实物投影仪上展示收集的资料。
（从正反两方面加深对因地制宜发展农业的重要性的认识。）
[教师小结]
人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展，同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。
（加强情感态度与价值观的教育。）
[课堂小结]
通过这节课的学习，你有什么体会、感想。
（知识巩固，方法形成。）
板书设计
评价建议
“举例说明因地制宜发展农业的必要性”是本标题教学目标的重点之一，在评价时要充分利用这一知识点的教学，对学生因地制宜和不因地制宜发展农业的事例的收集、整理、分析地理信息资料过程与能力进行评价，还要对这一过程中表现出来的对地理学习的兴趣和好奇心，体会地理学与现实生产的密切联系和地理学的应用价值，形成因地制宜的农业可持续发展观念作出合理的评价。
教学后记
教学内容的处理设计是教学过程设计的重点、关键。“农业发展要因地制宜”这一标题的主要内容是自然条件和社会经济条件是影响农业发展与分布的主要因素。P104活动3如何处理？作为结论的验证还是作为探究结论的素材，其教学效果差异很大。作为探究结论的素材来处理效果灰更好。我们可以将活动3安排在前面，当学生叙述完自己的选择理由时，我们自然就会得到图4.17的内容。另外还可引发学生继续思考：在气候条件允许的前提下，如果种植果树，应该安排在什么地方？山区应该如何进行什么样的农业生产活动？这样一个从实例到结论再到实例的思考探究过程，同时也培养了学生解决实际问题和归纳总结的能力。此外，学生对这些实例比较感兴趣，否则先给结论再去验证，学生会感到兴趣不高。
教学参考
科利华初中电子备课系统
地理·第四册·中国的农业
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx ClassID=3060
发展农业要
因地制宜
自然
条件
社会经
济条件
地形
气候
河湖
与城市工矿区的距离
市场需求
政策等
农民文化技术水平
农业技术装备一、设计思想
通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验，让学生学会运用列车时刻表和认识高速公路的特点。
二、教学目标
1.知识与能力：记住我国主要的铁路干线，了解铁路线命名的方法，学会使用列车时刻表。
2.过程与方法：通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。
3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
三、教学重点：1.交通运输网络的大致分布格局。2.主要铁路干线的名称与位置。
四、教学难点：“五纵三横”铁路干线的名称与位置
五、教学方法：读图分析法、练习法、讨论法
六、课前准备：
学生：准备一本列车时刻表，练习本，有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。
教师：中国铁路分布图，我国的交通运输网。
七、教学过程
引入新课：播放“青藏铁路”录像，同时响起歌曲“花儿与少年”。教师提问：刚才看到的是哪一条铁路的建设？这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调？它主要是我国哪个省的民歌？
如今，我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路，这说明了什么呢？今天，我们就来学习这方面的知识。
【展示投影】展示“中国主要铁路干线图”
【师生活动】在教师的引导下，与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。
【学生活动】1.举例说明铁路线命名的方法。（以京沪线为例归纳：⑴以起止点城市命名。⑵以起止省区简称命名。⑶以起止省区简称和一个终点城市命名。⑷以铁路线所在的位置命名，如北疆线。从北京出发的，“京”放前，南北向先说北，东西向先说东。陇海线中的“海”指历史上连云港有“海州”之称）
2.师生一起找的同时，在地图册P30图上或课本P91图上依次用彩笔描一下。
3.注意总结铁路线交汇的城市。
铁路线分布有何特点？图中哪一个城市还没有铁路线相连？这说明了什么问题？
【问题设计】1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海，应选择的最合适的铁路线依次是
、
、
。
2.广州一批日用工业品要用火车运往昆明，应选择的合适铁路线依次是
、
、
。
【学生活动】小组对照地图讨论后，自由发言。
【教师引导】进一步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。每位同学对照地图在课前准备好的空白纸上，画出五纵三横铁路干线及经过的主要城市。
【学生活动】略。一名学生到黑板上画。
【教师指导】展示学生成果，师生共同纠正出现的错误。
【教师承转】铁路客运，列车时刻表对旅客显得很重要，请带来列车时刻表的同学解释它的用法。
【学生活动】学生提出的疑问先让部分学生回答，其他学生可针对个别同学提出的问题让其解答（如里程的算法、时间的计算、小箭头表示的意义等），教师做最后总结。
【教师承转】我们对铁路干线有了一定的了解，我们再来了解一下公路与内河航线。
【展示投影】“中国主要公路和内河航线”图
【教师引导】1.公路线与内河航线分布各有何特点？为什么？
（指导学生结合地形与气候知识回答）
2.图中高速公路分布有何特点？请走过高速公路的同学介绍它的特点与作用。（也可指导学生读“阅读材料”和图4.5）
【展示投影】“中国主要航空运输图”和“中国主要海港和航海线”图
【教师引导】主要航空线和航海线分布有何特点？
【教师引导】综合以上几幅图可以看出，我国主要交通运输线分布有何特点？为什么？
（指导学生结合人口分布、经济发展、资源分布与地形等方面思考）
【展示投影】图4.4我国的交通运输网
【教师引导】结合该图分析长江中下游平原一带，海陆空交通运输网发达的原因。
【学生活动】以小组为单位展开讨论，各组选1～2名代表发言。（东部地区交通运输网密度大，而西部地区交通运输网密度较小）
【教师总结】我国的铁路线、公路线、航线以及航空线相互交织，形成了四通八达的交通运输网，对我们的生活和社会经济发展发挥着越来越重要的作用。虽然西部地区交通相对落后，交通运输线少，但随着我国西部大开发战略的实施，西部地区的交通运输面貌将发生很大变化。
八、评价建议
评价时重在看学生是否掌握了我国的铁路干线的名称与位置，是否形成了我国的交通运输网的空间分布概念。
九、教学后记
1.对于P89图4.4不能一开始就用，因为图太复杂，大部分学生有点茫然，应分解用。
2.对“五纵三横”铁路线必须强化练习才能牢固掌握。
3.注意对图4.6纠正错误。
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx ClassID=3060一、课程标准及解读
在《地理课程标准》中，对本章节的要求是“比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。”
在《地理课程标准解读》中提出：比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局考虑到人们的日常生活需要，主要交通运输方式可介绍铁路、公路、水路和航空，管道运输可不介绍。不同交通运输方式的特点主要可通过运时(速度)、运量、运价比较，学习时宜结合不同交通运输方式的选择，这样既可以加深对各种运输方式特点的认识，又可学会如何根据实际情况合理选择交通运输方式。
我国交通运输网络大致的分布格局，基本上可描述为东部地区稠密，西部地区稀少。根据我国地域广大的特点，交通运输网络应以铁路网络为主，而铁路网络也以铁路干线为宜。学习重点在“网络”，不必让学生记住具体的“线”的名称。随着我国公路尤其是高速公路的建设，公路运输在我国客货运输中的比例稳步提高，而且，公路运输与学生的日常生活最为密切。因此，可适当介绍公路运输，特别是我国高速公路的分布，以增强学生的民族自豪感。
二、三维目标
（一）知识与技能
1、能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2、记住我国主要的铁路线，了解铁路线命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络的大致分布格局，学会使用列车时刻表。
3、了解我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游线路计划。
（二）过程与方法
通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验，让学生学会运用列车时刻表和认识高速公路的特点。
（三）情感态度和价值观
通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
三、教材分析
1、结构分析
本节内容共有四个标题，思路也非常明确。教材首先强调交通运输在国民经济以及日常生活中的重要作用；其次介绍我国主要的交通运输路线；接着了解交通枢纽的重要作用以及重要的交通枢纽；最后结合实际生活，介绍如何选择合理的交通运输方式。第一课时安排前2个标题。
在第一个标题中，教材首先从日常生活着手，并结合北京的四环路和“扶贫路”两个例子，使学生对交通运输在人民生活和经济发展中的作用有所认识。在此基础上，安排了关于“四大米市”的形成和五岭县的经济变化两个实例，通过分析上述现象与交通之间的关系，加深对交通运输重要作用的印象，也培养了学生运用所学知识分析实际问题的能力。
在第二个标题下，学生首先可以通过地图了解我国的主要铁路和高速公路。同时教材又将重点放在了铁路上，不仅安排活动使学生了解“三横五纵”，还让学生通过观察，总结出铁路线命名的规律，并且结合实际生活，简单介绍了列车车次和时刻表。
2、教学重点
（1）交通运输的重要性。
（2）交通运输网络的大致分布格局。
（3）主要铁路干线的名称与位置。
3、教学难点
（1）“五纵三横”铁路干线的名称与位置。
（2）学会使用列车时刻表。
四、教法学法
采用“读图分析法、练习法、讨论法”相结合。
五、教学过程
（一）课前引入
同学们，上一章我们学习了《中国的自然环境》，它和第三章《中国的自然资源》都属于中国自然地理部分。
今天，我们开始来认识我国人文地理的特征，下学期我们还将会学习区域发展的差异。现在我们要学习第四章《中国的经济发展》，包括我国工业、农业、交通运输等方面。这节课学习《第一节逐步完善的交通运输网》。首先，让我们来关注第一节的《地理课程标准》的要求。
（二）进入新课
1．关于图4．1。这幅图概括了交通运输工具发展的几个阶段，但最后一个阶段的内容容易使学生误会，即“现代的交通工具就包括这四种类型”。教师在这里可结合交通运输的定义让学生思考，最终明确：地铁、管道也都属于交通运输工具。
2．教材第87页安排了两段新闻报道，目的是让学生体会到：无论是对发达的城市来说，还是对落后偏僻的农村而言，交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素。同时，材料一提到以中关村为核心的“一区五园”，它们分别是海淀中关村科学城、亦庄经济技术开发区、丰台高科技园区、昌平科技园区、酒仙桥电子城和上地信息产业基地。
3．关于第87页活动1。无锡、九江、芜湖、长沙四个城市能够成为历史上的四大“米市”，从地理的角度来看，有以下几个原因：第一，雨热同期的气候使得这里的农作物以稻米为主；第二，这里位于长江干流和许多支流以及京杭大运河的交汇处，水运条件非常优越；第三，长江中下游自古就是人口聚集的地区，有很大的市场。
4．关于第88页活动2。这道题与实际紧密联系，可以充分培养学生的“地理头脑”。从A图上看，五岭县的自然条件比较优越：地形上属于山地，有一条河流穿过，东北部有温泉，南部有煤矿。B图与A图相比，新建了铁路线和公路线，乡村土路也比过去密集了，并且有些乡村土路改建成了公路。尤其应该注意的是，温泉和煤矿附近盖起了建筑，铁路通到了煤矿，图中最东侧的南北向土路延伸到了山脚下。这些都是五岭县经济发展的重要原因。
5．我国交通运输网络的格局。总体上来说，分布的特点是东部密集，西部稀疏。原因可结合前面所学，从人口的分布、资源的分布以及地形来分析。人口东部多西部少；矿产资源的"北煤南磷"，农产品的"南稻北麦"都向交通运输提出了要求；地形上，东部大部分地区为平原，西部地势较高，地形复杂。正是因为上述的原因才形成了如此的格局。同时，正是因为这种格局，使得我国的东西部经济产生巨大的差异。
为了减小这种差异，同时也为了解决东部的能源和资源问题，国家开始实施西部大开发的战略，这将改变西部的交通运输面貌。
6．铁路线的命名。有的铁路线以起止点城市来命名，例如京广线的起点是北京，终点是广州，京沪线的起点是北京，终点是上海；有的以起止点所在的省级行政单位的简称来命名，例如湘黔线的起点是湖南省的株洲市，终点是贵州省的贵阳市；还有的是以起点省级行政单位的简称和一个终点城市命名，例如兰新线的起点是兰州，终点是新疆维吾尔自治区的乌鲁木齐，陇海线的起点是甘肃省的兰州市，终点是江苏省连云港市（原名为海州）；还有一种是以铁路线所在的位置来命名的，例如乌鲁木齐至阿拉山口的北疆线和库尔勒至喀什的南疆线。
铁路的命名还有一个基本的规律：从北京出发的把"京"放在前面，南北向的铁路先说北面的城市或省区，东西向的铁路先说东面的省区。但陇海线是个特例。
7．我国铁路的“三横五纵”南北向的铁路线主要包括：京哈线──京广线；京九线；京沪线；同蒲线──太焦线──焦柳线；宝成线──成昆线；东西向的铁路线主要包括：京包线──包兰线；陇海线──兰新线；沪杭线──浙赣线──湘黔线──贵昆线。需要强调的是，从滨绥线──滨洲线的长度看起来，似乎也是一条非常重要的铁路线，但由于它只是分布在我国的东北地区，所以不能算是一条国家级的干线。
8．关于图4．7。这组图以北京为例，不仅让学生了解到交通运输枢纽的“人员流动”和“货物流动”，同时还涉及到了由北京向外辐射的国道、高速公路和机场。结合下面的文字式课文，学生会意识到，北京是一个综合交通运输枢纽。在此可以向学生介绍一下国道的命名。从北京出发的国道以“1”开头，南北方向的国道以“2”开头，东西方向的国道以“3”开头。
9．武汉和青岛作为交通枢纽的区别。同样是交通枢纽，但两者有很大的不同：武汉是湖北省的省会，又位于我国的中南部，所以必然是人流、货流的聚集地，再加上长江从这里经过，因此成为铁路、公路、航空和水运等多种交通运输方式的枢纽；而青岛则是由于它是沿海城市，不仅可以发展海上运输，而且有着优美的风光，所以尽管它在我国大陆的东部沿海地带，但仍然成为铁路、航空和水运的交通枢纽。
10．关于“苗苗旅行社”的旅游线路计划。从住宿的安排上来说，这个计划非常经济，因为有两晚都是在火车上度过的。从交通方式的选择上来讲也比较合理，他们注重了采用各种不同的交通运输的方式，同时，乘船到南京恰好可以观赏一下沿江的景色。但从路线上来说，先经过南京到上海，第二天又乘船返回南京，这样出现了路线重复的现象。所以建议将旅游线路改为：
第一天
北京15∶18乘1461次火车赴南京，宿火车上。
第二天
7∶48到达南京，游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。宿南京。
第三天
乘船赴上海。游外滩、南浦大桥、东方明珠塔、浦江隧道，夜游南京路。宿上海。
第四天
乘旅游汽车赴杭州。游西湖、灵隐寺。宿杭州。
第五天
自由活动。21∶40乘T32次火车返京。宿火车上。
第六天
12∶47抵京。结束全部行程。
（三）复习巩固
一、交通运输与我们
1、概念：交通运输可以把人和物从一个地方运送到另一个地方。
2、交通运输业的作用：经济发展的“先行官”
二、四通八达的交通运输线
1、交通运输网密度东部大，西部小
2、我国主要铁路干线
（四）课堂练习
1、填空题：
（1）现代交通运输方式有_________、公路___________、__________和管道运输等。
（2）从铁路的基本延伸方向看，我国的铁路干线大体可以分为__________向和_____________两大组。
（3）我国东部地区交通运输网的密度______，西部地区交通运输网的密度________。
2、单项选择题
（1）下列经济部门被称为发展经济“先行官”的是（
）
A.商业
B.旅游业
C.交通运输业
D.农业
（2）目前我国各种交通运输方式中，最重要的运输方式是（
）
A.铁路
B.公路
C.航空
D.水运
（3）下列铁路干线既跨黄河又过长江的是（
）
①京沪线
②宝成线
③焦柳线
④湘黔线
A.①
B.①②
C.①③
D.①②③④
（4）下列铁路线中，穿过山东省的是（
）
A.京广线
B.京沪线
.C焦柳线
D.京哈线
（5）对我国南方地区东西交往和经济发展起了十分重要作用的铁路线是（
）
A.陇海——兰新线
B.宝成——成昆线
C.焦柳线
D.沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线
（五）布置作业：1、完成“中国铁路干线图”；
2、《地理填空图册》。
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx ClassID=3060设计思想
我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农业仍是我国国民经济的基础，作为公民应该了解我国农业在国民经济中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以及农业建设方向。
“农业与我们”标题的学习，如何真正改变学生的学习方式是教学设计的最终归宿。密切联系生活生产实际，采用讨论法和指导探究法的教学方法，充分利用多媒体的优势和特色，力图创造和谐愉快的自主探究的课堂教学模式。
教学目标
知识与技能
了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；
学会读图、析图，获取地理信息的能力。
过程与方法
学会根据资料图片、乡土地理的知识，说明理解农业在国民经济中的地位；
注重培养学生理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。
情感态度与价值观
关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观念。
教学重点
了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础。
教学难点
理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业。
教学方法
讨论法
指导探究法
教学准备
教师：多媒体课件制作
学生：互联网上收集我国一、二、三产业的构成；“三农”问题的有关资料。
教学过程
[引入新课]
[出示课件、提问]
“情系‘三农’谋发展”
同学们，什么是“三农”问题？
（通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。）
[资料展示]
2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。
[师生小结]
“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
[开放提问]
你能从我国的国情分析，造成“三农”问题的原因及解决途径吗？
（关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。）
[教师承转]
农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。
[出示板书]
第二节
因地制宜发展农业
一
农业与我们
[教师承转]
同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？
[出示课件]
视频资料：主要农业部门。
[学生讨论]
（直观了解农业，使抽象的变为具体的。）
[师生小结]
利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品的各部门，统称为农业。农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门。
[出示板书]
1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业
[补充解释]
农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅只种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业五个大部门。
副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活经济而发展的辅助产业，因各地的条件不同而有很大的差异，在地区分布上没有多少规律可循。
（深刻理解农业包括的各个部门。）
[学生活动]
P99活动1.2.。结合乡土地理说明农业与我们生活、工业生产的密切联系。
（学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。）
[师生小结]
农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
[教师承转]
可见，人们的生活，工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？
[出示课件]
人们对农业地位的看法。
——我国人口这么多，粮食生产太重要了。
——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
——应把农业放在发展国民经济战略重点的首位。
[小组讨论交流]（小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。）
[教师小结]
从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。
[出示板书]
2.
农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业。
板书设计
评价建议
本标题的知识内容较为简单，应把评价的重点放在农业概念、农业在我国国民经济中地位的理解水平；参与教学活动的积极性；学生在解决问题中表现出来的对资料的收集、分析、语言表达能力；与他人的合作意识；体会地理学与现实生活的密切联系，对现实生活中“三农”问题的关注态度及对农业地位的体会等各方面表现的总体评价。
教学后记
新地理课堂教学具有更难的预测性，不要使自己的预测和课堂上出现的情况完全吻合，否则地理课堂教学就缺乏创造性了。学生在讨论和争辩中，在愉快的合作交流中，在自主体验和探究中，学生也在完成一种隐性的任务。在一定意义上讲，隐性任务比既定的任务更有意义和价值，一节课结束，为什么要划一个句号呢？一节课结束没有问题恰恰是最大的问题。让学生学会提问，这正是课改的意义所在。
教学参考
科利华初中电子备课系统
地理·第四册·中国的农业
《时政教育》
2004.4
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx ClassID=3060
农业与我们
农、林、牧、副、渔
提供生活用品
提供工业原料、消费市场
农业是国民经济的基
础教学目标：
1、知识与技能：
知道各种交通运输线中，铁路运输是我国最重要的运输方式。
能够在地图上找出我国南北、东西向的铁路干线，并说出它们的名称及命名方法。
认识部分重要的交通运输枢纽，并能利用地图等资料分析它们的重要性。
2、过程与方法：
通过对以上知识的学习，能够结合实际需要合理安排交通运输方式。
3、情感态度与价值观：
感受交通发展对于经济建设、人们生活等方面的积极意义。
教学重点和难点：
熟悉铁路干线、铁路枢纽。
教学准备：
（1）
准备全国矿产资源分布图、人口分布图、农业作物分布、人口流动图等。
（2）
准备全国铁路干线的地图与图像资料、做成教学积件。
（3）
准备中国主要旅游资源分布图。
（4）
准备几张火车票与列车时刻表及网上的列车时刻查询地址。
（5）
调查学生在铁路交通运输方面感兴趣的话题。
教学设计图示：
学习内容
教师活动与意图
学生活动
情景引入
展示我国自然资源、人口分布等资料，让学生感受交通运输的铁路在各种交通运输中的重要作用，激发学习兴趣，引出学习内容。我国的交通运运输网络与交通枢纽（板书）
从资料中总结出铁路运输是我国各种交通运输中最重要的运输方式。进入新课学习
活动一：合作自学“中国铁路干线”
1、阅读地图册“中国主要铁路”图，找出我国“五纵三横”南北、东西走向的铁路干线（板书：五纵三横铁路网）2、仔细阅读这些铁路干线，看他们的名称有什么规律可循？3、提供铁路干线分布的教学积件，学生展示自学成果。教师先作示范。4、转承：在若干条交通运输线交叉的地方，形成了重要的交通运输枢纽，为旅客、货物办理中转、发送、到达等业务。（板书：交通运输枢纽）
1、读地图按要求找出主要铁路干线，并填写到空白图上。2、小组合作讨论，进一步熟悉铁路名称，寻找命名规律。3、展示自学的成果，相互点评。4、转向铁路枢纽的学习
活动二：认识铁路枢纽
1、读“全国主要铁路图铁路”，说出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路的交会处？2、分析武汉和青岛的地理位置,说明这两个交通枢纽各有什么特点。3、北京是我国最重要的交通运输枢纽之一，展示“北京交通枢纽组成”材料，分析它的构成。小结：交通枢纽的类型：有单一交通枢纽和综合交通枢纽之分。4、（转承）有了完善的交通运输网和灵活转换的交通枢纽，给我们的出行提供了很大方便。
1、读图回答。2、对比分析，并回答3、分析北京交通枢纽，总结交通枢纽的种类型。
应用与拓展
开展旅游方案设计，要求：写出目的地、经过的铁路干线及中转的城市，特别是铁路枢纽。选择部分作品交流。老师点评。在实际生活中还需要考虑到列车运行的车次与时刻表，展示列车时刻表，向学生讲解它的用法。参照列车时刻表修正旅游设计方案。（如果时间允许）
参考“全国主要铁路图铁路”，小组合作设计，并交流。认识列车时刻表，掌握车次的命名规则，知道可以获得列车时刻的几种途径。
课堂小结
在学生总结后展示：铁路是我国最重要的运输方式；铁路干线为经济发展起到巨大作用；交通运输枢纽转换灵活方便；列车时刻表提供了方便的出行参考。
归纳总结本课学习的内容。
布置自主探究作业
1、主动为父母亲的出差作一次参谋，参照列车时刻表等，设计一份周到的出行方案。2、或者为家庭制订一份假期旅行计划。
课后完成，自愿交流。
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://21世纪教育网/wxt/list.aspx ClassID=3060
