《迟到》教案
教学目标
1．学生课前能自学生字新词。通过阅读，学生能理解父亲对我的严和疼，以及我的变化从而体会父亲对我的爱，及我对父亲的感激之情（课标：体会情感）。
2．学生通过自主学习、比较阅读、查阅运用有效信息等方法提高阅读能力，发展思维。
3．通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重点
概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点
抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学方法
问题引导法、讨论交流。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
课前谈话，激发兴趣
谁曾经有过迟到的经历？谁曾经有过经常迟到的经历？
师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
板书课题：《迟到》
二、新课
（一）自主阅读，整体感知
1．检查预习：请同位互相检查读课文情况，要注意重点检查是否把字音读正确、读流利了。同位互相进行评价。教师可重点对易读错的个别字进行检查。出示字词：
管教 无赖 制服 罚站 懒惰 害羞 恐惧 舒服 催促 瞪着 哀求 挪动 混合 狼狈 红肿 礼貌 鼻子21世纪教育网版权所有
2．整体感知：读了课文，你读懂了什么？
可引导学生从①主要内容，②所写事情，③文中人物--“我”和“父亲”，等不同方面交流自己所读懂的内容。比如：我读懂了这是一位对我要求很严、又很疼爱我的父亲。
3．教师小结：总结所读懂的内容是否正确；学生表达是否清楚；是否抓住了重点等。
4．围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。
（1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。
（2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。
（3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。
（4）从此以后，我成了到校最早的学生。
5．质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
预设：可能提出的疑难问题：①父亲为什么要打我？②打了我为什么还要给我送东西？……
（二）个性阅读，品赏感悟
1．细读解疑。先解决第一个问题：父亲为什么要狠狠地打我？
（1）带着问题自主阅读。
请同学们仔细默读课文，思考以上问题。在阅读时可以运用以前学过的前后联系、展开想象、品词析句、比较等阅读方法进行阅读。www.21-cn-jy.com
（2）小组合作交流自己的感悟。教师循视、引导、点拨。
（3）全班交流。
在交流的过程中，同是引导学生练习有感情的朗读。交流时，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻了。【来源：21·世纪·教育·网】
引导：你从哪儿能读出父亲打得狠？
①可引导从父亲打我时的动作来体会，“结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。”从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得很狠。21cnjy.com
②引导从打的过程来体会：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。
③引导从打的程度来体会：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出本次打得的确很狠，出乎人的预料。
为什么会打得这么狠呢？
直接原因（即从表面上看）：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，在妈和爸反复催促仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。2·1·c·n·j·y
间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就“天天”迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看，眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了。”长远效果看，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。21·世纪*教育网
隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心--深深的父爱。
（4）课文读到这里，同学们，你们有什么想法？你觉得这是个怎样的“爸爸”？
请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。21教育网
可以适时引导学生进行一次小小的辩论：课文中的父亲是不是一个好父亲？
2．细读解疑。解决第二个问题：打了我为什么还要给我送东西？
（1）引导读一读爸爸送东西的三个自然段。
（2）思考回答：想象回答。
（3）配乐朗读，体会伟大的父爱。
（4）利用有效信息，体会情感。
引导学生补充林海音的信息，体会爸爸对我的严厉和疼爱，让我发生了那么大的变化。
3．让我发生那么大的变化的原因还有什么？引导学生体会“教师的引导”、“自我认识与反省”。
（三）再读课文，体会情感
1．用自己喜欢的方式读课文，体会父亲对我的严厉和疼爱。
2．结合自己的实际，想一想父亲怎么疼爱你的？
3．展开讨论：你觉得需要一个什么样的父亲？
学生交流，把自己心目中的父亲形象进行描述。引导学生懂得严厉的爱对于
三、练习
1．看拼音写词语
Guǎn jiào wú lài zhì fú fá zhàn lǎn duò hài xiū kǒng jù shū fu
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
赖（ ） 挪（ ） 混（ ） 署（ ）
懒（ ） 那（ ） 馄（ ） 薯（ ）
3．按要求做句子
（1）晚也得去，怎么可以逃学？（不改变意思，变一种说法）
（2）我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。用“一边……一边……”说一句话。21·cn·jy·com
四、总结
每个人的成长都会面对一些错误。不过，“可怕的不是错误，可怕是错误地对待错误”，学习生活中，只要认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。
五、作业
1．阅读林海音的作品。
2．写一件对自己影响最大的一件事。
六、板书
《迟到》
经常迟到—下雨不起—妈妈催促
父亲—狠打—送东西
是一位严厉的父亲
《迟到》教案
教学目标
1．能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2．运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
3．通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学重点
通过多角度、多方面的阅读和思考，理解父亲为什么要狠狠地打我，体会严中有爱，严即是爱。
教学难点
理解什么是真正的父爱。
教学方法
问题引导、讨论交流。
课前准备
教师：搜集资料，课件
学生：根据导学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习导入，激情诱趣
师：通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢？板书课题：《迟到》21世纪教育网版权所有
二、新课
（一）在课文的开头有这样一句话，出示句子：
我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
1．指名学生读句子。父亲给我留下了怎么样的印象？抓住“疼”和“严”。
2．把“严”组一个词来理解在课文中的意思。（严厉、严肃、严格，感受严的具体内容）
3．比较句子理解“严”
我的父亲很疼我，但是管教我很严。
我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。
说说这两个句子的区别，体会严的程度。
（二）细读课文，感悟品味
1．体会父亲的“严”
师：是呀！严格的父亲对于作者的这次迟到一样是严厉对待——狠狠地打了“我”。这节课我们走进文本，一起去体会一下林海音父亲的严和疼。21·cn·jy·com
（1）请同学们快速浏览课文3--10自然段，边读边找出父亲怎么打“我”的段落。
指名交流，教师相机（出示）：
爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪顿时流了出来。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，在空中一抡，发出嗖嗖的声音。我挨打了！
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
①请同学们再默读这一部分，你从哪些词句中读出了父亲对我管教很严？提示：
找出这一段中爸爸打“我”的动词。用“○”做上记号。再自由读读，看看你能不能从这些打“我”的词中感受到什么？与同桌交流感受。2·1·c·n·j·y
②学生集中交流，引导学生从以下方面交流：
抓住描写动作的词语：“拖起来”、“左看右看”、“抄起”、“一抡”
抓住表示打的声音的词语：“嗖嗖”
抓住“我挨打了！”这句话中的“！”
③我究竟该不该挨打？
师过渡：父亲气极了把林海音一下拖起来，抄起一把鸡毛掸子，打在林海音稚嫩的皮肤上，我们再一起来读一下这段话（生齐读）【来源：21·世纪·教育·网】
师：同学们，你们可能都有挨打的经历，想想作者当时的哭号声中对父亲是怎样的情感（害怕，愤恨、委屈）？“我”挨打了，父亲狠狠地打了“我”。“我”委屈，“我”生气、“我”怨恨、“我”不解，那么，我究竟该不该挨打呢？同学们请再读课文3--10自然段，看看能不能从文中找出父亲为什么要打“我”呢？21·世纪*教育网
（2）谁能用“因为……所以……”的句式来说？（指名交流）
师：那么请勾画出“我”的表现的语句，我的哪些表现惹得爸爸气极了，而致使“我”挨打？学生勾画，生交流。【来源：21cnj*y.co*m】
师：你首先找着了哪一处？从中你感受到了什么？
①“想到这么不舒服地上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。”
师：想到这么不舒服地上学。怎么不舒服？（联系上文：下大雨，穿大雨鞋）
②师：这里有一个字值得我们大家细细地去体会--“竟”字。这么不舒服，可作者为什么却说“竟”很勇敢地赖在床上不起来，“竟”字说明作者对自己的做法感到怎么样？
生：惊讶，想不到。
师：对，你刚才有一个词用得很好“意想不到”。想不到什么？你能联系上下文谈谈吗？（生联系第二自然段交流）21教育名师原创作品
师：你们看，联系上下文，说出的道理，就是能够让人信服。是啊！面对老师的罚站、同学的嘲笑还有父亲的责骂或责打，作者“竟”很勇敢地赖在床上不起来，这不是找打吗？对自己的意想不到的做法，文中只用了一个字表现出来了，那就是“竟”。同学们再齐读这句话。（生读，教师相机评价“竟”字是否读出了感情）21*cnjy*com
③接着从哪儿能体会到她的做法让父亲生气了？
生：“但我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：‘妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧。’”
师：平时上学总迟到。今天居然还不上学，当然要惹爸爸生气了，你觉得该怎么读出“哀求“的语气？（指名读，齐读）
④然后从哪儿能体会到他不想上学，让父亲生气了？
生：从课文5--8自然段体会到（师相机出示：）
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了，爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学？起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。
师：同学们，我们仔细看看这段话，父亲开始就准备打“我“了吗？不是，你能抓组重点的词语，说说父亲的情绪有什么变化？【出处：21教育名师】
师抓“快起！快起！”--“起！”感受情绪的变化。
生：通过母亲的劝说，可作者还是不起来。父亲进来了很生气。
师：你从哪里看出来的？
生：父亲是瞪着我说：“怎么不起来？快起！快起！”
师：你体会得很好，虽然父亲只说了短短的几个字，但确实表现出很生气。你读一读。
师：可面对生气的父亲，“我”是怎样说的？
生答：作者是硬着头皮说“晚了，爸！”
师：是啊！明明想到会挨骂或者挨打，作者还硬着头皮说“晚了，爸！”这不是找打吗？紧接着，父亲又是怎样呢？21教育网
学生快速找到这次父亲只说了一个字“起！”联系下文：一个字的命令最可怕，说明父亲更生气了。生有感情地朗读www.21-cn-jy.com
抓住“居然”理解意思，体会情感。
师过渡：面对父亲可怕的命令，这时的“我”是怎么做的？（居然有勇气不挪动。）
什么是不挪动？（动都不动，丝毫没移动）
“居然”这里又代表作者什么心情呢？
生：意想不到。
师：谁来读一读，对比“竟”和“居然”，整体感知这部分父亲的严厉。
开始作者竟有勇气赖在床上不起来了，而后居然有勇气不挪动，这里“竟”“居然”都是代表意想不到的意思，可对父亲来说，情绪有变化吗？（出示：不满——生气——气极了）我们从这段的字里行间中感受到父亲终于是气极了，于是一把抓起“我”就是一顿打。
（三）体会父亲的“爱”
师：这命令没起任何作用，父亲气极了，把小海音狠狠地打了一顿，小海音被打走了，屋子里由吵闹变得安静，伴着窗外的雨声，孩子的哭声似乎还在父亲耳边回响。同学们，此时，父亲心理是什么滋味啊？他会想些什么呢？（体会出后悔、自责、心疼……）
师：的确，打在女儿身上，疼在父母心上。此时此刻，他有千言万语想对小海音说，于是他冒着大雨急匆匆赶往学校，可见到女儿时，他一句话也没说，只是……（出示第15自然段）21cnjy.com
1．读句子，找表示动作的词，透过这几个动作，你听到父亲在说什么？（学生展开想象，用“孩子，你……”开头说话练习）2-1-c-n-j-y
当他打开包袱，拿出我的花夹袄时，我听见他在说……
当他把花夹袄递给我，看着我穿上时，我听见他在说……
当他从衣服里拿出两块钱给我时，我听见他在说……
2．看到父亲关爱的眼神，看到那一缕缕被雨水打湿的头发，小海音会说些什么呢？（体会严厉、深沉、无言的父爱）21*cnjy*com
指导感情朗读这段话，师范读，指名读，齐读。
3．那么。小海音究竟明白了这一点没有呢？齐读最后一自然段，说说她明白了什么？
4、小结：正因为有父亲这样的“严”和“疼”，她从迟到变为了早到，她改变的不仅是上学路上的迟到，在她的人生道路上，她再也没有迟到过，时时早事事早，她的一生为我们奉献了许多好作品，她就是台湾著名女作家林海音。许多年过去了，她想起迟到这件事，情不自禁饱含深情写下了这样的文字：(出示) 我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。齐读，这一次，我们从中体会到的是什么？（严中有爱，严即是爱）
（四）回归整体，总结全文
1．作者为什么会有这么大的变化？
2．谈谈你今天的收获。
（五）拓展延伸、升华情感
《迟到》这篇课文给我们带来了这么多收获，我们可真的感谢它呢。这篇课文选自《爸爸的花儿落了》，文中的父亲在林海音很小的时候就离她而去了，2001年林海音又离我们而去了。然而，他一直对一件事念念不忘：（出示句子）www-2-1-cnjy-com
我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件“迟到”的事，对我却是刻骨铭心的。如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！【版权所有：21教育】
三、练习
1．看拼音写词语
Nuó dòng cuī cù dèng zhe āi qiú hùn hé láng bèi hóng zhǒng lǐ mào bí zi
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
袄（ ） 撩（ ） 管（ ） 狼（ ）
沃（ ） 燎（ ） 官（ ） 狠（ ）
3．写出近义词
哀求-- 躲避-- 耻笑--
四、总结
读了这篇文章后，老师还有一个强烈的感受，那就是面对错误，要勇于改正自己的错误，不能找借口给自己的错误进行辩解和推脱，也不能去指责别人帮助你的方式。在学习生活中，我们每个人都要认真、冷静地去看待错误，虚心地接受和认真地改正错误，把缺点变为优点，这才是最重要的。
五、作业
1．推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
2．写一件自己和父亲之间的故事。要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。
六、板书
迟到
总是迟到 → 天天早到
严 爱
又愁又怕 → 轻松愉快
