《他发明了什么》教案
教学目标
1．掌握本课的生字词语，引导学生独立识字写字。
2．通过读课文理解课文内容，理解惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
3．引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用，初步掌握分好地用法。
4．激发学生不断探索、勇于创新的精神。
教学重点
1．理解惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2．引导学生认识分号对掌握要点的帮助作用。
教学难点
1．指导学生理解“标准化在现代大工业生产生产的做法和意义”。
2．学习使用分号，加深对分号的理解。
教学方法
问题引导、讨论研究的方法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习导入
师：上节课，我们了解了文章的主要内容，说说课文主要讲了一件什么事？（指名概括）这节课让我们更深入地学习这篇课文。
板书课题：《他发明了什么》
二、新课
（一）品读课文
1．略读第一部分
（1）齐读第一段
师：什么东西如此神奇，被发明了出来却又看不见摸不着？话还得从二百年前说起。
（2）第二段在文中起到了什么作用？（承上启下的过渡）
2．细读第二部分
（1）你知道惠特尼发明了什么吗？1
( http: / / www.21cnjy.com )8世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔毛瑟发明了一种毛瑟枪，它是当时普遍用的一种枪械，惠特尼的发明就和它有关。可是“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么呢？学生回答。
教师边介绍便出示文字：你知道惠特尼发明了什么
( http: / / www.21cnjy.com )吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。惠特尼发明的是一种“方法”——“标准化”
标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。
师：文中哪些句子描写了它制造工艺复杂？（指名生汇报）
勾画出来，读一读，体会它的复杂。（指名读—齐读—赛读）
（2）自读4、5自然段
师：除了毛瑟枪制造工艺复杂外，接受任务前的惠特尼还面临了哪些困难？
生汇报，师归纳板书：数量大、时间紧、需要许多铁匠、人们不信任
（3）小组活动，扮演惠特尼向学生介绍自己的想法和做法。
师：面对这样多的困难，他是怎样做的呢？哪些段落描写了惠特尼的做法？
生汇报：6-8段
（4）自读6-8段，读后分小组活动：和同学们分角色表演当时的情景。
小组活动，师巡视指导，后指一小组汇报表演，再简短评述：聪明的惠特尼，想出这样巧妙的方法，这样的方法有什么好处？
（5）指名生汇报读第8自然段，师归纳板书：三简便：制造、组装、维修。
（6）大家注意到了吗？介绍
( http: / / www.21cnjy.com )标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？（分号）这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？（学生自己总结）谁能运用分号说一句话？（学生练习运用分号）
（7）师：惠特尼展示了这种方法以后结果如何？（齐读第9段）
小结：当你不被理解和信任时，不要紧，坚持自己的，只要拿出行动来证明--自己能行！
3．学习第三部分
（1）师引读第10段：
“你知道……也没发明。”那他到底发明了什么？
他发明的是一种方法：标准化。
师板书：标准化
（2）师：标准化究竟是什么呢？
指名汇报：10、11自然段。生齐读10自然段后半部分及11自然段，加强对标准化的了解。
（3）实物举例，深入浅出，使学生真正理解标准化的含义
师出示五瓶相同品牌和规格
( http: / / www.21cnjy.com )的矿泉水：用同一规格批量化生产瓶子和盖子，拧开瓶盖，互相交换，它们之间可以任意搭配，不用担心弄丢了盖子就找不到可以相配的了。
小结：这就是惠特尼的标准化带来的深远的影响和无穷的便利。
（二）拓展延伸
师：你还知道生活中哪些运用标准化方法给人们带来便利的？（生自由说）
如：笔芯、灯泡、碗筷……
三、练习
1．看拼音写词语
Tǐng
shēn
ér
chū
bù
zhīshēn
qiǎn
fù
zá
shú
liàn
jìng
sài
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2．比一比，再组词。
枪（
）
傅（
）
迫（
）
骗（
）
抢（
）
搏（
）
追（
）
编（
）
3．填合适的量词
一（
）书包
一（
）箭
一（
）照片
一（
）奖状
一（
）军舰
一（
）宝剑
一（
）雕塑
一（
）画
四、总结
所以说，惠特尼的发明多奇妙啊！它启发我们——发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。
五、作业
1．搜集手工工艺方面的资料，和“标准化”比较。
2．列表比较标准化的优势。
六、板书
他发明了什么
数量大
制造
时间紧
标准化--简便
组装
维修
需要许多铁匠《他发明了什么》教案
教学目标
1．掌握本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2．提升不断探索和勇于创新的精神。
教学重点
引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。
教学难点
体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学方法
问题引导、合作探讨的方法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：预习课文，查找一些重大的发明人和相关的发明资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
导入新课
（1）你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。）
（2）过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？
从学生自己知道的发明家入手，激发学生的阅读兴趣。通过对比的方法，引发学生思考，激发学生的学习欲望。
二、新课
（一）初读课文，学习字词
1．出示生字：
械
捍
惠
损
纫
枪
傅
政
府
迫
尼
骗
属
配
指名读、齐读。
2．出示词语：
机械
捍卫
惠特尼
损失
缝纫机
师傅
政府
紧迫
骗子
下属
配合
学生齐读，开火车读。
3．结合上下文理解词语：
机械：利用力学原理组成的各种装置。
捍卫：用武力来保卫自己的主权或者尊严。
紧迫：时间非常的紧。
下属：下级人员。
缝纫机：传统制作衣服的机械，现在多做了改进。
（二）朗读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，思考：
（1）课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？
学生交流，（惠特尼发明了“标准化”的生产方法）
（2）课文中还提到了哪些发明家？各自发明了什么？
学生回答：瓦特—蒸汽机
爱迪生—电灯
贝尔—电话
莱特兄弟—飞机
这些世界著名的发明家发明的东西改变了世界，改变了人们的生活方式，为人类的社会进步做出了巨大的贡献。
（3）惠特尼发明的东西与他们发明的东西有什么区别？
学生交流，确定有形的物质—无形的方法。
2．学生读文后质疑。把自己不明白的地方标出来。（学生自读课文，划出不明白的地方）
3．师筛选有价值的问题。
预计出现的问题：什么是标准化？标准化有什
( http: / / www.21cnjy.com )么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。
（三）再读课文，理清脉络
1．提示：标准化产生的背景和展示过程—标准化的概念和产生意义。
2．学生默读课文，根据提示，独立分段，并总结段意。交流后教师明确：
第一部分：（1-9）标准化产生的背景和展示过程。
第二部分：（10-12）标准化的概念和产生意义。
3．学生再次读课文。
（四）拓展延伸
1．请你举出生活中标准化生产的一个例子，体会这种“方法”带来的效益。
学生交流。
2．你觉得标准化生产能完全代替传统的生产方式吗？
教师补充明确：
标准化的确适应了工业化规模生产的方式，提高
( http: / / www.21cnjy.com )了经济效益，越来越多的应用到我们生活的各个角落。但是，他却代替不了传统的手工制作工艺，特别是我们国家历史文化悠久，一些传统的手工工艺里面蕴含着传统文化，有的甚至被世界文化组织定为文化遗产，我们在推进生产效率解放生产力的过程中，更不要忘记欣赏那些险些被遗忘的优秀的传统手工工艺。（出示关于手工工艺的图片）
三、练习
1．拼音写词语
jī
xiè
hàn
wèi
xiá
( http: / / www.21cnjy.com )n
huì
sǔn
shāng
fáng
rèn
jīl
ìng
jiàn
sǔn
huài
jiǎn
biàn
（
）
（
）
（
）
（
）（
）（
）（
）（
）
2．组词
械（
）
穗（
）
捍（
）
纫（
）
诫（
）
惠（
）
旱（
）
刃（
）
3．写近义词
发明--
简便--
指导--
广泛--
4．填量词
一（
）鱼
一（
）鸟
一（
）明月
一（
）树
一（
）笔
一（
）眼镜
一（
）花
一（
）葡萄
四、总结
这节课我们知道了众多的发明
( http: / / www.21cnjy.com )家中，有一个特别的人，那就是惠特尼，他发明的东西是一种“方法”，这种方法极大地推动了社会的快速发展，惠及了整个人类。他的发明拓宽了我们的视野，从中我们学到了很多东西，下一节课我们深入学习“标准化”。
五、作业
1．拓展阅读：自由朗读《“看”的学问》。
2．搜集资料进一步了解“标准化”。
六、板书
《他发明了什么》
瓦特—蒸汽机
爱迪生—电灯
贝尔—电话
莱特兄弟—飞机
惠特尼—方法
