《鸟儿的侦察报告》教案
教学目标
1.
结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文。
2.
由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育。
3.
进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
教学重点
进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
教学难点
理解环保主题，受到应保护环境的教育；
教学方法
图文结合法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：搜集资料，依据导学案进行预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）
2．今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？
板书课题：《鸟儿的侦察报告》
二、新课
（一）初读课文，学习字词
1．用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？
2．读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？出示词语教师点拨：
孵
呜咽
哭泣
烟囱
祝贺
礁石
有毒
悲剧
威胁
传播
飞翔
逮住
唉
3．理解词语
祝贺：庆贺。
礁石：在海里或江里的岩石或珊瑚虫遗骸堆积成的岩状物的石头。
胚胎：在母体内初期发育的动物体；由卵受精后发育而成。
传播：广泛散布。
学生也可以交流其他词语，教师评价补充。
（二）再读课文，整体感知
课文讲了一件什么事请？
学生交流，教师明确：自然界中的各种生物的家园遭到人类的破坏，已经威胁到它们的生存，呼吁人们停止破坏行为，还它们和人类自己碧水蓝天。
（三）分角色朗读课文，初步感悟
1．读第一份侦察报告：
（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样？
（3）教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在
( http: / / www.21cnjy.com )心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？
（4）再来有感情地读课文。
2．合作学习后三份报告：
（1）四人小组合作学习后三篇侦察报告，课件出示要求：
①了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
②有感情地朗读这份侦察报告。
③结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。
（2）读第二份侦察报告：
请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。
师点拨：怎样解释“呜咽”？“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不是第一回啦？”说明什么？、
有感情朗读
过渡：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？
（3）读第三份报告：
请一组汇报
师点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥
( http: / / www.21cnjy.com )做个自述；记得我们学过的《海鸥》这首歌吗？一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么？
有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。
过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。
（4）交流学习第四份报告的成果
请一组同学汇报
师点拨：鸟儿朋友的心情怎样？作者马上去营救它，结果呢？
（5）这四份报告反映了一个共同的主题是什么？
3．课文读到这儿，你能联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗？
4．因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们
( http: / / www.21cnjy.com )想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后，你感受到什么？
5．在此，你想发出什么呼吁？
（四）提出倡议
让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做。齐读课文最后一个自然段。
三、练习
1．看拼音写词语
zhēn
chá
bào
gào
zhù
hè
yōu
yù
dǎi
chóng
zi
jiǎo
luò
wū
yè
（
）
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
稠（
）
剧（
）
协（
）
鸥（
）
绸（
）
据（
）
胁（
）
欧（
）
3．按要求写句子
（1）一艘大油船在海边撞上一块大礁石。（缩句）
（2）我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子。（仿写句子）
四、总结
触目惊心的一幕幕摆在我们面前，人类该醒醒了，我们的朋友一个个离我们而去，停止那些愚蠢的行为，让我们与自然和谐相处，我们才会走得更远。
五、作业
1．写一份保护鸟儿的倡议书。
2．写3条保护环境的标语。
六、板书
《鸟儿的侦察报告》
野鸡妈妈孵不出小野鸡
燕子哭泣
飞翔
迷失方向《鸟儿的侦察报告》教案
教学目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重点
1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2．仿照课文再写一份侦察报告。
教学难点
引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
教学方法
图文结合、引导辩论。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：搜集资料，依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
旧知导课，激发学生的已有情感
师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？
有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。
可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。
师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们接着学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）
二、新课
（一）初读课文，感知内容
1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？
这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样
( http: / / www.21cnjy.com )了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔）
齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。）
过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？
（二）深入理解课文
1．学习第一份调查报告。
（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）
（3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大
( http: / / www.21cnjy.com )的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？
（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？（板书：担心）
（5）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。
过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二、三份侦察报告。
2．自学第二、三份侦察报告
（1）默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情的读一读。
（2）请同学们抓住感触最深的一份报告和大家交流一下。
第二份侦察报告：“哭泣”，“呜咽”，“已经不是第一回啦”。（如果学生感触很深，可指导有感情地读一读这句话）
同一段话抓住不同的词语加以体会，这是个学习的好办法。
过渡：就用这种方法，谁还想和同学们交流一下第三份侦察报告？
第三份侦察报告：“真糟糕”，“令人奇怪的是”，“没想到……就再也飞不起来了。”
同学们抓住了重点的语句读懂了这两份侦察报告，真了不起！请两位同学分别有感情的朗读这两份侦察报告。
连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到——不安极了。（引读）（板书：不安极了）
引导学生体会作者为什么不安极了？（现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。）
小结：对啊“谁道群生性命微，一般骨肉
( http: / / www.21cnjy.com )一般皮。”看到一个个鲜活的生命惨遭不幸，作者怎能安心呢？正当我的心情越来越沉重之际，我又收到了第四份侦察报告，竟然是一份——（加急电报），一看，原来是我的鸟儿朋友——（迷失了方向）
3．指读第四自然段
（1）请你自己揣摩一下我们的鸟儿朋友迷失方向时的心情，有感情的读一读。
（2）谁来读一读。请你来评价一下她读得怎么样？（评：抓住课文的第二、三、四自然段，读出鸟儿朋友的难受及在危急时刻急于求救的心情。）
（3）看来，大家也深有同感。既然这样，我们一起来读一读这两句，好吗？
过渡：收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。可是——（引读）我没有找到它，他再也没有飞回来。
4．学习课文的最后两个自然段
过渡：吃草籽的鸟儿，吃害虫的鸟儿，吃鱼儿的鸟儿，还有我的朋友，他们全都受到了死亡的威胁。——（引读）
（1）失去了这么多鸟类朋友，作者此时的心情又是怎样？
句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我__
( http: / / www.21cnjy.com )________________
。（悲伤不已、伤心欲绝、痛不欲生、十分痛惜、我的心都在滴血、我的心好像被插上了无数把刀子，痛彻心肺。）
你们已经和作者一样，把鸟儿的生命放在了自己的心中。（板书：十分痛惜）
（2）那么，你想过鸟类为什么会
( http: / / www.21cnjy.com )受到这样的伤害吗？（人类的自私自利破坏了生态环境）
师小结：在全国各地，由于人们的私心，每年仅是死于粘鸟网网下的野生鸟就有上万只，这样的数字真是让我们触目惊心，感到非常愤慨。
（3）我们能给鸟儿以什么帮助呢？（法律
( http: / / www.21cnjy.com )；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）
听了同学们的回答，老师感到很欣慰。引读：仰望天空，我希望——（学生齐读）
保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤。
三、练习
1．看拼音写词语
tòng
xī
yǎng
wàng
( http: / / www.21cnjy.com )
jié
jìng
wǎn
zhuǎn
dòng
tīng
yíng
jiù
péi
tāi
（
）
（
）
（
）
（
）（
）（
）
2．辩字组词
优（
）
礁（
）
营（
）
胎（
）
忧（
）
瞧（
）
莹（
）
肽（
）
3．填上合适的词
（
）的报告
（
）的石油
（
）的威胁
（
）的朋友
（
）的上空
（
）的浓雾
四、总结
百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令
( http: / / www.21cnjy.com )人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。让我们携起手来，共同保护它们。
五、作业
请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告。”
六、板书
《鸟儿的侦察报告》
担心
不安极了
十分痛惜
