20.2电生磁 导学案（无答案）

深圳市龙华新区万安学校导学案
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
上课班级
九年级
课
题
第20章第二节电生磁
主备教师
副备教师
上课时间
教学目标
知识与能力
.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系
过程与方法
知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。
情感态度与价值观
会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
教学重点
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
教学难点
探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。
教具准备
电脑平台、实物投影仪、学生电源、螺线管演示器、小铁钉、长直导线一根、干电池3节（带电池座）
教法运用
演示法
讲授法
学法指导
自主学习
合作探究。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
一、创设情境，引入新课教师：上课之前，老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？
教师投影，检验学生掌握情况。
学生思考
1.认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系
初学新课（初步探究）
1．探究奥斯特实验──通电导体周围有磁场教师提问：我们怎样判断一个物体是否具有磁性呢？教师：一个电池能吸引铁屑吗？我们怎样做才有可能产生磁呢？教师：我们可以设计一个什么样的实验来检验你的猜想？教师：根据学生所述对该实验进行演示。
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学生实验。教师巡查，不能吸引的小组讨论解决，可以请其他小组的同学帮忙（通过吸引铁屑的多少让学生内心明了用铁钉的实际意义）。学生回答。引导学生思考：在电路不变的情况下，将螺线管掉头，看看螺线管中哪些因素发生了变化？学生：实验检验自己的判断是否正确。
2.知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁相似。
引导释疑（合作学习）
2．播放奥斯特实验的操作方法。对学生进行物理学史的教育教师提问：看了这个实验后，大家觉得与我们刚才做的实验相比，有哪些不同吗？视频中的小磁针偏转的角度那么大，而我们实验的时候却那么小，可能是什么原因形成的？　　教师：在实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。在一般情况下是不允许的，在实际生活中我们用什么办法来增强通电导体的磁场呢？
学生思考后回答。学生制作螺线管教师巡查，学生展示。（对展示的予以肯定和鼓励）
3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
设置问题过渡：人们在生产实践中把导线弯成各种形状，发现把导线绕成一圈一圈的螺线管状，磁场就会强得多，这样在生产生活中用途就大，下面我们也来制作一个螺线管，怎样做呢？3．探究通电螺线管的磁场探究1：制作螺线管教师：针对教材内容演示螺线管的缠绕方法。教师提问：下面请同学们利用桌上的器材制作两个螺线管，为了缠绕方便，请大家一个缠绕在铅笔上，一个缠绕在铁钉上，比一比，看谁绕得即快又好。教师：你认为可能有几种缠绕的方法？你认为可能有几种缠绕的方法？探究2：通电螺线管吸引铁屑教师：很好，大部分同学都非常成功地绕好了螺线管，下面请每个小组给螺线管通电，然后去吸引铁屑，看哪一个螺线管吸引的铁屑最多。
学生回答：看他能否吸引铁屑。利用磁体间的相互作用来检验。学生回答：要有电流……要形成一个电路，电路闭合才有电流。小组讨论后交流。学生实验，并将观察到的现象向全班交流。
1．观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
当堂检测（学习诊断）
1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实
。2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟
有关，这种现象叫做
。3、通电螺线管外部的磁场与
的磁场相似，它的极性跟
有关，可以用
来判定。判定方法是
学生练习：将长直铝导线缠绕在黑色的胶管上，假设电流从螺线管的左流入右流出，应该怎样判断？如果电流从螺线管的右边流入左边流出呢？再改变螺线管的缠绕方向试试看？
创设情境，激发学生实验兴趣和求知欲
2.
探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向的关系。
课堂小结（梳理归纳）
作业
1．反馈练习：动手动脑学物理：①②③2.知识拓展：研究你家或附近住宅楼的电动门是如何工作的，主要靠什么控制门锁。进一步帮助学生理解通电螺线管在生活中的应用。3.走进生活：研究牵牛花、菜豆的茎缠绕的方向与生长的方向之间的关系。观察葡萄、丝瓜的卷须的缠绕方向与生长的方向之间的关系。看看与我们研究的磁场与电流方向之间有没有某种联系。
交流小
结
今天你学到了哪些知识？你有哪些新的体会。
通过奥斯特的图片、事迹介绍，感悟奥斯特善于发现问题，勇于进行科学探索的精神；通过体验电和磁之间的联系，形成乐于探索自然界奥秘的习惯。。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
作业
1．反馈练习：动手动脑学物理：①②③2.知识拓展：研究你家或附近住宅楼的电动门是如何工作的，主要靠什么控制门锁。进一步帮助学生理解通电螺线管在生活中的应用。3.走进生活：研究牵牛花、菜豆的茎缠绕的方向与生长的方向之间的关系。观察葡萄、丝瓜的卷须的缠绕方向与生长的方向之间的关系。看看与我们研究的磁场与电流方向之间有没有某种联系。
第三节 电生磁一、电流的磁效应1．通电导体周围存在磁场。2．磁场的方向跟电流的方向有关。二、通电螺线管的磁场1．通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。2．通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的极性也发生改变。3．安培定则歌──右手握住螺线管，四指顺着电流转，拇指指向
N
极端
教学反思