（深圳地区）2016中考语文 基础部分 修辞复习课件
文档属性
| 名称 | （深圳地区）2016中考语文 基础部分 修辞复习课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-21 00:00:00 | ||
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文档简介
课件28张PPT。深圳中考修辞考的比较简单，只需熟悉九上书后附录的八种修辞即可。修辞题学生从小学就开始学习，多数学生掌握较好，建议适当做一些练习巩固一下即可。做好本书中的练习足以应对深圳中考。1.(2015年)下列说法正确的一项是（ ）
A.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”一句用了比喻的修辞手法。
B.《惠子相梁》选自道家经典著作《庄子》。
C.“谋事要实，创业要实，做人要实，这是做事的标杆”中“ 做事的标杆”是主谓短语。
D.“迈进金黄的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂的建筑的枢纽部分——中央大厅”这句中的破折号使用是错误的。BC2.（2014年）请选出下列说法正确的一项( )
A．《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部儒家经典著作，与《大学》、《中庸》、《春秋》合称为“四书”。
B．“去好呢？还是不去好呢？”这个句子的标点符号使用是正确的。
C．“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话使用了夸张、排比的修辞手法。
D．“他的办公桌上散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。”这个句子的主干是“他铺稿纸”。B3.（2012年）请选出下列说法正确的一项( )
A.“那晚，妹妹的角色没有一句台词。”这个单句的主干是“妹妹没有台词”。
B．序是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序》是一篇赠序。
C．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话运用了比喻的修辞手法。
D.“通过新闻传媒对深圳‘5.26’酒后飙车致人伤亡事件”的追踪报道，使我们深刻认识到醉驾的严重危害。“这个句子没有语病。C4.（2011年）请选出下列说法错误的一项( )
A．诗这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须饱含感情。
B．“昨晚，来自国内外的嘉宾共同见证了深圳大运中心的落成。”这句话的主干是“嘉宾见证落成。”
C．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及
《孔乙己》中的孔乙己等。这些人物都来自他的小说。
D．“人们不知道地球为什么要发那么大的脾气，或许仅仅是因为它喜欢运动。”这句话运用了拟人的修辞手法。常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。比喻由三部分构成：被比喻的事物或道理叫本体；用来比喻的事物或道理叫喻体；用来连接本体和喻体的词语（“像”“好像”“如同”等）叫比喻词。
（2）作用：将描写的事物或说明的道理说得生动形象，给人以鲜明深刻的印象。
（3）举例：眼前的环境好像是一个梦。比
喻常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：拟人是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。
（2）作用：使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。
（3）举例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。拟
人常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：夸张是运用远远超过客观事实的说法，故意对人或事物做扩大或缩小的描写。
（2）作用：表达作者鲜明的情感态度，引起读者的强烈共鸣。
（3）举例：白发三千丈，缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张。)?
芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张。)?夸
张常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：排比是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子排列起来。
（2）作用：加强语言的气势和情感的表达。
（3）举例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。?排
比常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：对偶，也叫对仗，俗称“对对子”，是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来。
（2）作用：给人以音节匀称、音律和谐，句意整饬的美感，并朗朗上口，易于记忆。
（3）举例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。?对
偶常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：反复是有意重复使用某个词语、句子或某种结构。
（2）作用：强调某种意思，突出某种情感。?
（3）举例：冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!??反
复常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：设问是无疑而问，自问自答。
（2）作用：用于提醒读者注意，引导思考，并使文章波澜起伏有变化。
（3）举例：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设
问常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思。反问一般是用肯定的句式表达否定的意思，用否定的句式表示肯定的意思。
（2）作用：加强语气，表达强烈的感情。?
（3）举例：自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？反
问是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。附录：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按照和衬托事物之间所呈现得出来的关系不同，分为正衬和反衬。正衬： 陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化。 用荒凉萧条的环境和气氛，衬托悲凉的心情。反衬：陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化。 用"……但我还以为船慢"反称"我"的急切的心情。这个就不用我多说了吧，引用名人的话，来增强文章的说服力。但是切记，引用的话要与文章的中心主旨相吻合，要准确，且不可多，否则会适得其反！是要表达的意思不直截了当说出来，而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方式。孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了?（暗示”又挨打了“。）回环就是用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。顶真修辞格具有蝉联续接的特点， 这种语言方式适于表现客观事物间的递相依存的关系。只有事物确实具有这种关系时方可使用，否则就成了文字游戏了。回环只有两个语言片断；顶真则不限于两个。 回环是甲-乙，乙-甲；顶真是甲-乙，乙-丙。比喻能将表达的内容说得生动具体形象。
拟人使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
排比增强语言气势，加强表达效果。
设问提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。
反问增强语气。
对比突出强调答题技巧：
修辞手法的运用只是辅，文章的主旨表达才是主。只有结合语境，才能把握修辞的作用以及效果。
品味比喻句要找出两种事物的相似点。（形似、神似）
还要回答出表达了作者什么的感情，或对中心的作用。
基本模式：生动形象地表现……表达了……亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，写出（或改写）平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客
下联： ____________
“乡音已改是归人”“每逢佳节倍思亲”“乡音无改鬓毛衰”根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐
下联：秋色人似画中游阅读下面的一段文字，回答文后问题：
古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可以组成比较工整又非常有趣的对子。例如：
石头城 对 燕子矶 朝天宫 对 阅江楼
凤凰台 对 麒麟门
请从“无忧寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的填在下面的横线上。
答：乌龙潭对_____________
莫愁湖对_____________
总统府对_____________
此题考查学生对对偶手法的掌握和运用，对偶有三点：上下句字数相符；相对的字词性相同；相对的字词意思要相近或相反。白马湖、无忧寺、状元楼 仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。
爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；
； ；
读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。 为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）
答题要点：符合题意，正确运用修辞手法。
例：①让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在！（对偶）
②风筝飞满天，快乐无止境（夸张）
③放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！（排比） 1．对下面句子的修辞方法，判断正确的一组是（ ） ①在一个孩子的眼睛里，他的教师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。 ②将军百战死，壮士十年归。 ③“有了凉风！有了凉风！凉风下来了！”大家嚷着，几乎要跳起来。 ④大小的岛屿拥抱着，偎依着，他静静地恍惚入了 梦乡。 A．①反复 ②排比 ③拟人 ④排比 B．①排比 ②比喻 ③反复 ④夸张 C．①排比 ②对偶 ③反复 ④似人 D．①夸张 ②对偶 ③排比 ④拟人C2．是比喻句的一句是（ ） A枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 B雨后彩虹是"人间天上的桥"，通过彩虹就能上天。 C吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D好像失了东三省，党国倒愈像一个国。B3．指出下列句子用了什么修辞方法。 A朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ） B丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。（ ） C盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） E如何应用呢？主要是把工序安排好。 （ ） F他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ） G你不知道我在工作吗？（ ）对偶双关拟人设问比喻反问
A.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”一句用了比喻的修辞手法。
B.《惠子相梁》选自道家经典著作《庄子》。
C.“谋事要实，创业要实，做人要实，这是做事的标杆”中“ 做事的标杆”是主谓短语。
D.“迈进金黄的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂的建筑的枢纽部分——中央大厅”这句中的破折号使用是错误的。BC2.（2014年）请选出下列说法正确的一项( )
A．《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部儒家经典著作，与《大学》、《中庸》、《春秋》合称为“四书”。
B．“去好呢？还是不去好呢？”这个句子的标点符号使用是正确的。
C．“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话使用了夸张、排比的修辞手法。
D．“他的办公桌上散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。”这个句子的主干是“他铺稿纸”。B3.（2012年）请选出下列说法正确的一项( )
A.“那晚，妹妹的角色没有一句台词。”这个单句的主干是“妹妹没有台词”。
B．序是一种文体，有书序和赠序之分，《送东阳马生序》是一篇赠序。
C．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句话运用了比喻的修辞手法。
D.“通过新闻传媒对深圳‘5.26’酒后飙车致人伤亡事件”的追踪报道，使我们深刻认识到醉驾的严重危害。“这个句子没有语病。C4.（2011年）请选出下列说法错误的一项( )
A．诗这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须饱含感情。
B．“昨晚，来自国内外的嘉宾共同见证了深圳大运中心的落成。”这句话的主干是“嘉宾见证落成。”
C．鲁迅先生的文学作品塑造了一系列的知识分子形象，比如《藤野先生》中的藤野先生、《故乡》中的“我”以及
《孔乙己》中的孔乙己等。这些人物都来自他的小说。
D．“人们不知道地球为什么要发那么大的脾气，或许仅仅是因为它喜欢运动。”这句话运用了拟人的修辞手法。常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：比喻是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。比喻由三部分构成：被比喻的事物或道理叫本体；用来比喻的事物或道理叫喻体；用来连接本体和喻体的词语（“像”“好像”“如同”等）叫比喻词。
（2）作用：将描写的事物或说明的道理说得生动形象，给人以鲜明深刻的印象。
（3）举例：眼前的环境好像是一个梦。比
喻常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：拟人是把物当作人来描写，赋予物以人的思想感情或动作行为。
（2）作用：使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。
（3）举例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。拟
人常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：夸张是运用远远超过客观事实的说法，故意对人或事物做扩大或缩小的描写。
（2）作用：表达作者鲜明的情感态度，引起读者的强烈共鸣。
（3）举例：白发三千丈，缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸张。)?
芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸张。)?夸
张常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：排比是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子排列起来。
（2）作用：加强语言的气势和情感的表达。
（3）举例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。?排
比常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：对偶，也叫对仗，俗称“对对子”，是把结构相同、字数相等、意思相关或相反的短语或句子成对地排列起来。
（2）作用：给人以音节匀称、音律和谐，句意整饬的美感，并朗朗上口，易于记忆。
（3）举例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。?对
偶常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：反复是有意重复使用某个词语、句子或某种结构。
（2）作用：强调某种意思，突出某种情感。?
（3）举例：冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!??反
复常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：设问是无疑而问，自问自答。
（2）作用：用于提醒读者注意，引导思考，并使文章波澜起伏有变化。
（3）举例：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设
问常用八种修辞手法根据《深圳市中考说明》的要求，初中要求掌握八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。现分别介绍如下：（1）概念：反问是用疑问的形式来表达某种确定的意思。反问一般是用肯定的句式表达否定的意思，用否定的句式表示肯定的意思。
（2）作用：加强语气，表达强烈的感情。?
（3）举例：自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？反
问是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。附录：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按照和衬托事物之间所呈现得出来的关系不同，分为正衬和反衬。正衬： 陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化。 用荒凉萧条的环境和气氛，衬托悲凉的心情。反衬：陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化。 用"……但我还以为船慢"反称"我"的急切的心情。这个就不用我多说了吧，引用名人的话，来增强文章的说服力。但是切记，引用的话要与文章的中心主旨相吻合，要准确，且不可多，否则会适得其反！是要表达的意思不直截了当说出来，而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方式。孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫：“孔乙己，你脸上又添新伤疤了?（暗示”又挨打了“。）回环就是用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。顶真修辞格具有蝉联续接的特点， 这种语言方式适于表现客观事物间的递相依存的关系。只有事物确实具有这种关系时方可使用，否则就成了文字游戏了。回环只有两个语言片断；顶真则不限于两个。 回环是甲-乙，乙-甲；顶真是甲-乙，乙-丙。比喻能将表达的内容说得生动具体形象。
拟人使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
排比增强语言气势，加强表达效果。
设问提醒人们思考，有的是为了突出某些内容。
反问增强语气。
对比突出强调答题技巧：
修辞手法的运用只是辅，文章的主旨表达才是主。只有结合语境，才能把握修辞的作用以及效果。
品味比喻句要找出两种事物的相似点。（形似、神似）
还要回答出表达了作者什么的感情，或对中心的作用。
基本模式：生动形象地表现……表达了……亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的共同心声，勾起多少人的思念之情。请根据下面上联所表达的内容，写出（或改写）平时所积累的名句，对出下联。
上联：少小离家为异客
下联： ____________
“乡音已改是归人”“每逢佳节倍思亲”“乡音无改鬓毛衰”根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联：春水船如天上坐
下联：秋色人似画中游阅读下面的一段文字，回答文后问题：
古都南京，历史名城。南朝旧事、明代遗韵、民国风雨，都在这座古城留下了深深的印痕，浸染出浓浓的意蕴。玄武湖舒展，鸡鸣寺空灵，秦淮河的桨声灯影，夫子庙的热闹繁华，无不让人流连忘返。不少地名还可以组成比较工整又非常有趣的对子。例如：
石头城 对 燕子矶 朝天宫 对 阅江楼
凤凰台 对 麒麟门
请从“无忧寺”“状元楼”“白马湖”三个地名中，选出最恰当的填在下面的横线上。
答：乌龙潭对_____________
莫愁湖对_____________
总统府对_____________
此题考查学生对对偶手法的掌握和运用，对偶有三点：上下句字数相符；相对的字词性相同；相对的字词意思要相近或相反。白马湖、无忧寺、状元楼 仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。
爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；
； ；
读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。 为了丰富校园生活，校学生会准备在近期举办一次“小风筝竞飞”活动。请你展开联想和想像，为这次活动拟一条富有创意的标语。（至少用上一种修辞手法）
答题要点：符合题意，正确运用修辞手法。
例：①让理想与风筝齐飞，让希望与春天同在！（对偶）
②风筝飞满天，快乐无止境（夸张）
③放飞风筝，放飞理想，放飞美丽的心情！（排比） 1．对下面句子的修辞方法，判断正确的一组是（ ） ①在一个孩子的眼睛里，他的教师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊。 ②将军百战死，壮士十年归。 ③“有了凉风！有了凉风！凉风下来了！”大家嚷着，几乎要跳起来。 ④大小的岛屿拥抱着，偎依着，他静静地恍惚入了 梦乡。 A．①反复 ②排比 ③拟人 ④排比 B．①排比 ②比喻 ③反复 ④夸张 C．①排比 ②对偶 ③反复 ④似人 D．①夸张 ②对偶 ③排比 ④拟人C2．是比喻句的一句是（ ） A枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 B雨后彩虹是"人间天上的桥"，通过彩虹就能上天。 C吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D好像失了东三省，党国倒愈像一个国。B3．指出下列句子用了什么修辞方法。 A朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ） B丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。（ ） C盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ） E如何应用呢？主要是把工序安排好。 （ ） F他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ） G你不知道我在工作吗？（ ）对偶双关拟人设问比喻反问