广东省深圳市2017年中考语文总复习 第十章 文学作品阅读课件
文档属性
| 名称 | 广东省深圳市2017年中考语文总复习 第十章 文学作品阅读课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 194.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-07-21 00:00:00 | ||
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文档简介
课件72张PPT。第十章 文学作品阅读文学作品知识一、概念
散文有广义、狭义之分。广义上的散文，是指诗词以
外的散体文章；狭义上的散文，则专指同诗歌、小说、戏
剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义上的散文，
是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。包括杂文、随
笔、游记等。
二、分类
按表达方式的不同，散文可分为三类：叙事散文、抒情散
文、议论散文。
（1）叙事散文：以记人、叙事为主，通过对人物经历、
言行、事情发展变化的描述，以及对环境、场面的
描写来传情达意。文学作品知识（2）抒情散文：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸
见长，着力点在于准确表达感彩的语言运用上。文中
的景或物是作者感情的依托，作者往往将所要抒发的情感
具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情
景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
（3）议论散文。（初中阶段不作要求）
文学作品知识三、特点
内容：作者把自己对生活的感悟或体会至深的生活经验，
通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，
也就是对事物的特殊意义和品质的发现、认识。
形式：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；
②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想
象力；④行文自由，结构灵活。
综合以上两点，散文的最大特点是“形散神不散”。
阅读散文时，要抓住文章的结构和线索（文脉），要透过
“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，欣赏
优美的语言。文学作品知识四、构成散文的元素
1．人、事、物、景本身的描写——揭示散文的“神”（品德、道理、志向、情感等）。
2．他人、他物的描写——对比或类比，形成反衬或正衬。
3．环境描写——渲染气氛、衬托中心、烘托形象。
4．表达技巧：①叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；④议论、说明的技巧。
5．表现手法：铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等。
6．谋篇布局的重要方法：线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应等。考点突破（一）整体感知文本内容
考点一：把握内容，理解文意
◆常见题型：
1．概括全文（或某几段）的内容。
2．概括故事情节。
3．概括文章（或某几段）写了哪几件事。
◆考点指津：
解题思路：①读文章，明确文章的写作对象（人、事、
物）。②概括每段写的内容，理清文章层次。③利用记叙
文的六要素归纳总结。 考点突破注意事项
叙事散文的内容概括方法：“人+事”（一句话交代主要人物和事件，根据需要增加或删减事情发生的时间、地点、起因、经过和结果）。
抒情散文的内容概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。
文章内容概括的形式，常采用“主干式”（主语+谓语+宾语）概括法；若局部内容概括，往往是短语式概括，用几个词语连缀中心内容，精简洗练。《我的语文老师》（2016·深圳市）（文章见P181~182“真题链接”）
通读全文，请概括文中刘老师的“与众不同”体现在哪些方面。
参考答案：①对待“优生”“我”的态度与其他老师不同，“冷藏”“我”；②外貌不同，随意散漫、放荡不羁；③讲课方式不同，不备课，但是讲得非常投入。
解析：此题考查概括内容的能力。要尽量用原文中的重要词语组织答案，防止遗漏要点。考点突破考点二：把握主旨，理解情感
◆常见题型：
1．概括作者（或文中人物）的感情变化。
2．结合全文（或某段内容），概括××的特点（性格特征）。
◆考点指津 ：
解题思路：（1）抓标题。有的标题概括了文章的中心，体现
了主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
（2）从分析文章文眼入手。所谓“文眼”，就是文中画龙
点睛、揭示全篇主旨的句子。“文眼”出现在篇首，则后必
顾之；出现在篇末，则前必有伏笔；出现在篇中，则必前有
伏笔，后有照应。
考点突破（3）从分析文章议论句和抒情句入手。有的文章中的议论句、抒情句有
画龙点睛之妙。
（4）从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在文章
各部分或人物事件中，要作综合归纳，才能 抓住中心。
（5）从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有的还需要了解有关时
代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物
是在什么背景下产生和活动的，写作的意图是什么。
（6）从分析在结构上起统摄、领起、承接作用的句子入手。这类语句往
往出现在段与段之间或不同表现手法的衔接处。从结构上看，它能
使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容
向另一方面内容的转换。
考点突破（7）从分析有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子入手。
这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下
文仔细揣摩其深层内涵。
（8）还要注意表达情感变化的句子和段落。很多散文在行文
中都有体现作者情感变化的句子或段落。作者的情感变
化带出了主要内容，同时也表达了文章的主旨，往往变
化以后的思想正是作者感悟最深的思想，也就是文章的
主旨所在。
注意事项
作答时，能利用原文词语的，要尽可能使用；没有原文
词语可利用时，要注意语言表达的准确性和层次性，做到言
简意赅又不漏答要点。
考点突破【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
体会领“我”看画的过程中，“老汉”的心理活动，按顺序填在
空格处。
料定—（ ）—（ ）—惊愕
参考答案：兴奋（亢奋） 黯然
解析：此题旨在考查体悟作品内涵和情感，这是对文中人物情感变化
的理解和把握。“料定”一词出现在第⑤段，是“我”难以置信的反
应在老汉的预料之中。而接下来在第⑥段中，当“我”相信了，只是
惊愕未消时，老汉异常“兴奋”，第段当老汉叙说完画的来历后，神
情的变化也是心情的变化,“由亢奋而黯然”。注意体会题干中“‘
我’看画过程中”的语境限制，避免从插叙中寻找答案。考点突破（二）理清文章线索和顺序
考点一：把握作者思路，理清文章线索
◆常见题型：
1．文章的线索是什么？
2．说说作者选择材料的依据是什么。
◆考点指津：
理解文章思路就是要通过分析文章的选材和取材、结
构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型
的思维过程。考点突破 解答文学作品阅读题，首先必须整体理解文章，抓住
关键句，概括各段大意，进而找到行文线索，把握文章思
路。不注意整体理解就匆忙做题，这种做法是错误的，事
实证明，片面、错误的答案往往就是这样来的。
根据文章记叙内容的不同，其线索是多种多样的：
①以物（特征）为线索，如《背影》中的“背影”；
②以事为线索，如《社戏》中的看戏；
③以人为线索；
④以时间为线索，如《藤野先生》中以“我”与藤野先生的交往为线索；
⑤以感情”为线索，如《春》中的赞美之情；
考点突破⑥以行踪为线索，如《散步》；
⑦明线与暗线交织发展，如《藤野先生》中，就有一明
（回忆藤野先生）一暗（爱国感情）两条线索贯穿全文。
寻找线索的方法
①注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含
线索的因素）；
②注意文中反复出现的词语、句子；
③特别注意文中的议论、抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
考点突破【实例解析】
《恒久的滋味》（2014·枣庄市）
本文行文有两条线索，请指出。
参考答案：一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长
历程。
解析：此题考查文章的线索。文章一般只有一条线索；若
有两条，一般是主、副线并行。根据标题中与文中反复出
现的词语“滋味”，确定了本文的主线（明线）；根据文
中的抒情议论句，明白品尝生命滋味的过程，就是“我”
的成长历程，由此确定了本文的副线（暗线）。
考点突破考点二：分析文章结构，把握写作顺序
◆常见题型：
1．某段（几段）运用了哪种记叙顺序？有何作用？
2．某几段（或几个词语）能否调换顺序？为什么？
◆考点指津：
记叙文结构层次的安排主要有以下几种常见的方式：①以时间的推移为顺序；②以空间的变换为顺序；③以时间、空间交叉为顺序；④以作者的认识和感情的发展为顺序；⑤以故事情节的发展为顺序；⑥以人物的意识流动为顺序。考点突破1．叙述方式在文中的作用
答题模式
顺叙：按照先……后……的（时间、事情的发展等）顺序
写了……的事情（感受），把事件叙述得有头有尾，
条理清晰，脉络分明。
倒叙：把……放到前面写，造成悬念，激发起读者的阅读
兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。
插叙：插叙了……内容，丰富了文章内容，表现了人物
（或事物）的……性格（特点），为下文作衬托或铺
垫，突出了文章中心。
补叙：对上文……内容加以补充解释，对下文……作交代。考点突破2．几个段落能否颠倒
答题模式：①不能颠倒。②因为这些段落是采用……（顺叙、倒叙、插叙）的记叙顺序。③在文中起到……的作用。
3．几个词语能否颠倒
答题模式：①不能颠倒。②与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。（或这些词语与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。或这些词语是顺承或递进关系，环环相扣。或这些词语是按照……顺序记叙的，打乱顺序会显得语言没有逻辑性。）考点突破4．从原文中抽出的句子（词语），应放回文中哪个地方
解题思路：先根据抽出词句的具体内容找到可放回去的段落；后看放在这个段落的哪个地方，全段句子前后才通顺连贯。
注意事项
注意从原文抽出的段落、语句、词语与上下文的联系，确定其与原文哪些内容相关或照应，由此选择正确的位置。《纪念》(节选)（2016·泉州市）
③前一个冬天，我有种莫名的忧虑。我知道北方的冬天寒冷，如果点点能熬过这个冬天，它就能多活一年，那么我下次回家时就能见到它。有一次，我做了一个梦，梦见自己回家，我到它住的杂物储藏间里找它，里面铺着干草，仿佛废弃已久，我里里外外地喊它、寻找它，突然，我想到，难道它已经不在了？因为这个梦太不祥，我不愿对别人提起。两三天后，我给家里打电话，问起点点，我母亲说它在外面卧着晒太阳呢。后来，每次打电话问起它，母亲都说它很好。④就在几天前，我又梦见了点点。我梦见我终于回家了，走进往家去的那条小胡同，突然，点点迎面朝我跑过来，就像过去很多次我回家时一样，它是来迎接我的。不过，这次它显得更欢喜，看起来就像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉我实情：点点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。现在想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。
⑤点点似乎精心地选择了死期。也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它，它是在我三十六岁生日后的第二天离去的，而这一天刚好是星期天，是全家人团聚的日期，它因此能在临走前和大家告别。不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天的中午，它一直等着，等所有人都到了以后。当时，大家聚在它的小屋里，它来回地看着他们中的每一个。大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声。它就这样呼出最后一口气，平静地闭上眼睛。⑥我不相信人或动物死后仍有灵魂，但我相信它们活着时有灵魂，这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗心灵的桥，就是我从它的那双眼睛里看到的令我感动的东西。尽管如此，我想当我再回到家，我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我。那时，我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着，常常是在夏日的晚风中，或是冬日上午温暖的阳光里。有时，我骑着自行车，它跟在旁边。最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；再后来，它跑得慢了；终于，它老得跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。我最喜欢带它去父母在房后开辟的那个小菜园里，站在石榴树或柿子树下，吹着风，就那么安静地站一会儿，我感到我们同样在体会着世间的某种美好，那种温暖的欣欣的生意，感受着极其祥和的相伴的快乐…………⑨人生就像一个旅途，失去了这位挚爱的朋友，我擦干眼泪后仍得继续前行。而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方式。文章第④⑤段为什么要采用倒叙的记叙顺序?
参考答案：先衔接上文，集中叙写了“我”的两个梦（将两个不同类型的梦集中对比），更能突出对点点的关切和思念。再写点点之死，引出下文的“回忆”并为结尾的议论蓄势。
解析：这道题题干表述错误，第⑤段并非倒叙，倒叙的作用主要是为悬念和行文的波澜；而此处是插入对事情的追溯，因此作用应与插叙一致，从内容、主题和结构三方面来考虑。
考点突破（三）理解语句含义与作用
考点一：理解语句的含义
?
◆常见题型：
1．谈谈某词（句）在文中的含义。
2．说说对某词（句）的理解。?
◆考点指津：
解题思路：①抓住关键词解释；②联系上下文语境；③联系人物当时的内心活动；④联系作者的思想感情；⑤语言表述必须直白，要点清楚。
考点突破 具体来说：①化含蓄委婉为直接明白。如果运用了修
辞手法，必须破解修辞背后的真实意思。②化丰富内涵为
浅、深二层。解释含义，其实质是由浅入深、由表及里地
解释词句意思，所以，有时需先说出浅层意思，再说出深
层意思。有的句子还有言外之意。③化简练概括为分点罗
列。如果遇到简洁概括性的语句，根据关键词和从上下文
中提炼的信息，分条罗列答案要点。《那个春天，很暖》（节选）（2016·安徽省）
①女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。
②那个冬天，很冷……
③女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀，她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！……”……
⑥女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线 在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。⑦那个春天，很暖……理解文中画线句子的含义。
（1）那个冬天，很冷……
（2）女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
参考答案：（1）这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。（2）女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。
解析：含义理解题，首先要关注句子有没有双重含义，有双重含义，就需要答出双重含义；另外要注意句子表达了什么情感。考点突破考点二：理解语句的作用
?
◆常见题型：
1．品评加点词语或画线句子在文中的作用。
2．加点词语能否删除？为什么？
?
◆考点指津 ：
1．理解语句的作用
解题思路：（1）解释词语在语境中的含义。
考点突破（2）指明其表达作用。词语（句子）的表达作用，要结
合语境、主题思想、作者的思想感情、景物营造的
意境、人物性格、特殊的表达效果（即运用了某种
修辞手法的词语），或在结构上起到的独特作用来
回答，要答该词语（句子）对表达作者思想感情或
主题思想的作用。
（3）对词语（句中关键词语）的理解，重点在于准确性
或生动性。
（4）结构上的作用主要有六类：①统领全文，引起下文；
②照应全文，首尾呼应；③为下文作铺垫、埋伏笔；
④巧设悬念，引人入胜；⑤承上启下，过渡衔接；
⑥对比衬托，铺陈渲染等。另外，不同的叙述方式
在文中的作用也是不同的（详见上一节“理清文章
线索和顺序”相应内容）。
考点突破（5）内容上的作用主要有五类：①揭示主旨，点明中心；
②画龙点睛，深化主题；③点题；④刻画人物形象，
表现思想感情；⑤言有尽而意无穷，引人遐思等。
如果是环境描写，还有渲染气氛，烘托人物心情（表
现人物心理），推动情节发展，表现主旨等作用。
还应考虑句子所带的标点符号和使用的修辞手法的作
用。如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用；
而感叹句则抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感
情共鸣，使文章具有强大的感染力。考点突破常见的关键句及其作用
①文眼句：揭示中心，总结全文，显示作者的写作意图，
体现行文脉络，表明主题思想。
②总起句：统领全文，引出下文；为后文作铺垫、埋伏笔。③总结句：总结全文（或段落），深化主题；照应上文，
发人深思。
④点睛句（主旨句）：揭示主旨，点明中心，深化主题；
耐人寻味，给人启迪。
⑤过渡句：承接上文，开启下文。 考点突破注意事项
要审清题干的要求，把语句的含义和语句的作用区分开来。语句的含义，主要是理解其深层意义、言外之意、特定语境意义。理解含义和理解作用，都离不开文本（含语境、情感等），但是，假如语句本身是A，文本是B，那么，理解语句的含义其实是B→A：文本为理解语句服务。而理解语句的作用恰好与之相反，是A→B：侧重于语句对文本的作用。 《三角梅》(节选)（2016·天津市）
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！
文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。
参考答案：这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。
解析：此题考查段落的作用。需从内容和结构两方面来考虑。作为结尾段，其结构上的作用不言自明；内容上的作用需要结合语境、主题思想、作者的思想感情来回答。
《喊魂》（节选 ）（2016·舟山市）……娟子说：二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久！捡了你，她就不能再生儿子了。我很难过。整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼……到娘找到我时，天都黑透了。晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。连着几天打针吃药都不见好转。娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。娘从前不信“三相公”，一向都绕着她家走。“三相公”把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。娘信以为真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：二丫！你在潘河吓了回呀——迷糊中我也听到“三相公”的声音：回来了呀！听见娘又叫：二丫！你在潘河吓了回呀——唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：我的二丫在这，我的二丫回来了喽！我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。早听别人说：细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！潘河边又传来娘的声音，二丫！你在潘河里吓了回呀——那一夜，娘沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。因为这场突来的病，我逃过了一通海揍。但大丫从此记上我偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。那天，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻……我不甘示弱，也冲着她喊：大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫，嘻嘻……娘在院里听到，边作势找扫帚，边比比划划地打着手语——娘自那晚为我喊魂后，声带就拉坏了！因为娘听“三相公”说，就算不是亲娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回来的。
文章为何以“喊魂”为题？谈谈你的理解。参考答案：因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺；“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩， 增强了小说的可读性；同时，借母亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外，作者借文中娘为捡来的野伢子“喊魂”，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱。
解析：回答“为什么以……为标题”这类题，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
考点突破2．标题的含义和作用
①标题的含义：结合全文的内容、主旨，并结合所使用的
修辞手法等来分析。
②标题的作用：具有象征意义；语意双关；表明作者感情
的出发点；概括文章的主要内容；揭示文章线索；揭示
文眼；揭示文章中心；吸引读者。考点突破【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
分析第⑥段画线的句子在内容和结构上有什么作用。
这回我相信了，但还是惊愕未消。
参考答案：在内容上，表现出“我”对画是老汉所画的并不完全相信的心理；在结构上，起到承上启下的作用，推动故事情节的发展。
解析：此题考查句子的作用。关键词“内容和结构”提示了答题方向。作为过渡句，其结构上的作用不言自明；在内容上的作用需要结合语境、主题思想、作者的思想感情来回答。考点突破（四）品味语言
考点：赏析语言
◆常见题型：
品析加点词语（画线句子）的妙处。
◆考点指津
散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。要联系
文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，
才能正确理解其中的含义。这是阅读散文的基础。
考点突破1．赏析语言的角度主要有：
①用词之美——找精美的富有表现力的动词、
形容词、叠词及成语等；
②修辞之美——找比喻句、排比句、拟人句、
对偶句、反问句等；
③句式之美——找骈句、长短句、对偶句、
排比句等；
④哲理之美——富有哲理的语句，体会它给人
的启迪。考点突破2．抓住六种重要句子
①首句——一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。
②中心句和点睛句——点出文章的主题，表达作者的思想。
③抒情句——语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。
④描写句——那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。
⑤修辞句——为了更好地写景状物，传情达意，作者往往在语段中运用了一些修辞手法。
⑥段尾句——语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。在表达效果上，有些句子有升华主题、渲染气氛、烘托心情等作用。
考点突破3．常见修辞手法的作用
①比喻：生动形象地表现事物的特征，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
②拟人：赋予事物以人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富，色彩鲜明。
③排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势；节奏鲜明。
④夸张：烘托气氛，增强感染力，丰富联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
⑤对偶：引用诗词，增强文章的音乐美；表意凝练，抒情酣畅；结构整齐，铿锵有力。
⑥反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。
⑦设问：自问自答，引起读者思考，加深理解。
⑧反问：语气强烈，加强语言气势；表达观点鲜明，强化感情。考点突破4．句式的选用
句式选用包括长句和短句、整句和散句以及一些特
殊句式等。长短句结合的作用：长短交错，快慢结合，
音韵铿锵，朗朗上口。适当运用一些特殊的句式，能增
添语言亮色，表达特殊效果。设问句式、反问句式、排
比句式，均能增强语言气势。还有双重否定句式可加重
句子语意，倒装句式能起到强调作用。
5．语言特色
语言特色是指通俗易懂的口语和典雅的书面语，幽
默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等。《烙印在时光里的生命片刻》（节选）（2016·绍兴市）⑦我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。“妈——我鞋都湿了！”我懊恼地抱怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。“快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？”……细读文中画线句，赏析加点词的表达效果。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。
参考答案：“本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然， 已成习惯，表现了母爱之深。
解析：品味语言的答题格式为：抓角度（词语、修辞、手法……）+作用+概括内容+分析情感或主旨。考点突破【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
联系上下文赏析第段。
回去的路上，我被绿色包围，四周的田畴是绿的，
空气也是绿的，人似乎在一杯绿茶中沉浮。
参考答案：运用比喻的修辞手法，并展开丰富的想象，
化无形为有形，写出了绿的浓厚，表现了“我”内心的
恬淡与舒适。
解析：此题考查语言的赏析。赏析语言要多角度进行。
有运用修辞或写作手法的一定要指出。本句可以从修辞
手法的角度来进行赏析，展现人物内心的感受。考点突破（五）赏析技巧
考点一：表达方式及其作用
◆常见题型：
1．人物（外貌、神态、动作、语言、心理描写）的赏 析。
2．景物描写的赏析。
3．抒情议论句的作用（往往不单独出题，常结合修辞
手法，或所在段的作用、文章的主题思想来进行考
查）。
考点突破◆考点指津：
1．表达方式的种类
五大类：记叙、议论、说明、描写、抒情。
2．常见表达方式的作用
（1）记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有
清晰的了解。它包括顺叙（条理清晰，读起来脉络
清楚、印象深刻）、插叙（内容丰富，深化主题，
曲折有致）、倒叙（设置悬念，吸引兴趣，波澜起
伏）、补叙（使文章结构完整，行文跌宕起伏）。
（2）议论：可以点明和加深所写事物的意义，起到统领
全篇、画龙点睛的效果。另外，散文中的议论，往
往揭示文章的主题，或和抒情结合在一起，表达作
者的思想情感。
考点突破◆考点指津：
（3）说明：对相关事物作必要的说明，便于读者理解。它包括列数字
（使说明准确无误，令读者信服）、画图表（可使说明内容直观
形象）、下定义（科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严
密）、分类别（使说明条理清楚）等。
（4）描写：可使人、景、物再现得绘声绘色，使文章更加生动形象。
常见的人物描写的方法：①正面（直接）描写：语言、动作、
心理、神态、外貌。②侧面（间接）描写：其他的人或事。③细节
描写。④环境衬托人物心情等。
常见的人物描写方法的作用：揭示 人物性格，展现人物的
内心世界和精神风貌。其中，肖像描写以形传 神；动作描写表
现人物性格特点；语言描写言为心声，表现人物 性格特点；心
理描写揭示人物内心世界。考点突破 非主人公在文中的作用：对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明
突出。
答题模式
本段（句）运用了……的描写手法,塑造了（侧面描写则用“衬托
了”）……的形象，表现了……的性格，体现了……的精神品质等。
景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。
社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。
自然环境描写（景物描写）的主要作用：表现地域风光，提示时间、
季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物
心情、感情）。
白描：简笔勾勒，简洁、准确、传神。考点突破细节描写：准确、传神、鲜明。
正面描写的作用：给人以直接的、真实的、具体的感受。
侧面描写的作用：更能激发读者的想象力；是对直接描写的有益补
充，更有利于表现人物性格，使形象鲜明突出。
（5）抒情：可引发读者的感情共鸣，使文章具有感染力。它包括直接
抒情（直抒胸臆）和间接抒情（含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主
题，给读者留下一片想象的空间）。要注意作者的思想情感倾向。
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，但有时为了
表达主题需要，往往会综合运用几种表达方式，有时会考查其他次要
的表达方式的作用，有时会把修辞手法融合在一起考查。
答题模式：本段（句）采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,
起到使读者……的作用。《比刹那更短，比时光更长》（节选）（2016·重庆市）
⑨想起曾经写过的一件事。邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。后来我们知道了原因，却是久久震撼。他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。大家纷纷涌向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。 文章第⑨段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？
参考答案：动作描写。通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词，生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，突出父母对子女无私的爱。
解析：人物描写往往起揭示人物性格，展现人物内心世界和精神风貌的作用，此处应联系语境作答。
考点突破考点二：表现手法及其作用
◆常见题型：
文章用了什么表现手法？说说其作用。
?
◆考点指津：
1．常见的表现手法
①从描写角度来分：多角度描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官），正面描写和侧面描写，动静结合（以动衬静、以静衬动），虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生），点面结合，远近结合，概括和具体结合等。要注意区分景物描写和人物描写的各种方法。 考点突破②从抒情角度来分：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、直抒胸臆（直接抒情）等。
③从文章写法角度来分：对比、衬托（烘托）、铺垫、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、伏笔与前后照应、象征、联想、渲染等。
2．基本写作技巧与表现手法的作用
悬念：引起读者对故事发展和人物命运的热切期待。
照应：后文对前文的补充或加深；前文对将要出现的人
物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心
更突出。考点突破伏笔：在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出
暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展
合理，使读者感到巧妙有趣。
衬托：用相似或相反的事物陪衬，烘托主体事物或所要表
达的思想感情。用相似的事物作陪衬叫“正衬”，用
相反的事物作陪衬叫“反衬”。
铺垫：从目的和作用来看，铺垫是衬托。可以显示情节发
展的必然性，增强作品的感染力和说服力；也可以
制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
对比：突出事物特点，使形象鲜明。考点突破扬抑：先抑后扬或先扬后抑，使文章曲折有波澜，突出喜
欢和赞美或批评和讽刺的感情。
渲染：用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面
的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、
刻画人物、表现主题。
象征：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章
内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
想象：人们在原有的感性形象的基础上，创造出新形象的
心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现
曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已
有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形
象，叫创造想象。考点突破联想：人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理
想到其他有关的事物或事理的活动。
联想一般有下列几种形式：
①相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；
②相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；
③相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；
④因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。
以小见大：小中见大，突出表现人、事的本质。考点突破3．人称的运用
①第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生真实、亲切的感觉；从作者方面来说，更便于直接表达自己的思想感情。
②第二人称在表达情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，拉近“我”与“你”的距离，也拉近读者和主人公的距离。
③第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 《那个春天，很暖》（2016·安徽省）（文章见P193“实例解析”）
“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。
参考答案：①“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育，长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历像从讨厌到尊重这样的成长过程。②我们要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接受别人指出的不足，这样才能更好更快地成长。 ③“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟的，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。④母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。⑤有时候，爱和包容是成长过程中最好的良药。
解析：本题需要紧扣题干中“成长经历”这几个关键词，不能脱离文章空谈。可先结合文章内容，再结合自身实际答题，这样答案才更完整。作答时态度要鲜明，语意要明确。
《给我的孩子们》（节选）（2014·南充市）
⑦孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！
⑧我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底的真实而纯洁。
⑨但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步，我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔。”你们不久也要走这条路呢! ⑩这是何等可悲哀的事啊! 写孩子们的时候，作者采用第二人称的写法有什么好处?
参考答案：拉近距离，亲切而自然，便于直接抒情。
解析：此题考查第二人称的作用。第二人称便于对话，便于抒情，有呼告效果，可增强感染力。
考点突破（六）开放拓展题
锁定考点：阐发自己的观点
◆常见题型：
1．谈谈你对文中某个问题（或人物）的看法。
2．根据内容，仿写（续写、补写）某处。
3．结合实际，谈谈文章对你的启示。
?
◆考点指津：
1．谈感受可分为：①对描写对象；②对人物情感；③
品味富有表现力的语言；④对文章某些内容或形式
提出自己的看法和疑问等。考点突破2．评价：“是不是”“同意不同意”“好不好”
启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意题目是否要求举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
3．续写（补写）
启发答题的思路往往在原文中，必须仔细研读具
体语境。
4．仿写
①要读懂题目要求，明确出题人让我们做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、作答；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语。
考点突破5．总结文章的写作特色
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，
要结合该文章的写作手法作答。
①选材：材料典型、真实，详略得当，突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙，结构严谨。
③语言：或朴实或生动、形象、准确，或豪放或
婉约，或清新或凝重，或直白或含蓄。
④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
《西塘的水上清洁工》(节选)（2016·金华市）
④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。我又坐到另一边的石墩上，目送他和小船渐渐远去。水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻真是如梦似幻。⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来。这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸。 ⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。我没有回答。第⑥段写道：“‘你又在想什么’六妹似问非问。我没有回答。”请你结合语境，用第一人称写出“我”当时的心理活动，40字以内。
参考答案：要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊！（符合语境即可）
解析：补写心理活动需注意四点：符合身份、表现性格、结合语境、扣住主题。方法可以是内心独白，或者利用幻觉和情绪反应，另外，巧用修辞也能起到增强表达效果的作用。
《我的语文老师》（2016·深圳市）（文章见P181~182“真题链接”）
请从我们所学习的初中语文六册课本里，选取一篇现代文，结合语境，续写第⑥段空白处的句子。
当他讲《社戏》的时候，我觉得他就是成年的迅哥，在课堂上与学生一起回忆少年时快乐的时光。当他讲《》的时候，我觉得，_________________。参考答案：故乡他就是鲁迅在月光下与闰土一起体验勇敢扎猹的生活
解析：仿写时一般要求句式一致、修辞相同、字数相等、语意连贯（但本题句式相仿即可），同时要注意所写句子必须符合整段文字的内容，感彩、语体风格应保持一致。考点突破【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
老汉的朴素愿望是什么？你有什么愿望，为了实现愿
望你打算怎么做？
参考答案：老汉的愿望——老汉只想过恬静平淡的生活。
我的愿望示例——我只希望每天都生活得开心快乐，没有
烦恼，没有忧伤。为了实现这个愿望，我会将心态放平和，
不跟人计较，在遭遇挫折的时候，坦然面对，相信风雨之
后便是彩虹。
解析：此题考查对文章的理解与概括、结合实际谈自己的
看法。谈观点、启示类的开放题，一定要结合原文的含义
和作者的思想情感；作答时态度要鲜明，语意要明确。
考点突破【实例解析】
《中庸的雪》（2014·宜宾市）
张岱笔下，西湖的雪肃杀冷寂；鲁迅文中，朔方的雪蓬勃似火。
你心中的雪又是怎样的呢?请仿照第⑦段画横线部分的句式进行描述。
例句：这种雪是平易近人的，最适合刘禹锡的诗句：“绿蚁新醅
酒，红泥小火炉”。
仿句：_____________________________________________
参考答案：这种雪是悄无声息的，最适合岑参的诗句：“忽如一夜春
风来，千树万树梨花开”。
解析：此题考查仿写句子。仿写时不仅要注意与例句句式一致、修辞
手法相同、字数相等、语意连贯，还要注意所写句子必须符合整段文
字的内容，感彩、语体风格应保持一致。
散文有广义、狭义之分。广义上的散文，是指诗词以
外的散体文章；狭义上的散文，则专指同诗歌、小说、戏
剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义上的散文，
是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。包括杂文、随
笔、游记等。
二、分类
按表达方式的不同，散文可分为三类：叙事散文、抒情散
文、议论散文。
（1）叙事散文：以记人、叙事为主，通过对人物经历、
言行、事情发展变化的描述，以及对环境、场面的
描写来传情达意。文学作品知识（2）抒情散文：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸
见长，着力点在于准确表达感彩的语言运用上。文中
的景或物是作者感情的依托，作者往往将所要抒发的情感
具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情
景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。
（3）议论散文。（初中阶段不作要求）
文学作品知识三、特点
内容：作者把自己对生活的感悟或体会至深的生活经验，
通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，
也就是对事物的特殊意义和品质的发现、认识。
形式：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；
②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想
象力；④行文自由，结构灵活。
综合以上两点，散文的最大特点是“形散神不散”。
阅读散文时，要抓住文章的结构和线索（文脉），要透过
“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，欣赏
优美的语言。文学作品知识四、构成散文的元素
1．人、事、物、景本身的描写——揭示散文的“神”（品德、道理、志向、情感等）。
2．他人、他物的描写——对比或类比，形成反衬或正衬。
3．环境描写——渲染气氛、衬托中心、烘托形象。
4．表达技巧：①叙述技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；④议论、说明的技巧。
5．表现手法：铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等。
6．谋篇布局的重要方法：线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应等。考点突破（一）整体感知文本内容
考点一：把握内容，理解文意
◆常见题型：
1．概括全文（或某几段）的内容。
2．概括故事情节。
3．概括文章（或某几段）写了哪几件事。
◆考点指津：
解题思路：①读文章，明确文章的写作对象（人、事、
物）。②概括每段写的内容，理清文章层次。③利用记叙
文的六要素归纳总结。 考点突破注意事项
叙事散文的内容概括方法：“人+事”（一句话交代主要人物和事件，根据需要增加或删减事情发生的时间、地点、起因、经过和结果）。
抒情散文的内容概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。
文章内容概括的形式，常采用“主干式”（主语+谓语+宾语）概括法；若局部内容概括，往往是短语式概括，用几个词语连缀中心内容，精简洗练。《我的语文老师》（2016·深圳市）（文章见P181~182“真题链接”）
通读全文，请概括文中刘老师的“与众不同”体现在哪些方面。
参考答案：①对待“优生”“我”的态度与其他老师不同，“冷藏”“我”；②外貌不同，随意散漫、放荡不羁；③讲课方式不同，不备课，但是讲得非常投入。
解析：此题考查概括内容的能力。要尽量用原文中的重要词语组织答案，防止遗漏要点。考点突破考点二：把握主旨，理解情感
◆常见题型：
1．概括作者（或文中人物）的感情变化。
2．结合全文（或某段内容），概括××的特点（性格特征）。
◆考点指津 ：
解题思路：（1）抓标题。有的标题概括了文章的中心，体现
了主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。
（2）从分析文章文眼入手。所谓“文眼”，就是文中画龙
点睛、揭示全篇主旨的句子。“文眼”出现在篇首，则后必
顾之；出现在篇末，则前必有伏笔；出现在篇中，则必前有
伏笔，后有照应。
考点突破（3）从分析文章议论句和抒情句入手。有的文章中的议论句、抒情句有
画龙点睛之妙。
（4）从概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在文章
各部分或人物事件中，要作综合归纳，才能 抓住中心。
（5）从分析文章的背景入手。分析文章的中心，有的还需要了解有关时
代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物
是在什么背景下产生和活动的，写作的意图是什么。
（6）从分析在结构上起统摄、领起、承接作用的句子入手。这类语句往
往出现在段与段之间或不同表现手法的衔接处。从结构上看，它能
使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容
向另一方面内容的转换。
考点突破（7）从分析有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子入手。
这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下
文仔细揣摩其深层内涵。
（8）还要注意表达情感变化的句子和段落。很多散文在行文
中都有体现作者情感变化的句子或段落。作者的情感变
化带出了主要内容，同时也表达了文章的主旨，往往变
化以后的思想正是作者感悟最深的思想，也就是文章的
主旨所在。
注意事项
作答时，能利用原文词语的，要尽可能使用；没有原文
词语可利用时，要注意语言表达的准确性和层次性，做到言
简意赅又不漏答要点。
考点突破【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
体会领“我”看画的过程中，“老汉”的心理活动，按顺序填在
空格处。
料定—（ ）—（ ）—惊愕
参考答案：兴奋（亢奋） 黯然
解析：此题旨在考查体悟作品内涵和情感，这是对文中人物情感变化
的理解和把握。“料定”一词出现在第⑤段，是“我”难以置信的反
应在老汉的预料之中。而接下来在第⑥段中，当“我”相信了，只是
惊愕未消时，老汉异常“兴奋”，第段当老汉叙说完画的来历后，神
情的变化也是心情的变化,“由亢奋而黯然”。注意体会题干中“‘
我’看画过程中”的语境限制，避免从插叙中寻找答案。考点突破（二）理清文章线索和顺序
考点一：把握作者思路，理清文章线索
◆常见题型：
1．文章的线索是什么？
2．说说作者选择材料的依据是什么。
◆考点指津：
理解文章思路就是要通过分析文章的选材和取材、结
构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型
的思维过程。考点突破 解答文学作品阅读题，首先必须整体理解文章，抓住
关键句，概括各段大意，进而找到行文线索，把握文章思
路。不注意整体理解就匆忙做题，这种做法是错误的，事
实证明，片面、错误的答案往往就是这样来的。
根据文章记叙内容的不同，其线索是多种多样的：
①以物（特征）为线索，如《背影》中的“背影”；
②以事为线索，如《社戏》中的看戏；
③以人为线索；
④以时间为线索，如《藤野先生》中以“我”与藤野先生的交往为线索；
⑤以感情”为线索，如《春》中的赞美之情；
考点突破⑥以行踪为线索，如《散步》；
⑦明线与暗线交织发展，如《藤野先生》中，就有一明
（回忆藤野先生）一暗（爱国感情）两条线索贯穿全文。
寻找线索的方法
①注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含
线索的因素）；
②注意文中反复出现的词语、句子；
③特别注意文中的议论、抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
考点突破【实例解析】
《恒久的滋味》（2014·枣庄市）
本文行文有两条线索，请指出。
参考答案：一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长
历程。
解析：此题考查文章的线索。文章一般只有一条线索；若
有两条，一般是主、副线并行。根据标题中与文中反复出
现的词语“滋味”，确定了本文的主线（明线）；根据文
中的抒情议论句，明白品尝生命滋味的过程，就是“我”
的成长历程，由此确定了本文的副线（暗线）。
考点突破考点二：分析文章结构，把握写作顺序
◆常见题型：
1．某段（几段）运用了哪种记叙顺序？有何作用？
2．某几段（或几个词语）能否调换顺序？为什么？
◆考点指津：
记叙文结构层次的安排主要有以下几种常见的方式：①以时间的推移为顺序；②以空间的变换为顺序；③以时间、空间交叉为顺序；④以作者的认识和感情的发展为顺序；⑤以故事情节的发展为顺序；⑥以人物的意识流动为顺序。考点突破1．叙述方式在文中的作用
答题模式
顺叙：按照先……后……的（时间、事情的发展等）顺序
写了……的事情（感受），把事件叙述得有头有尾，
条理清晰，脉络分明。
倒叙：把……放到前面写，造成悬念，激发起读者的阅读
兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。
插叙：插叙了……内容，丰富了文章内容，表现了人物
（或事物）的……性格（特点），为下文作衬托或铺
垫，突出了文章中心。
补叙：对上文……内容加以补充解释，对下文……作交代。考点突破2．几个段落能否颠倒
答题模式：①不能颠倒。②因为这些段落是采用……（顺叙、倒叙、插叙）的记叙顺序。③在文中起到……的作用。
3．几个词语能否颠倒
答题模式：①不能颠倒。②与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。（或这些词语与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。或这些词语是顺承或递进关系，环环相扣。或这些词语是按照……顺序记叙的，打乱顺序会显得语言没有逻辑性。）考点突破4．从原文中抽出的句子（词语），应放回文中哪个地方
解题思路：先根据抽出词句的具体内容找到可放回去的段落；后看放在这个段落的哪个地方，全段句子前后才通顺连贯。
注意事项
注意从原文抽出的段落、语句、词语与上下文的联系，确定其与原文哪些内容相关或照应，由此选择正确的位置。《纪念》(节选)（2016·泉州市）
③前一个冬天，我有种莫名的忧虑。我知道北方的冬天寒冷，如果点点能熬过这个冬天，它就能多活一年，那么我下次回家时就能见到它。有一次，我做了一个梦，梦见自己回家，我到它住的杂物储藏间里找它，里面铺着干草，仿佛废弃已久，我里里外外地喊它、寻找它，突然，我想到，难道它已经不在了？因为这个梦太不祥，我不愿对别人提起。两三天后，我给家里打电话，问起点点，我母亲说它在外面卧着晒太阳呢。后来，每次打电话问起它，母亲都说它很好。④就在几天前，我又梦见了点点。我梦见我终于回家了，走进往家去的那条小胡同，突然，点点迎面朝我跑过来，就像过去很多次我回家时一样，它是来迎接我的。不过，这次它显得更欢喜，看起来就像一两岁时那样年轻。我记得它的表情像是在笑。这是个温暖的梦，但醒来的我却十分悲伤，因为我觉得它太过温暖，倒像是种告别。这一次，我打电话给三姐，她告诉我实情：点点已经在三个月前去世了，家里人一直瞒着我。现在想来，它大约在我做那个不祥的梦之后不久就去世了。
⑤点点似乎精心地选择了死期。也许为了让我这个和它聚少离多、不在场的好朋友记住它，它是在我三十六岁生日后的第二天离去的，而这一天刚好是星期天，是全家人团聚的日期，它因此能在临走前和大家告别。不知道是什么毅力让它撑到了那个星期天的中午，它一直等着，等所有人都到了以后。当时，大家聚在它的小屋里，它来回地看着他们中的每一个。大人都落泪了，狗也流泪了，孩子们抚摸着它，已经泣不成声。它就这样呼出最后一口气，平静地闭上眼睛。⑥我不相信人或动物死后仍有灵魂，但我相信它们活着时有灵魂，这灵魂就是一颗心灵能走进另一颗心灵的桥，就是我从它的那双眼睛里看到的令我感动的东西。尽管如此，我想当我再回到家，我还是会去埋葬它的地方陪伴它一会儿，就像它过去无数个时候曾静静地陪伴我。那时，我们两个顺着门前那条南北大街来回地走着，常常是在夏日的晚风中，或是冬日上午温暖的阳光里。有时，我骑着自行车，它跟在旁边。最初，年轻健壮的它四蹄飞奔；再后来，它跑得慢了；终于，它老得跑不动了，我得骑得很慢，还要不时停下来等它。我最喜欢带它去父母在房后开辟的那个小菜园里，站在石榴树或柿子树下，吹着风，就那么安静地站一会儿，我感到我们同样在体会着世间的某种美好，那种温暖的欣欣的生意，感受着极其祥和的相伴的快乐…………⑨人生就像一个旅途，失去了这位挚爱的朋友，我擦干眼泪后仍得继续前行。而除了更加尊重、善待其他生命，我想不出更好的、纪念它的方式。文章第④⑤段为什么要采用倒叙的记叙顺序?
参考答案：先衔接上文，集中叙写了“我”的两个梦（将两个不同类型的梦集中对比），更能突出对点点的关切和思念。再写点点之死，引出下文的“回忆”并为结尾的议论蓄势。
解析：这道题题干表述错误，第⑤段并非倒叙，倒叙的作用主要是为悬念和行文的波澜；而此处是插入对事情的追溯，因此作用应与插叙一致，从内容、主题和结构三方面来考虑。
考点突破（三）理解语句含义与作用
考点一：理解语句的含义
?
◆常见题型：
1．谈谈某词（句）在文中的含义。
2．说说对某词（句）的理解。?
◆考点指津：
解题思路：①抓住关键词解释；②联系上下文语境；③联系人物当时的内心活动；④联系作者的思想感情；⑤语言表述必须直白，要点清楚。
考点突破 具体来说：①化含蓄委婉为直接明白。如果运用了修
辞手法，必须破解修辞背后的真实意思。②化丰富内涵为
浅、深二层。解释含义，其实质是由浅入深、由表及里地
解释词句意思，所以，有时需先说出浅层意思，再说出深
层意思。有的句子还有言外之意。③化简练概括为分点罗
列。如果遇到简洁概括性的语句，根据关键词和从上下文
中提炼的信息，分条罗列答案要点。《那个春天，很暖》（节选）（2016·安徽省）
①女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。
②那个冬天，很冷……
③女儿五岁那年，有一天她怯怯地对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀，她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！……”……
⑥女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线 在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。⑦那个春天，很暖……理解文中画线句子的含义。
（1）那个冬天，很冷……
（2）女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！
参考答案：（1）这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。（2）女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶，而在于和奶奶一起享受游戏的快乐。
解析：含义理解题，首先要关注句子有没有双重含义，有双重含义，就需要答出双重含义；另外要注意句子表达了什么情感。考点突破考点二：理解语句的作用
?
◆常见题型：
1．品评加点词语或画线句子在文中的作用。
2．加点词语能否删除？为什么？
?
◆考点指津 ：
1．理解语句的作用
解题思路：（1）解释词语在语境中的含义。
考点突破（2）指明其表达作用。词语（句子）的表达作用，要结
合语境、主题思想、作者的思想感情、景物营造的
意境、人物性格、特殊的表达效果（即运用了某种
修辞手法的词语），或在结构上起到的独特作用来
回答，要答该词语（句子）对表达作者思想感情或
主题思想的作用。
（3）对词语（句中关键词语）的理解，重点在于准确性
或生动性。
（4）结构上的作用主要有六类：①统领全文，引起下文；
②照应全文，首尾呼应；③为下文作铺垫、埋伏笔；
④巧设悬念，引人入胜；⑤承上启下，过渡衔接；
⑥对比衬托，铺陈渲染等。另外，不同的叙述方式
在文中的作用也是不同的（详见上一节“理清文章
线索和顺序”相应内容）。
考点突破（5）内容上的作用主要有五类：①揭示主旨，点明中心；
②画龙点睛，深化主题；③点题；④刻画人物形象，
表现思想感情；⑤言有尽而意无穷，引人遐思等。
如果是环境描写，还有渲染气氛，烘托人物心情（表
现人物心理），推动情节发展，表现主旨等作用。
还应考虑句子所带的标点符号和使用的修辞手法的作
用。如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用；
而感叹句则抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感
情共鸣，使文章具有强大的感染力。考点突破常见的关键句及其作用
①文眼句：揭示中心，总结全文，显示作者的写作意图，
体现行文脉络，表明主题思想。
②总起句：统领全文，引出下文；为后文作铺垫、埋伏笔。③总结句：总结全文（或段落），深化主题；照应上文，
发人深思。
④点睛句（主旨句）：揭示主旨，点明中心，深化主题；
耐人寻味，给人启迪。
⑤过渡句：承接上文，开启下文。 考点突破注意事项
要审清题干的要求，把语句的含义和语句的作用区分开来。语句的含义，主要是理解其深层意义、言外之意、特定语境意义。理解含义和理解作用，都离不开文本（含语境、情感等），但是，假如语句本身是A，文本是B，那么，理解语句的含义其实是B→A：文本为理解语句服务。而理解语句的作用恰好与之相反，是A→B：侧重于语句对文本的作用。 《三角梅》(节选)（2016·天津市）
⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩然飞去。
⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！
文章第⑨自然段，作者发出了“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能”的慨叹。请简要分析这一段在全文中的作用。
参考答案：这一段文字总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴藏的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨。
解析：此题考查段落的作用。需从内容和结构两方面来考虑。作为结尾段，其结构上的作用不言自明；内容上的作用需要结合语境、主题思想、作者的思想感情来回答。
《喊魂》（节选 ）（2016·舟山市）……娟子说：二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久！捡了你，她就不能再生儿子了。我很难过。整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼……到娘找到我时，天都黑透了。晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。连着几天打针吃药都不见好转。娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神婆“三相公”。娘从前不信“三相公”，一向都绕着她家走。“三相公”把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。娘信以为真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来：二丫！你在潘河吓了回呀——迷糊中我也听到“三相公”的声音：回来了呀！听见娘又叫：二丫！你在潘河吓了回呀——唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着：我的二丫在这，我的二丫回来了喽！我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。早听别人说：细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！潘河边又传来娘的声音，二丫！你在潘河里吓了回呀——那一夜，娘沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。因为这场突来的病，我逃过了一通海揍。但大丫从此记上我偷她凉鞋兑冰棒的仇，更频繁地冲我喊：二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。那天，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，叫二丫，嘻嘻……我不甘示弱，也冲着她喊：大丫，大丫，你是爹从潘河捡来的野伢子。爹那天在潘河下游叉鱼，就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了两个女婴，一个叫大丫，一个叫二丫，嘻嘻……娘在院里听到，边作势找扫帚，边比比划划地打着手语——娘自那晚为我喊魂后，声带就拉坏了！因为娘听“三相公”说，就算不是亲娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回来的。
文章为何以“喊魂”为题？谈谈你的理解。参考答案：因为“喊魂”是小说的关键情节，不可或缺；“喊魂”是一种民间习俗，使小说具有神秘色彩， 增强了小说的可读性；同时，借母亲喊魂表现对待非亲生子女，“不是亲生胜似亲生”的母子情深；另外，作者借文中娘为捡来的野伢子“喊魂”，歌颂中华文化伟大的包容心及人世间博大的爱。
解析：回答“为什么以……为标题”这类题，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
考点突破2．标题的含义和作用
①标题的含义：结合全文的内容、主旨，并结合所使用的
修辞手法等来分析。
②标题的作用：具有象征意义；语意双关；表明作者感情
的出发点；概括文章的主要内容；揭示文章线索；揭示
文眼；揭示文章中心；吸引读者。考点突破【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
分析第⑥段画线的句子在内容和结构上有什么作用。
这回我相信了，但还是惊愕未消。
参考答案：在内容上，表现出“我”对画是老汉所画的并不完全相信的心理；在结构上，起到承上启下的作用，推动故事情节的发展。
解析：此题考查句子的作用。关键词“内容和结构”提示了答题方向。作为过渡句，其结构上的作用不言自明；在内容上的作用需要结合语境、主题思想、作者的思想感情来回答。考点突破（四）品味语言
考点：赏析语言
◆常见题型：
品析加点词语（画线句子）的妙处。
◆考点指津
散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。要联系
文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，
才能正确理解其中的含义。这是阅读散文的基础。
考点突破1．赏析语言的角度主要有：
①用词之美——找精美的富有表现力的动词、
形容词、叠词及成语等；
②修辞之美——找比喻句、排比句、拟人句、
对偶句、反问句等；
③句式之美——找骈句、长短句、对偶句、
排比句等；
④哲理之美——富有哲理的语句，体会它给人
的启迪。考点突破2．抓住六种重要句子
①首句——一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。
②中心句和点睛句——点出文章的主题，表达作者的思想。
③抒情句——语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。
④描写句——那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。
⑤修辞句——为了更好地写景状物，传情达意，作者往往在语段中运用了一些修辞手法。
⑥段尾句——语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。在表达效果上，有些句子有升华主题、渲染气氛、烘托心情等作用。
考点突破3．常见修辞手法的作用
①比喻：生动形象地表现事物的特征，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
②拟人：赋予事物以人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富，色彩鲜明。
③排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势；节奏鲜明。
④夸张：烘托气氛，增强感染力，丰富联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
⑤对偶：引用诗词，增强文章的音乐美；表意凝练，抒情酣畅；结构整齐，铿锵有力。
⑥反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。
⑦设问：自问自答，引起读者思考，加深理解。
⑧反问：语气强烈，加强语言气势；表达观点鲜明，强化感情。考点突破4．句式的选用
句式选用包括长句和短句、整句和散句以及一些特
殊句式等。长短句结合的作用：长短交错，快慢结合，
音韵铿锵，朗朗上口。适当运用一些特殊的句式，能增
添语言亮色，表达特殊效果。设问句式、反问句式、排
比句式，均能增强语言气势。还有双重否定句式可加重
句子语意，倒装句式能起到强调作用。
5．语言特色
语言特色是指通俗易懂的口语和典雅的书面语，幽
默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等。《烙印在时光里的生命片刻》（节选）（2016·绍兴市）⑦我躺在妈妈的怀里，盖着外套，刚脱下来的，有点湿。“妈——我鞋都湿了！”我懊恼地抱怨。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。她刚松开的手又搂紧了我。“快脱了！脚不能沾凉水的。都多大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？”……细读文中画线句，赏析加点词的表达效果。妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。
参考答案：“本能地”意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而然， 已成习惯，表现了母爱之深。
解析：品味语言的答题格式为：抓角度（词语、修辞、手法……）+作用+概括内容+分析情感或主旨。考点突破【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
联系上下文赏析第段。
回去的路上，我被绿色包围，四周的田畴是绿的，
空气也是绿的，人似乎在一杯绿茶中沉浮。
参考答案：运用比喻的修辞手法，并展开丰富的想象，
化无形为有形，写出了绿的浓厚，表现了“我”内心的
恬淡与舒适。
解析：此题考查语言的赏析。赏析语言要多角度进行。
有运用修辞或写作手法的一定要指出。本句可以从修辞
手法的角度来进行赏析，展现人物内心的感受。考点突破（五）赏析技巧
考点一：表达方式及其作用
◆常见题型：
1．人物（外貌、神态、动作、语言、心理描写）的赏 析。
2．景物描写的赏析。
3．抒情议论句的作用（往往不单独出题，常结合修辞
手法，或所在段的作用、文章的主题思想来进行考
查）。
考点突破◆考点指津：
1．表达方式的种类
五大类：记叙、议论、说明、描写、抒情。
2．常见表达方式的作用
（1）记叙：可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有
清晰的了解。它包括顺叙（条理清晰，读起来脉络
清楚、印象深刻）、插叙（内容丰富，深化主题，
曲折有致）、倒叙（设置悬念，吸引兴趣，波澜起
伏）、补叙（使文章结构完整，行文跌宕起伏）。
（2）议论：可以点明和加深所写事物的意义，起到统领
全篇、画龙点睛的效果。另外，散文中的议论，往
往揭示文章的主题，或和抒情结合在一起，表达作
者的思想情感。
考点突破◆考点指津：
（3）说明：对相关事物作必要的说明，便于读者理解。它包括列数字
（使说明准确无误，令读者信服）、画图表（可使说明内容直观
形象）、下定义（科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严
密）、分类别（使说明条理清楚）等。
（4）描写：可使人、景、物再现得绘声绘色，使文章更加生动形象。
常见的人物描写的方法：①正面（直接）描写：语言、动作、
心理、神态、外貌。②侧面（间接）描写：其他的人或事。③细节
描写。④环境衬托人物心情等。
常见的人物描写方法的作用：揭示 人物性格，展现人物的
内心世界和精神风貌。其中，肖像描写以形传 神；动作描写表
现人物性格特点；语言描写言为心声，表现人物 性格特点；心
理描写揭示人物内心世界。考点突破 非主人公在文中的作用：对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明
突出。
答题模式
本段（句）运用了……的描写手法,塑造了（侧面描写则用“衬托
了”）……的形象，表现了……的性格，体现了……的精神品质等。
景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。
社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。
自然环境描写（景物描写）的主要作用：表现地域风光，提示时间、
季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物
心情、感情）。
白描：简笔勾勒，简洁、准确、传神。考点突破细节描写：准确、传神、鲜明。
正面描写的作用：给人以直接的、真实的、具体的感受。
侧面描写的作用：更能激发读者的想象力；是对直接描写的有益补
充，更有利于表现人物性格，使形象鲜明突出。
（5）抒情：可引发读者的感情共鸣，使文章具有感染力。它包括直接
抒情（直抒胸臆）和间接抒情（含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主
题，给读者留下一片想象的空间）。要注意作者的思想情感倾向。
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，但有时为了
表达主题需要，往往会综合运用几种表达方式，有时会考查其他次要
的表达方式的作用，有时会把修辞手法融合在一起考查。
答题模式：本段（句）采用了……的表达方式,表达了作者的……感情,
起到使读者……的作用。《比刹那更短，比时光更长》（节选）（2016·重庆市）
⑨想起曾经写过的一件事。邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。后来我们知道了原因，却是久久震撼。他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。大家纷纷涌向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。 文章第⑨段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？
参考答案：动作描写。通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词，生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，突出父母对子女无私的爱。
解析：人物描写往往起揭示人物性格，展现人物内心世界和精神风貌的作用，此处应联系语境作答。
考点突破考点二：表现手法及其作用
◆常见题型：
文章用了什么表现手法？说说其作用。
?
◆考点指津：
1．常见的表现手法
①从描写角度来分：多角度描写（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官），正面描写和侧面描写，动静结合（以动衬静、以静衬动），虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生），点面结合，远近结合，概括和具体结合等。要注意区分景物描写和人物描写的各种方法。 考点突破②从抒情角度来分：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、直抒胸臆（直接抒情）等。
③从文章写法角度来分：对比、衬托（烘托）、铺垫、以小见大、卒章显志、欲扬先抑、伏笔与前后照应、象征、联想、渲染等。
2．基本写作技巧与表现手法的作用
悬念：引起读者对故事发展和人物命运的热切期待。
照应：后文对前文的补充或加深；前文对将要出现的人
物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心
更突出。考点突破伏笔：在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出
暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展
合理，使读者感到巧妙有趣。
衬托：用相似或相反的事物陪衬，烘托主体事物或所要表
达的思想感情。用相似的事物作陪衬叫“正衬”，用
相反的事物作陪衬叫“反衬”。
铺垫：从目的和作用来看，铺垫是衬托。可以显示情节发
展的必然性，增强作品的感染力和说服力；也可以
制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
对比：突出事物特点，使形象鲜明。考点突破扬抑：先抑后扬或先扬后抑，使文章曲折有波澜，突出喜
欢和赞美或批评和讽刺的感情。
渲染：用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面
的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、
刻画人物、表现主题。
象征：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章
内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
想象：人们在原有的感性形象的基础上，创造出新形象的
心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现
曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已
有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形
象，叫创造想象。考点突破联想：人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理
想到其他有关的事物或事理的活动。
联想一般有下列几种形式：
①相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；
②相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；
③相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；
④因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。
以小见大：小中见大，突出表现人、事的本质。考点突破3．人称的运用
①第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生真实、亲切的感觉；从作者方面来说，更便于直接表达自己的思想感情。
②第二人称在表达情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，拉近“我”与“你”的距离，也拉近读者和主人公的距离。
③第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 《那个春天，很暖》（2016·安徽省）（文章见P193“实例解析”）
“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。
参考答案：①“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育，长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历像从讨厌到尊重这样的成长过程。②我们要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接受别人指出的不足，这样才能更好更快地成长。 ③“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟的，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。④母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。⑤有时候，爱和包容是成长过程中最好的良药。
解析：本题需要紧扣题干中“成长经历”这几个关键词，不能脱离文章空谈。可先结合文章内容，再结合自身实际答题，这样答案才更完整。作答时态度要鲜明，语意要明确。
《给我的孩子们》（节选）（2014·南充市）
⑦孩子们！你们果真抱怨我，我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！
⑧我在世间，永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们样的彻底的真实而纯洁。
⑨但是，你们的黄金时代有限，现实终于要暴露的。这是我经验过来的情形，也是大人们谁也经验过的情形。我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步，我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔。”你们不久也要走这条路呢! ⑩这是何等可悲哀的事啊! 写孩子们的时候，作者采用第二人称的写法有什么好处?
参考答案：拉近距离，亲切而自然，便于直接抒情。
解析：此题考查第二人称的作用。第二人称便于对话，便于抒情，有呼告效果，可增强感染力。
考点突破（六）开放拓展题
锁定考点：阐发自己的观点
◆常见题型：
1．谈谈你对文中某个问题（或人物）的看法。
2．根据内容，仿写（续写、补写）某处。
3．结合实际，谈谈文章对你的启示。
?
◆考点指津：
1．谈感受可分为：①对描写对象；②对人物情感；③
品味富有表现力的语言；④对文章某些内容或形式
提出自己的看法和疑问等。考点突破2．评价：“是不是”“同意不同意”“好不好”
启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意题目是否要求举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
3．续写（补写）
启发答题的思路往往在原文中，必须仔细研读具
体语境。
4．仿写
①要读懂题目要求，明确出题人让我们做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、作答；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语。
考点突破5．总结文章的写作特色
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，
要结合该文章的写作手法作答。
①选材：材料典型、真实，详略得当，突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙，结构严谨。
③语言：或朴实或生动、形象、准确，或豪放或
婉约，或清新或凝重，或直白或含蓄。
④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
《西塘的水上清洁工》(节选)（2016·金华市）
④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。我又坐到另一边的石墩上，目送他和小船渐渐远去。水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻真是如梦似幻。⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来。这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸。 ⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。我没有回答。第⑥段写道：“‘你又在想什么’六妹似问非问。我没有回答。”请你结合语境，用第一人称写出“我”当时的心理活动，40字以内。
参考答案：要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊！（符合语境即可）
解析：补写心理活动需注意四点：符合身份、表现性格、结合语境、扣住主题。方法可以是内心独白，或者利用幻觉和情绪反应，另外，巧用修辞也能起到增强表达效果的作用。
《我的语文老师》（2016·深圳市）（文章见P181~182“真题链接”）
请从我们所学习的初中语文六册课本里，选取一篇现代文，结合语境，续写第⑥段空白处的句子。
当他讲《社戏》的时候，我觉得他就是成年的迅哥，在课堂上与学生一起回忆少年时快乐的时光。当他讲《》的时候，我觉得，_________________。参考答案：故乡他就是鲁迅在月光下与闰土一起体验勇敢扎猹的生活
解析：仿写时一般要求句式一致、修辞相同、字数相等、语意连贯（但本题句式相仿即可），同时要注意所写句子必须符合整段文字的内容，感彩、语体风格应保持一致。考点突破【实例解析】
《乡野高人》（2015·深圳市）
老汉的朴素愿望是什么？你有什么愿望，为了实现愿
望你打算怎么做？
参考答案：老汉的愿望——老汉只想过恬静平淡的生活。
我的愿望示例——我只希望每天都生活得开心快乐，没有
烦恼，没有忧伤。为了实现这个愿望，我会将心态放平和，
不跟人计较，在遭遇挫折的时候，坦然面对，相信风雨之
后便是彩虹。
解析：此题考查对文章的理解与概括、结合实际谈自己的
看法。谈观点、启示类的开放题，一定要结合原文的含义
和作者的思想情感；作答时态度要鲜明，语意要明确。
考点突破【实例解析】
《中庸的雪》（2014·宜宾市）
张岱笔下，西湖的雪肃杀冷寂；鲁迅文中，朔方的雪蓬勃似火。
你心中的雪又是怎样的呢?请仿照第⑦段画横线部分的句式进行描述。
例句：这种雪是平易近人的，最适合刘禹锡的诗句：“绿蚁新醅
酒，红泥小火炉”。
仿句：_____________________________________________
参考答案：这种雪是悄无声息的，最适合岑参的诗句：“忽如一夜春
风来，千树万树梨花开”。
解析：此题考查仿写句子。仿写时不仅要注意与例句句式一致、修辞
手法相同、字数相等、语意连贯，还要注意所写句子必须符合整段文
字的内容，感彩、语体风格应保持一致。