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北师版小学语文五年级上册
第3课
第七单元
课题
导课
新授
根除
畏缩不前
必修
研读
(gēn)
(bì)
(yán)
(wèi)
初读诗歌，字词过关
新授
再读诗歌，理解大意
朗读诗歌，边读边想：本诗的4个小节分别讲了什么内容呢？
新授
第1节：每个人，特别是每个年轻人都免不了会犯错误。
第2节：错误可能会给人带来很大的危害，但也可能会起到一定的促进作用。
第3节：错误并不可怕，天才伟人也犯错误，但他们用积极的态度去改正错误从而获得了成功。
第4节：在人生道路上正确对待错误有着很重要的意义。
新授
1.“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”句中的“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻什么？这两句诗表明了作者的什么观点？
“漏拍”、“迈错脚步”用来比喻人生中的错误。这两句诗的意思是说：错误常见，不可避免，每个人都有可能犯错误，用不着大惊小怪，我们应该用平淡的心态去看待错误。
新授
2.“错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。”在什么情况下，“错误可能是再一次错误的开始”；在什么情况下，“失败也可能是成功之母”呢？
如果我们犯了错误却不自知，或者不去面对，不接受教训，不去改正，那么“错误可能是再一次错误的开始”；只有我们敢于承认错误，改正错误，“失败才可能是成功之母”。
新授
2.“错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。”在什么情况下，“错误可能是再一次错误的开始”；在什么情况下，“失败也可能是成功之母”呢？
如果我们犯了错误却不自知，或者不去面对，不接受教训，不去改正，那么“错误可能是再一次错误的开始”；只有我们敢于承认错误，改正错误，“失败才可能是成功之母”。
新授
4.“错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。细细研读啊，把它读懂，把它读懂啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”
你又是如何理解这段话的呢？
在生活的常理中，错误总是令人讨厌，让人沮丧的。但是，诗人却为错误欢呼歌唱：应该豁达乐观地看待错误，只有这样，才能保持良好的竞技状态，才能走好今后的人生之路。
练习
1．拼音写汉字
jī
gǔ
wǔ
dǎo
wèi
suō
bù
qián
diē
dǎo
hú
tú
（击鼓）（舞蹈）（畏
缩
不前）（跌倒）（糊涂）
2．组词
拍（拍手）
根（根本）
失（逝去）
柏（柏树）
狠（狠毒）
矢（矢量）
练习
3．改变句式，意思不变。
（1）年轻人啊，谁又能不犯错误？
年轻人啊，谁都会犯错误。
（2）人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。
人生的道路曲曲折折，天才伟人难道不会犯错误吗？
总结
同学们，今天，我们一起学习了《我们的错误》这首诗，懂得了在一生中，每个人都会犯错误，知道错误并不可怕，只要我们勇于改正错误，成功仍然属于我们。相信同学们今后会更加正确地对待错误，当自己犯了错误时，要积极纠正错误，当别人犯了错误时，我们要给他机会。大家能做到吗？
作业
1．小练笔：《假如我错了》。
2．有感情地诵读诗歌。
板书
我们的错误
认识错误、改正错误
知错就改
孩子，你知道错了么《我们的错误》习题
一、基础题
1．看拼音写词语
wǔ
dǎo
wěi
suō
bù
qián
lòu
dòng
cuò
wù
（
）
（
）（
）
（
）
（
）
2．填空
（1）表示害怕的词语：________________________
描写心情的词语:___________________
表示高兴的词语:
________________（写3—5个）
（2）本文的作者是（
）小说家、语言学家（
）他借助诗歌的形式说明（
）
二、综合题
1．重点文段阅读。
知道错了（
）
不难把错误根除（
）
错误可能是再一次错误的开始（
）
失败也可能是成功之母（
）
（1）在（）里填上合适的标点。
（2）这段话的含义是：
（3）反思自己在生活、学习上存在的错误，现在，你如何看待自己的错误？
2．按要求改句子。
（1）他焦急的看看天，又看看我说：“我背你走。”（改为转述句）
____________________________________________________
（2）谁又能不犯错误？（改为陈述句）
（3）雨下的很大。（改为比喻句）
____________________________________________________
三、提高题
情谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了
( http: / / www.21cnjy.com )灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了 叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室
( http: / / www.21cnjy.com )。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我
( http: / / www.21cnjy.com )说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲 ”“玲玲 ”
看着桌上的学习和生活用品，
( http: / / www.21cnjy.com )听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来
1．解释词语：
出奇——
2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√）
①时间的变化
②地点的转移
③总分结构
④事物几方面
⑤事情发展顺序
5．按要求做句子
（1）将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”
改成被字句：
（2）将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来”
缩成最简句子：
参考答案
一、基础题
1．舞蹈
畏缩
不前
漏洞
错误
2．（1）表示害怕的词语：恐惧、惊吓、担心、惊恐不安、小心翼翼
描写心情的词语:开心、悲伤、愉快、难受
表示高兴的词语:喜笑颜开、眉开眼笑、手舞足蹈
（2）本文的作者是（坦桑尼亚）小说家、语言学家（沙班·罗伯特）他借助诗歌的形式说明（对待错误的态度）
二、综合题
1．知道错了（，）
不难把错误根除（。）
错误可能是再一次错误的开始（，）
失败也可能是成功之母（。）
（1）在（）里填上合适的标点。
（2）这段话的含义是：正确认识和对待错误，才可能成功。
（3）不逃避错误，不掩饰自己的缺点，正确对待错误。
2．（1）他焦急的看看天，又看看我说：“他背我走。”
（2）谁都会犯错误。
（3）雨下的像从空中用盆子泼下来一样那么大。
三、提高题
1．出奇—特别，不平常。
2．第一部分（1）：我家着火，烧成灰烬，什么都没有了。
第二部分（2--6）：同学们帮助我的情景。
第三部分（7）我的感动。
3．②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
4．⑤事情发展顺序
5．（1）我家的一切被一场无情的大火都
( http: / / www.21cnjy.com )烧成了灰烬。
（2）泪珠滚下来。《我们的错误》学案
一、学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2．学会本课生字、理解部分词语的意思。
3．在反复吟诵中感知、体味、感悟着这首诗歌的内涵。
二、学习过程
（一）自主阅读
1．认真读诗歌，找出文中出现的生字，并自学由生字形成的新词。
击鼓
舞蹈
错误
成功
失败
曲折
必修
成熟
糊涂
2．找出描写最形象的句子，请用“——”在文中勾画下来并将自己的感受批注在字里行间。
3．找出自己读诗后不懂的问题，等待课堂上与同学、老师交流解决。
（二）合作交流
1．理解重点句子：
（1）学习击鼓总有漏拍的时候，联系舞步也会迈错脚步。
（2）可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误。
（3）失败也可能是成功之母。
2．课文告诉我们要如何面对错误？
3．联系自己的实际生活，说一说自己有过哪些错误？最后怎么解决的？
（三）当堂达标
1
．看拼音写词语
gēn
chú
diē
dǎo
hú
tú
yán
dú
mài
jìn
（
）（
）（
）（
）（
）
2．阅读诗歌，回答问题。
人生的道路
，天才伟人也犯错误。错误，不会使他们
，跌倒爬起来，重新上路！可怕的是错误地对待错误。
（1）在横线处填上恰当的词语。
（2）天才和伟人是怎样对待错误的？
（3）划线句子出现三次“错误”，其中第
次和第
次意思相同，是名词，第
次当副词使用。《我们的错误》教案
教学目标
1．学习本课生字、生词。
2．引导学生在反复吟诵中理解、感悟诗歌的内涵。
3．了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
4．引导学生养成正确面对错误，积极改正错误的品格。
教学重点
抓住能唤起学生心灵触动的关键语句，启发学生联系自己的实际，丰富对课文内容的理解。
教学难点
引导学生养成正确面对错误，积极改正错误的品格。
教学方法
读中感悟，联系生活实际谈谈理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据导学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
谈话导入，出示有关“错误”的名人名言：
最大的失败是失败了不觉悟。——卡莱尔
错误是不可避免的，但是不要重复错误。——周恩来
只有什么事也不干的人才不会犯错误。——列宁
错误常是最好的老师。——谚语
（1）指名读后引导比较，有什么特点？（板书：错误）
（2）谈话：同学们，在每个人的成长经历
( http: / / www.21cnjy.com )中，错误总象抛不掉的尾巴伴随着我们的一生，无论你愿不愿意。错误总是会时不时和我们走到一起，那么我们应该怎样对待错误呢。今天我们就来学习沙班·罗伯特的一首诗歌《我们的错误》，（板书课题）
（3）简介作者：坦桑尼亚，沙班·罗伯特，小说家，语言学家。
二、新课
（一）初读----感知内容
1．听录音读。作者的这首诗深受外国儿童的喜爱，相信同学们学习后也会喜欢的。我们先听听录音，感受一下应该怎样朗读好这首诗歌。
2．指名读。谁有兴趣，有胆量再为大家朗读一下。
3．引导评价。你觉得这些同学读得怎样？
4．那么，现在就请同学们有感情地把课文读一遍。
（二）品读-----感悟内涵
1．引导思考：课前已经布置预习了，
( http: / / www.21cnjy.com )下面请同学们再看看给你印象深刻的句子，说出体会，有不懂的问题或有不同的见解可以标出来，也可以同桌进行讨论。
2．引导交流：你读懂了什么？引导学生根据
( http: / / www.21cnjy.com )自己的情况，抓住感受深刻的句子，进行研读。当学生提出重点理解的句子时，教师将相关的内容出示，方便学生交流。可以不按顺序。
（1）“学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。”
师：句子中的“漏拍”、“迈错”用来比喻什么？（错误）每个人都会犯错误，你能和大家谈谈自己犯过什么错误吗？
师：作者虽然只举了两种错误，却让我们从中联想到了自己的许多事情，这些错事让我们明白了什么呢？（每个人都会犯错误）
师：好，你说了一个陈述句。诗中用什么语气说明这一点的？（反问语气）
师：能读出这种反问的语气吗？（年轻人啊，谁又能不犯错误？）这样表达有什么作用？（加强语气）
（2）师：如果犯了错误，该怎么办呢？请全体男同学读第二小节。
“失败也可能是成功之母。”这句话，很多同学都很熟悉，但是未必真正理解这个句子。是不是说失败后一定就能成功呢。（不）
能具体说说吗？（犯了错误后有两种可能，改正错误后就能成功，一错再错只能继续失败）
3．人生的道路曲曲折折，当大人物、伟人们遇到错误时会怎样对待呢。，作者提出了什么样的忠告呢？
请女生读第三小节。（“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。”）
作者为什么这样说？（其实错误并不可怕，可怕的是有错不承认，有错不悔改。我们犯了错误，就要勇于承认，积极纠正，才能早日走向成功。）
谁有这方面的经历或者材料，不妨和大家分享一下好吗？（爱迪生、诸葛亮、齐秦、王治郅等）
你看，伟人们也曾经犯过错误，经历过失败。但是他们毫不畏缩，最终还是取得成功。所以，如果我们有了错误，我们更应该积极改正。
4．现在让我们再来默读一遍第四小节，看看作者对于错误，为我们提出什么建议？
“错误是必修的一课，每个人都要细细读
( http: / / www.21cnjy.com )。细细读啊，把它读通，读通它啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂。”人生一课，指的是哪一课。解释“必修”一词。（人生一课指的是学习如何认识错误，改正错误。）
引导学生体会作者语重心长的叮嘱，有感情的朗读体验。体会这小节在表达上有什么特点。（上句尾与下句头重复）
师：是啊，上句尾与下句首的重复，这也是本首诗歌的语言特点
。通过反复强调，作者想告诉我们什么呢？
师：在生活中，错误总是令人讨厌，让人灰
( http: / / www.21cnjy.com )心丧气，错误不会像辉煌的成绩那样让人兴高采烈，但是，诗人却告诉我们错误是人生必修的一课，所以，如果我们能正确面对错误，认识错误，反而会让我们少走弯路，早日走向成熟，走向成功。
（三）研读----升华情感
师：让我们带着感情齐读全诗。
师：你还有哪些不懂的地方？
（四）诵读拓展延伸
挑选自己感兴趣的小节，进行背诵积累。开展朗读比赛。
讨论：今后，我们要怎样对待自己的错误？又应该怎样对待别人的错误？
三、练习
1．拼音写汉字
jī
gǔ
wǔ
dǎo
wèi
suō
bù
qián
diē
dǎo
hú
tú
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2．组词
拍（
）
根（
）
失（
）
柏（
）
狠（
）
矢（
）
3．改变句式，意思不变。
（1）年轻人啊，谁又能不犯错误？
（2）人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。
四、总结
同学们，今天，我们一起学习了《
( http: / / www.21cnjy.com )我们的错误》这首诗，懂得了在一生中，每个人都会犯错误，知道错误并不可怕，只要我们勇于改正错误，成功仍然属于我们。相信同学们今后会更加正确地对待错误，当自己犯了错误时，要积极纠正错误，当别人犯了错误时，我们要给他机会。大家能做到吗？
我希望大家，当然也包括我，一起用行动来证明自己的承诺。
五、作业
1．小练笔：《假如我错了》。
2．有感情地诵读诗歌。
六、板书
我们的错误
认识错误、改正错误
知错就改
孩子，你知道错了么
