《“诺曼底”号遇难记》学案
一、学习目标
1.
继续学习课文，了解遇难时人们的反应以及危急时刻哈尔威船长采取的措施。
2.
引导学生想象自己印象最深的画面，并简单的描述。
3.
总结全文，启迪教育学生。
4.
有感情的朗读课文，分角色读课文。
二、学习过程
（一）
自主学习
1．自由朗读课文11自然段，完成以下练习
（1）本段的中心句是
。
（2）本段从
、
、
三方面写出了情况的危机。
（3）读了本段，我仿佛看到了
。
（4）这一段带给我的感受是
。
（5）把你的感受融入课文中，比一比谁能通过朗读，让我们感受到这场灾难的可怕？
2．自由朗读课文15自然段，完成以下练习
（1）从“大家一窝蜂拥上去，你推我桑，人群
( http: / / www.21cnjy.com )像疯了似的，乱的不可开交”这些短语中，我体会到了
。
（2）“失魂落魄”的意思是
。
（二）合作交流
1．船长“吼喝”了什么？他为什么不心平气和的说话？应该怎样读出船长的“吼喝”？
2．从船长的语言中我体会到船长遇事
、做事
，具有高尚的
精神。
3．“必须”一词，表现了船长
，危急时刻他把自己给忘了，所以我认为他是一个具有
精神的船长。
4．这组对话
，从他们的对话中我体会到船长的
。
5．“那个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”说这句话时，船长是怎么想的？
6．“我们还有多少时间？”“二十分钟。”“够了！”听到这样的对话乘客会怎么想？
7．读38自然段，我体会到船长还具有
的精神。
（三）检测
本文的作者是
国
，积极浪漫主义代表作家。他的思想贯穿其创作始终的是人道主义，相信“仁爱感化”、“善心战胜恶”，同情被压迫者，这在他的代表作《
》、《
》、《
》里都有所体现。雨果以其丰富出色的创作成为世界文坛的一流作家。学习了本文，我认识了一位
的船长，他
的精神值得我们学习。《“诺曼底”号遇难记》学案
一、学习目标
1．学习并掌握本课的生字新词。
2．理解课文内容，了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的，从而体会哈尔威船长临危不惧，镇定自若，指挥有方，舍己为人的高贵品质。
3．正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
二、学习过程
（一）初步感知，独立识字
1．划线字注音
湍急（
）
你推我搡（
）
猝然（
）
蓦地（
）
肇祸（
）
屹立（
）
铁铸（
）
侧舷（
）
酣（
）
2．理解词语，我查字典在书上记录释义。
猝然：
蓦地：
须臾：
肇祸：
3．辩字
（1）易错字注音：遣
（
）
湍（
）
肇（
）
（2）多音字组词：载
zǎi（
）
zài
（
）
（3）形近字组词：
舷（
）
谴（
）
湍（
）
载（
）
蓦（
）
弦（
）
遣（
）
惴（
）
裁（
）
摹（
）
（二）合作交流
1．阅读课文，从文中找出故事发生的时间、地点，写了哪些人物。
时间：
地点：
人物：
2．理清文章层次并概括大意。
按遇难经过小说可分为四部分,用一、二句话概括课文的内容。
3．勾划出文中令你感动的地方。
4．“必须把60人救出去。”“实际上一共有61人，但他把自己给忘了。”船长真把自己忘了吗？
5．哈尔威船长在沉没之前，就没有办法救出自己吗？
