北师版五上第七单元《成吉思汗和鹰》教案2课时

文档属性

名称 北师版五上第七单元《成吉思汗和鹰》教案2课时
格式 zip
文件大小 246.2KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2017-07-29 16:33:10

文档简介

《成吉思汗和鹰》教案
教学目标
1.理解伟人对待错误的态度,明白遇事保持冷静的道理。
2.认识4个生字,会写11个生字;理解课文内容。
3.能有感情地朗读课文,进而品读,研读体会主人公的心理变化。
教学重点
抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。
教学难点
学习心情的描写。
教学方法 
采用自主、合作、探究的学习方式,问题引领
( http: / / www.21cnjy.com )学生展开品读、研究。把体验阅读作为重要的学习手段,通过教师的引导,自我感悟,让学生体会到“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。  
课前准备
教师:搜集资料,制作课件。
学生:依据学案进行自学。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
谈话导入
同学们,生活当中有很多事情不尽人意,所以每
( http: / / www.21cnjy.com )个人也都有生气、发怒的时候,但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒,过后又后悔的情况。想一想,你有没有这方面的经历?可以先在小组内交流一下。
学生简短的交流之后,指名发言。
师生对话。教师也可以讲述自己的相关经历,和
( http: / / www.21cnjy.com )学生平等沟通。引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情,不同的是面对自己的错误采取不同的态度,往往就有不同的结果。
今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事。
板书课题:《成吉思汗和鹰》
二、新课
(一)学生交流资料
同学们结合自己掌握的历史知识,谈一谈对成吉思汗的认识,对鹰的认识。
学生发言。
教师可以根据学生的回答适时播放下面的资料,但要注意预设与生成之间的关系。
资料:
成吉思汗——被称为“一代天
( http: / / www.21cnjy.com )骄”的中华民族历史上的一位伟人,他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止,人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一。有人曾经统计过,成吉思汗一生共进行了60多次战争,除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外,没有一次失败过。因此有学者说:“成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才。”“什么人才能称得上战神?惟有成吉思汗!”成吉思汉曾经说过:“要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地”。尽管后人对他残酷的攻城掠地多有微词,但这并不影响他做为马背天骄的伟人的地位。
鹰——内蒙古大草原上正义的象征。它强健、凶悍,是猛禽之一,生活在我国北方地区。幼鹰常常被牧民驯养,成为猎鹰,帮助人们捕抓野兔等猎物。
(二)自读课文,学习生字。
1.自由读书,结合教材后面“生字条”,给文中出现的生字注上拼音。读出字词:
狩猎
老鹰
鹿角
估计
岩石
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吵嚷
气急败坏
一饮而尽
手腕
宠爱
拧断
自言自语
懊悔不已
小心翼翼
石壁
沉痛
教训
2.利用工具书,理解重点词语:
悠闲自得:形容神态悠闲,心情舒适。
宠爱:过分喜爱,指另眼相看。
满载而归:装得满满地回来。形容收获很大。
装满了东西回来。常形容收获甚丰。
懊悔不已:非常后悔的意思。
(三)再读课文,整体感知
1.课文讲了一件什么事?
用自己的话简单概括课文的内容,谈谈自己初步读书的感受。
2.生生交流,反馈学习情况。
在学生独立感知的基础上,小组内交流自己的学习收获,发现问题。
以学定教,顺学而导。适时找出重点的语句段落,指名朗读。让学达到正确、流利的朗读课文。
(四)初学课文,理清思路
1.个人选择自己喜欢的方式先读通全文。(师提醒生注意:不动笔墨不读书)
2.分四人小组选择自己组最喜欢的方
( http: / / www.21cnjy.com )法学习课文,理解和掌握黑板上板书出来的1—2个知识点。一生在小组学习记录本上记下来。(师巡堂轮流参与到小组的学习中)
3.各小组代表汇报学习情况。师提示汇报金点子:
自报家门——说学法——当小老师给同学讲解——检测。(可考他人亦可请他人检测本组成员)
4.当有同学汇报“文章的写作顺序”
( http: / / www.21cnjy.com )这一知识点的时候,师相机引导分段:是呀!文章写得可有条理了,哪些自然段写起因?哪些自然段写发展 哪些自然段写高潮 哪些自然段写结果 可分为几部分呢
这则故事全文按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序写,可把文章分成五部分。
第一部分(第1自然段),简述成吉思汗是中国历
( http: / / www.21cnjy.com )史上一位杰出的国王和勇士。(强调他的身份,使学生了解伟大的人物在面对错误的表现,凸现课文文化的指导性和育人的针对性。)
第二部分(第2~8自然段)
( http: / / www.21cnjy.com )叙述了成吉思汗狩猎时,口渴得厉害,后来终于找到了一个滴水的泉眼。这一部分点明了故事发生的原因。为下文情节的开展作了很好的铺垫。
第三部分(第9~18自然段),写成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的情景。这段描写细致入微,生动地再现了四幅画面。
第四部分(第19~23)自然段)这一部分是故事的高潮,毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执,很具有震撼力。
第五部分(第24自然段),写成吉思汗的懊悔和顿悟。
(五)研读课文
1.请同学们找到鹰四次打翻杯子的句子读一读,画下来。
2.请同学们找到成吉思汗反应的句子读一读,画下来。
三、练习
1.看拼音写词语





jiǎo
shuǐwāng


bài
huài
shí




)(
)(


)(
)(
)(

2.读课文,根据课文的内容填写下面的括号。
(   )的泉水 (   )的季节 
(   )的天气 (   )的狩猎
3.根据课文内容填空。
成吉思汗_______次接水都被鹰撞翻了,于是他就__________。结果把那只鹰_________射杀了。他明白了事情的真相后,感到_____________ 。成吉思汗从这个教训中领悟了一个道理,那就是:____________________。
四、总结
本堂课我们学会了11个生字,认识了4个
( http: / / www.21cnjy.com )生字,初步理解了课文内容,同学们掌握的很好,下一节课我们接着研究故事的发生过程以及成吉思汗的心理变化。
五、作业
1.把这个故事在小组中间进行复述比赛。
2.课外搜集阅读关于忠诚的人物故事。
六、板书
《成吉思汗和鹰》
冲动—忠诚
懊悔不已                      《成吉思汗和鹰》教案
教学目标
1.理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。
2.有感情的朗读课文,体会成吉思汗心理的变化。
3.结合文章的语言环境,理解生字新词的含义,注意积累语言。
教学重点
理解课文主要内容,体会“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。 
教学难点
有感情的朗读课文,体会成吉思汗心理的变化。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师:搜集资料,制作课件。
学生:依据学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习导入
(1)听写下面的词语:
悠闲自得、狩猎、手腕、拧断、懊悔不已、宠爱、小心翼翼、满载而归
(2)用一句话说出《成吉思汗和鹰》讲了一个什么故事?
二、新课
(一)细读文本,研读课文
1.成吉思汗和鹰之间到底发生了一件什么事?快速浏览课文找出事情发展的六要素(课件出示)
2.根据六要素来概括主要内容。
小结:抓住六要素,能够帮助我们更快地概括出文章的主要内容。
3.这个故事中有一个字特别重要,这个字是--“渴”(课件出示)
4.请同学到课文里找找“渴”的原因是什么?(让学生说说理由及自己的理解)
小结:烈日当空,成吉思汗整整转了一上午,没地方找水,他渴啊,渴得厉害,渴极了!
5.成吉思汗终于找到水了,而鹰却把水打翻了,鹰几次打翻了水,每次的情景一样吗?文中怎么写的用波浪线画出描写鹰打翻水的语句。课件出示:
(1)突然,“嗖”的一声,他的杯子被打掉了,水全洒在地上。
(2)这只鹰又俯冲下来,把他手中的杯子撞掉了。
(3)他又接了一次,那只鹰第三次撞翻杯子。
(4)他还没说完,鹰就飞扑下来,扑掉了他手中的杯子。
(二)引领学生品读中感悟。
1.请一个学生来读这四个动作的词,其他同学说说从这四个动作的词发现了什么
2.默读这几个词语,我们仿佛感受到了鹰内心无比着急,四个人来合作读这四句话。
3.四个小组合作读。(引导读出了着急、气势、力度)
4.你们都读出了鹰的心声,看刚才我们抓住了动作体会到了鹰的内心,这是一只怎样的鹰呢?(忠诚)
5.鹰这么忠诚,可成吉思汗却不理解,他是怎么表现的呢?用横线把句子画出来。出示课件:对照一下是不是这五个句子?有落下的补画上。
6.成吉思汗一次比一次生气,谁来读?(四个心情的词语)
7.把刚才读词语的心情送回句子中齐读这几句。(全班齐读)
读得好!你读出了一个怎样成吉思汗?(冲动)
8.鹰的忠诚使它越来越着急,成吉思汗的冲
( http: / / www.21cnjy.com )动使他越来越生气,请看大屏,我们来个“对比朗读”,1~2组读左边,3~4组读右边,注意一一对应。(课件出示,“对比读”升华认识)

(1)突然,“嗖”的一声,他的杯子被打掉了,水全洒在地上。
(2)这只鹰又俯冲下来,把他手中的杯子撞掉了。
(3)他又接了一次,那只鹰第三次撞翻了杯子。
(4)他还没说完,鹰就飞扑下来,扑掉了他手中的杯子。
成吉思汗
(1)成吉思汗一看,原来是他那只宠爱的鹰干的。
(2)这次他有点生气了。
(3)成吉思汗可是真的生气了。
(4)“你怎么敢这样?”他大声嚷道,“看我不抓到你,拧断你的脖子!”
成吉思汗气急败坏,他摘下弯弓,仰天向老鹰射去。
读得真好!老师在这要送你们一把“金钥匙”(指导习作)
(三)升华认识,汲取文本精华
1.随着故事情节的发展,成吉思汗终于发现了鹰
( http: / / www.21cnjy.com )撞翻水杯的秘密,而这个秘密是用鹰的生命换来的。让我们静下心来,思考成吉思汗是一个什么样的人?鹰是一只什么样的鹰?
学生可能各抒己见,教师要尊重学生的认
( http: / / www.21cnjy.com )识,但又不要盲从学生的认识,特别是对成吉思汗的认识可能存在分歧:成吉思汗既有叱咤风云的一面,又有凶悍暴戾的一面,但是要引导学生认识到成吉思汗生活的年代和背景来全面认识伟人的形象。要根据学生的年龄特点和认知水平,及时引领,帮助学生树立正确的价值观。
2.学习课文最后一段。面对错误,成吉思汗有什么想法?有哪些行动?对你有什么启发?
安排学生充分讨论,发表自己的见解。
小结:成吉思汗面对错误的发生,他“懊悔不已”,但是没有一味的“苦恼”,而是积极面对:不找借口,积极弥补过失,并善于从错误的经历中吸取教训。
三、练习
1.看拼音写词语
Shǒu
wàn
nǐng
duàn
( http: / / www.21cnjy.com )
xuǎn


yǐn
ér
jìn
xiǎo
xīn
yìyì
jiào
xùn

)(
)(
)(
)(
)(

2.辩字组词
骑(

壁(

婉(

驿(

璧(

腕(

3.找出近义词和反义词
近义词:著名--
四周--
潮湿—
反义词:气急败坏--
喜爱--
忘记--
四、总结
真相大白之后,成吉思汗才明白是鹰救了他一
( http: / / www.21cnjy.com )命,无论是伟人还是平凡的人,都不可避免的犯错误,从这些故事中,我们要吸取教训,总结经验,不能让悲剧和损失重演。
五、作业
1.学习《成吉思汗和鹰》一课,有什么认识、感想和体会,认真组织语言写一篇读书心得。
2.搜集不同的人面对不同的错误,采取的不同态度的材料,扩大阅读量,总结经验。
六、板书
《成吉思汗和鹰》 

打掉了水      
不生气
二   俯冲下去,撞掉杯子 
有点生气
三   还是撞翻了杯子   
真的生气
四   飞扑下去,扑掉杯子 
气急败坏
懊悔
顿悟