广东省深圳市沙井中学2015-2016学年高一下学期期中考试语文试题（含答案）

沙井中学2015——2016学年度第二学期期中考试
高 一 年级 语 文 试卷
一、语文基础知识题 （均为单选题，共8题，每题2分，合计16分）
1.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A、众嬷嬷引着（林黛玉），便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比。
B、老渔夫桑地亚哥在返回渔港的路程中，看到一条巨大的鲭鲨向他飞速游来，他知道那是一条毫无畏惧且为所欲为的鲨鱼。
C、鲁四婶愤愤的说：“你自己荐她来，又合伙劫了她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你在拿我们家开玩笑么？”
D、少不更事的我们往往异常勇敢，自以为只要敢拼就能实现梦想，听不进别人的任何忠告，常在现实的南墙上撞得头破血流。
2.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（2分）
A、我想，你不如到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名,免得死了不去受苦。
B、“五一”国际劳动节的当天，不少市民都趁着放假，带着亲朋好友、家人、朋友、老人、孩子一起出游，各地旅游景点游人如织。
C、黑叶猴属于我国一级保护动物，于1964年取得人工饲养条件下的繁殖，并且在动物园中顺利地繁殖了崽二代，在我国还算比较兴旺，在各省动物园俱有展出。[来源:学_科_网Z_X_X_K]
D、“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体，释放正能量，解读了平凡中的伟大。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　) （2分）
没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。______________，__________________。当然，这其中不乏误解与偏见。________________，________________，只是，“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候，________________。“富二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。
①试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的
②客观地为“富二代”正名也无可厚非
③只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励
④对于“富二代”多是批评与鞭策
⑤实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步
A.②③①⑤④ B.③④②①⑤ C.③④①②⑤ D.③①②④⑤
4.下列词语中加点词的解释，不完全正确的一项是（ ）（2分）
A.兵刃既接（接触 交锋） 树（种植）之以桑 王无罪岁（年成）
B.声非加疾（强劲） 善假（借助，利用）于物 不能自已（停止）
C.合从（通“纵”）缔交 不爱（爱护）珍器重宝 追亡逐北（溃败的军队）
D.弃甲曳兵而走（逃跑） 无（通“毋”）失其时 风雨兴焉（起）
5.下列各句中没有词类活用现象的一项（ ）（2分）
A.填然鼓之，兵刃既接 B.不积小流，无以成江海
C.外连横而斗诸侯 D.巫医乐师百工之人，不耻相师。
6.对下列句子句式特点的解释不正确的一项（ ）（2分）
A.然而不亡者，未之有也。（宾语前置） B.句读之不知，惑之不解（定语后置）
C.为天下笑着，何也？（被动句，疑问句） D.申之以孝悌之义（状语后置）
7.下列句子中加横线词语的古今词义相同的一项是（ ）（2分）
A.非蛇鳝之穴无可寄托者 B.古之学者必有师
C.申之以孝悌之义 D.以致天下之士
8.下列有关文学常识的解说不正确的一项（ ）（2分）
A、荀况，战国末期思想家，是先秦儒家的最后代表人物，同孟子成为儒家中对立的两派。《荀子》为荀况所作，一小部分出于其弟子之手，现存32篇。
B、贾谊，西汉洛阳人，文学家，世称贾长沙。他的思想基本上属于儒家一派。所著政论以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最有名，辞赋《吊屈原赋》最有名。
C、韩愈，字退之，河阳人，韩氏郡望为昌黎，每自称“昌黎韩愈”，世称“韩昌黎”。他是唐代“古文运动”倡导者，苏轼称他是“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家”之首。[来源:学科网]
D、孟子，名轲，字子舆，春秋时期的著名思想家、政治家、教育家。其思想核心是“施仁政”，在人性问题上，针对荀子的“性恶论”而提出“性善论”。
二、古诗文阅读 （9—19题，共11题，计47分）
（一）课内文言阅读 （9—12题，共4题，共计15分）[来源:学。科。网Z。X。X。K]
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
9.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)(2分)
A.今之众人,其下圣人也亦远矣 下:低于。
B.夫庸知其年之先后生于吾乎 庸:岂,哪。
C.于其身也,则耻师焉,惑矣 惑:疑惑。
D.余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 贻:赠送。
10.下列各组句子中加点的词,意义和用法都相同的一组是(　　)（2分）
A.惑而不从师 见渔人,乃大惊,问所从来
B.其闻道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎
C.而耻学于师 不拘于时,学于余
D.于其身也,则耻师焉 此则岳阳楼之大观也
11.下列对选段内容的解说,不正确的一项是(　　)(2分)
A.作者认为古时候的圣人,虽然远远超出一般人,但还跟从老师请教;而现在的一般人,却以向老师学习为耻辱。2-1-c-n-j-y
B.作者认为圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,不在于他们先天的条件,而在于后天的学习与努力。
C.那些儿童们的老师,是教给儿童们读书和学习书中文句的,不是作者所指的传授道理、解释疑难问题的老师。
D.巫医乐师百工之人被士大夫之族轻视,但那些士大夫们的明智程度赶不上巫医乐师百工之人,在作者看来并不奇怪。
12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(共9分)
(1)嗟乎!师道之不传也久矣! (3分)

(2)巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! （3分）

(3)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。（3分）

（二）阅读下面课外文言文，完成13—16题。（共12分）
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐至良所直堕其履圯下顾谓良曰孺子下取履。良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我!”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣!后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”21教育网
五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也?”去，曰：“后五日早会。”
五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也?”去，曰：“后五日复早来。”
五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
13.下列句子断句正确的是（ ）（2分）
A、有一老父/衣褐/至良所/直堕其履圯下/顾谓良曰/孺子下取履
B、有一老父衣褐至良所直堕其履圯下/顾谓良曰/孺子/下取履
C、有一老父衣褐/至良所直堕其履圯下/顾谓良曰/孺子下取履
D、有一老父/衣褐/至良所/直堕其履圯下/顾谓良曰/孺子/下取履
14.下列加点的词语注音或解释有误的一项是( )（2分）
A．有一老父，衣褐(hè，粗布短衣) B．孺子(rúzǐ，孩子，年轻人)
C．强忍(qiáng，坚强) D．长跪履之(lǚ鞋子。这里作动词用，替老人穿鞋)
15.下列对文意理解错误的一项是( )（2分）
A．黄石老人走到张良跟前时，鞋子掉到了桥下。老人是故意这样做的。
B．老人把鞋子掉下桥去，又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他，很生气，几乎要
动手打老人。
C．张良因为看到老人年纪大，只好强忍着走下桥去取鞋。
D．为了得到那本《太公兵法》，张良按照老人的话，一连三天早早地来见老人，而且一天比一天来得早，以此来表示自己的诚心。21·cn·jy·com
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每题2分，共6分）
（1）父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。”

（2）出一编书，曰：“读此则为王者师矣。

（3）良因异之，常习诵读之。

（三） 阅读下面这首唐诗，完成以下两题。（每题4分，共8分）
碧涧别墅喜皇甫侍御①相访
刘长卿②
荒村带返照，落叶乱纷纷。占路无行客，寒山独见君。
野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云③?
【注】①皇甫侍御，即皇甫曾。时贬为舒州司马。②刘长卿，时因得罪观察使，贬为睦州司马。③白云：代指刘长卿居处。2·1·c·n·j·y
17．首联与颈联是景物描写，两联分别突出了景物的什么特点？这样写有何作用？（4分）

18．尾联表达了作者哪些复杂的情感？请简要概括。（4分）

（四）名篇名句默写
19.?补写出下列句子中空缺的部分（12分）
⑴、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ， 。
⑵、《寡人之于国也》，孟子认为，只有 ， ，才能够使年长的人不负戴于道路。【出处：21教育名师】
⑶、 ， 。江天波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（《秋兴八首》其一）
⑷、冰泉冷涩弦凝绝， 。 ，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）
⑸、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里； ， 。（《过秦论》）
⑹、 ， 。驽马十驾，功在不舍。（荀子《劝学》）
三、现代文阅读 阅读下面的小说，完成后面题目。（19分）
赢 家
杨国峰
天空飘着雪，寒风霍霍地刮，天很冷。我专程爬上老鸹坡去做家访。
我要去的目的地是学生石头家。石头家住在老鸹坡，离学校15华里远，平时寄宿在学校。每到双休日，不管是天晴还是落雨，石头都要回家，回家了却又不按时返校。【来源：21·世纪·教育·网】
老鸹坡四壁苍翠，一涯竹林。经村民指点，我在村子的南端山坡脚找到了石头的家。一栋破烂不堪的木屋里有一位五十开外的妇人在喂鸡，妇人见我到来，先是傻傻地发呆，后来就有点激动，嘴里唔唔哇哇说着什么。折腾了半天，才知那妇人竟是个哑巴。我心一沉，这就是石头那位身体不健全的母亲吗？【版权所有：21教育】
妇人总算明白了我的来意，就用手指了指对面的竹林，示意石头进竹林去了。
我终于发现了石头正在撅着屁股挖冬笋，看到我，怯怯地叫了一声老师，就停止了挖笋。
我火了，大声问他为什么不按时返校读书，却有闲心拱进竹林里挖冬笋？
一连串的诘问，把石头逼急了，他涨红着脸，嘴唇一阵痉挛，还是像往常一样哑着嘴不说话。我与石头僵持了一阵，石头一直回避我的诘问。末了，他终于说话了，说在这大雪天来老鸹坡走一趟不容易，还是到他家吃了饭再说。我生气地说你不说清楚我不吃饭，就陪着你挖笋，你挖多久我就陪多久。我索性蹲在地上，作出打持久战的姿态。我摸出一根烟点上，一摸兜却发现忘了带打火机。石头说他去家里给我找火，说着就想走。站住！你想借机开溜吗，你今天就是逃到天涯海角也要撵上你！我把香烟折断，捏在手心碾成一撮烟末，一甩手把烟末抛洒在雪地里。他急了，蹲在地上哭起来……www-2-1-cnjy-com
他说他怎么不想好好读书呢，他甚至还想过读高中，上大学，可是……父亲死，母亲病。虽然现在免了学费，他作为特困生伙食费学校也给免了一部分，但他买学习用品，理发、乘船、坐车常常掏不出一分钱，让他难熬又难堪。母亲治病需要钱，他只好利用双休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬笋，但是商贩杀价杀得厉害，需要嘴巴和时间磨才能卖个好价钱。石头慌着返校上课，他没时间也没耐心同商贩讨价还价，自然难卖高价。他无奈地向我透露，他不想再读书了，这样三天打鱼，两天晒网，成绩老挣扎在及格线上很丢人，给老师添了麻烦，没意思。21*cnjy*com
我怔住了，这是个苦命而倔强的孩子，老师一直在误解他，他需要有人帮他一把，可是谁来帮他呢？
我心中突然冒出一个离奇的念头，说，我和你定个君子协定好吗？冬笋你可以挖，但书也得读，只要你好好读书，你挖的冬笋我来收购，我开你最高价。
他陷入沉思．好久不说话……
以后石头挖到冬笋就送到我家里，我象征性地检查一下冬笋的质量，没有剔除个头小的挖烂了的冬笋，也没抖掉袋子里的泥沙，一股脑儿过秤。过秤后我立马把现金付给了他。他每次从我手中接过钱时，眼里总是漾着感激和困惑。
此后他再没旷课，成绩也一天天进步了。
四年以后，他成了一名大学生。
一天，石头给我寄来了一包玉兰片，玉兰片里面藏着一封信。信中言词恳切，浸漫着深情，让我感慨万千、唏嘘不止。[来源:Zxxk.Com]
杨老师：我是寒冬里的一个冬笋，冬笋是孱弱的，它需要呵护。您是一缕春风，一帘春雨，让我这棵雪地里挣扎的笋芽长成一棵挺拔的修竹。我知道你收购我的冬笋赚不到一分钱，而且彻底赔本了，我心里一直不安，我迟早会报答您的……这是我和母亲亲手制作的一包玉兰片，这玉兰片寄托着我们母子的一片深情，您收下吧！
原来这个秘密早就被石头识破——我哪有时间做冬笋生意，我“收购”的冬笋一个也没有出售，除了自己吃了一部分其余的都烂掉了。但是我想大声地对石头说，如果说我收购冬笋赔了本的话，那么我赚取了一个濒临失学的孩子的心，基于此，我又是最大的赢家……21世纪教育网版权所有
??????????????????????????????????（选自《小小说大世界》2013年第3期，有删节）
20．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）? （??? ）（??? ）
A．小说运用白描手法，叙述了“我”在寒冷的雪天到石头家中家访的故事，故事虽然简单，但具有很强的感染力。
B．小说着力描写天寒雪飘，远离城区，道路难行，木屋破烂不堪，以暗示石头退学的原因，有利于揭示小说的主题。
C．“我”收购石头家的冬笋，一方面是自己吃着方便，一方面是帮助石头克服暂时的困难，使他努力读书学习改变命运。
D．石头经常不能按时返校，利用课余时间挖冬笋以补贴家用，在“我”的帮助下，学习成绩有了明显进步。
E．小说描写石头妈妈的神态、动作等，揭示她家经济困难、生活拮据使石头产生退学的念头，巧妙地过渡到“我”收购冬笋的情节上来。
21．简要分析第一段的环境描写的作用。（4分）
答：
22．小石头有哪些性格特点？请简要分析。（5分）
答：
23．小说最后写，“我”是最大的赢家，有人认为石头才是最大的赢家，你的看法呢？谈谈具体理由。（6分）21*cnjy*com
答：
四、语言表述题 （2题，每题4分，共8分）
24.仿照下面一段文字的句式特点，另选一个意象仿写一段话，字数不要求完全相同。(4分)。
春蚕和蜘蛛虽然都在忙忙碌碌地织网，但一个在奉献，一个在索取。奉献者给予人类的是无价的财宝，索取者得来的却是人们轻蔑的鄙视。
答： ?
25.用排比的修辞方式改写下面画线部分。要求：①句式一致；②字数相等；③与上文语意连贯；④不改变愿意。(4分)
长途跋涉后我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池供我笔走龙蛇。
答：
五、作文（60分）
26.作文：阅读下面材料，写一篇800以上的议论文。
材料：中学生携带手机在很多学校是被禁止的。学生到校后，必须把手机交给班主任老师托管，放学回家时才可以领回。针对此种规定，引起了学生、家长、社会的不少议论：
【喵了个咪】学生使用手机，扰乱了课堂秩序，影响了学生的休息，应该实行托管。
【窗外雨】法不禁，则可为。学生使用手机的行为既然不是违法的，那就可以用。
【纽约街尾】手机里面有很多个人隐私，学校强迫托管侵犯了学生的隐私权。
【卡哇伊】中学生是未成年人，手机里面有色情暴力等等，会污染学生的精神，故学生不宜使用。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，对此，该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟题目，完成写作任务。
沙井中学2015——2016学年度第二学期期中考试
高 一 年级 语 文 试卷答案
一、语文基础知识题 （均为单选题，共8题，每题2分，合计16分）
1.【答案】A（鳞次栉比：多用来形容建筑物、船只等排列得很密、很整齐。
为所欲为：本指做自己想做的事。后指很随意，想干什么就干什么（一般指贬义）。
沸反盈天：声音像水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。少不更事：年纪轻，没有经历过
什么事情。指经验不多。）
2.【答案】D（A：“免得死了不去受苦”，否定不当；B：“亲朋好友、家人、朋友、老人、
孩子”，分类不当；C：搭配不当。“繁殖”后加“成功”，与前面的“取得”搭配）
3.【答案】　C
解析　横线处填写的句子一定要注意与横线前后的句子衔接顺畅。根据文段最后一句可知，最后一处横线应填入⑤，排除A项。根据“只是，‘富二代’的代言人在为这个群体正名的时候”可推断出第四处横线应填入②，由此可排除B、D两项。21cnjy.com
4.【答案】 C.爱，吝惜。
5.【答案】：B.（A.鼓，击鼓，名词做动词。C.斗，使……争斗，使动用法。D.耻，以……为耻，意动用法。）www.21-cn-jy.com
6.【答案】：B。宾语前置。
7.【答案】选C。古今义相同,C项“孝悌”，孝顺父母，敬爱师长。A项“寄托”，古义：寄居存身。今义：①托付；②把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。B项，学者，古义：求学的人，今义：追求学问的人，即专门从事某种学术研究的人。D项“以致”，古义：用来招致；今义：用在下半句开头，表示下文是上述的原因所形成的结果。21·世纪*教育网
8.【答案】：D，战国时期。
二、古诗文阅读 （9—20题，共12题，计47分）
【答案】9. 解析:“惑”应解释为“糊涂”。 答案:C
【答案】10.解析:C项两个“于”,都是介词,解释为“向”。A项前一句中的“从”,动词,跟随;后一句中的“从”,介词,自。B项前一句中的“乎”,介词,比;后一句中的“乎”,语气词,用在句末,表示反诘语气。D项前一句中的“则”,连词,却;后一句中的“则”,副词,就是。 答案:C【来源：21cnj*y.co*m】
【答案】11.解析:B项,“不在于他们先天的条件,而在于后天的学习与努力”,理解错误,作者并没有提及“先天条件”。 答案:B
【答案】12:(1)唉!古代从师学习的风尚不流传已经很久了!
(2)巫医、乐师和各类工匠这些人,君子们不屑一提,现在他们的见识竟反而赶不上(这些人),真是令人奇怪啊!
(3)那些小孩子的老师,教授他们写字学习句读的知识,不是我所说的传授他们道理解答他们疑惑的人.
【答案】 13.D
【答案】14.C
【答案】 15.D
【答案】16.（1）、老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育。”
（2）（老人）拿出一册书说：“读了这册书，就能做帝王的老师了。”
（3）张良（看那册书），认为它很奇特，于是经常诵读它。[来源:学。科。网]
译文：
张良曾经有空闲，从容地在下邳桥上信步闲游。有一老人，穿着麻布短衣，走到张良跟前，故意把鞋掉到桥下，回头对张良说：“小伙子，下去拿鞋！”张良很惊讶，想打他，因为他老了，勉强忍着气到桥下捡来了鞋。老人说：“把鞋给我穿上！”张良（想）已经给他捡了鞋，就跪着给他穿上了，老人伸着脚承受，（而后）笑着离开了。张良很惊奇，目送老人走了一里左右，老人又回来了，说道：“小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。”张良因此觉得奇怪，跪着回答：“好。”五天后天刚亮，张良去到桥上，老人已经先到了，（老人）发火说：“同老年人约会，（却）晚来，为什么？”（说罢）就走，（嘱咐）说：“五天以后早早相会！”五天后鸡叫头遍，张良就去了，老人又先在（那儿）了，又发怒说：“又来晚了，为什么？”（说罢就）走了，（嘱咐）说：“过五天，再早点来。”五天后，张良不到半夜就去了。一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当这样。”于是拿出一册书说：“读了这册书，就能做帝王的老师了。” 十年后，将应验。十三年(后)，你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。”（说完）就走了，没有说别的，没有再见面。天亮后，（张良）看那册书，原来是《太公兵法》。（张良）看那册书，认为它很奇特，于是经常诵读它。
【答案】17.①首联突出了居处的荒凉，颈联突出了道路的艰险。（2分）②作用：衬托友人来访的真情与自己对友人来访的惊喜。（2分）
【答案】18.?（4分）①同遭贬谪的失意，②友人来访的惊喜，③诗人孤居的寂寞。（每点2分,答到两点即满分）
【答案】19.默写答案：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”
谨庠序之教，申之以孝悌之义
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森
凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生
胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨
骐骥一跃，不能十步
【答案】20．答A得3分，D得2分，E得1分；答B、C不得分。
【解析】20．试题分析：B石头退学的原因不是“天寒雪飘，远离城区”等自然原因，主要是贫穷、妈妈残疾等原因；C“自己吃着方便”的说法不妥，主要是挽回石头退学，以便能使他专心读书；E“巧妙地过渡到‘我’收购冬笋的情节上来”不全面，还包括“我”到竹林里去了解石头的思想行为。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
【答案】21．①“天空飘着雪，寒风霍霍地刮，天很冷”，交代故事发生的季节，渲染了一种特定的氛围。②烘托人物的心境，暗示了人物可怜的命运，揭示人物性格。③为下文写老师收购冬笋的情节做铺垫。（每点2分）
【解析】21.试题分析：本题考查文学作品中环境描写的作用。文学作品中环境描写主要有以下作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理；④象征和暗示；⑤交代人物活动场所；⑥展开、推动故事情节。本题中“天空飘着雪……天很冷”，交代故事发生的季节，渲染了一种特定的氛围；烘托人物的心境；为下文写老师收购冬笋的情节做铺垫。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C
【答案】22．①善解人意，孝敬母亲。石头体谅老师大雪天来老鸹坡不容易，请老师到他家吃饭，还要回家给老师找火。②坚强有韧性，勇于承担责任，积极改善生存条件。父亲死，母亲病，为给母亲治病，他利用双休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬笋补贴家用。③知恩图报。石头成大学生后，给老师寄来了一包玉兰片和一封感谢信，表示要报答老师。
【解析】22．试题分析：本题考查分析人物性格特点。小石头善解人意、坚强、知恩图报，要结合文本内容进行分析。请老师到他家吃饭，还要回家给老师找火。（善解人意）利用双休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬笋补贴家用。（坚强）给老师寄来了一包玉兰片和一封感谢信，表示要报答老师。（知恩图报）
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D
【答案】23．观点一：“我”是最大的赢家。（2分）①“我”有善良的品行，为学生的前途和未来着想，牺牲自己的利益，并赚取了一个濒临失学的孩子的心。（2分）②“我”赢得了学生的尊重、感恩和回报。（2分）③石头教育的成功，坚定了“我”教书育人的信念。（2分）
观点二：石头才是最大的赢家。（2分）①石头在“我”的教育与帮助下，经济明显好转，有精力专心学习，成绩有了明显提高；（2分）②石头不仅如愿以偿地考上了大学，认识到杨老师的一片至诚的苦心，性格走向成熟与独立；（2分）③一个人孤立奋斗很难成功，石头因他人的帮助实现了腾飞的梦想，积累了丰富的人生阅历。（2分）21教育名师原创作品
观点三：“我”与石头都是最大的赢家。（2分）综合上边两种观点分析即可。
【解析】23．试题分析：本题属于开放性试题，可以从不同的角度回答，大的赢家既可以是“我”，也可以是小石头，还可以是二者。要有理有据，分析到位。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F?
四、语言表述题 （2题，每题4分，共8分）
【答案】24.【解析】 蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但一个在创造，一个在虚度。创造者奉献的是甜美的生活，虚度者留下的却是生活的垃圾。?
?【答案】25.【解析】.如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。