湘教语文四年级上册第一单元语文活动1教案
文档属性
| 名称 | 湘教语文四年级上册第一单元语文活动1教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-07-29 20:26:03 | ||
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文档简介
【教学目标】
1.练习写好带有“辶”和“走”的字，掌握好半包围结构生字的写法，把字写美观；学会准确搭配词语，丰富词语积累；仿照例句补充句子，学习把句子写生动。
2.朗读背诵诗词，积累语言。
3.通过开展“为绿色校园献计策”的活动，培养用心观察、调查分析、团结合作等实践能力及环保意识。
【教学重点】
正确、熟练而美观地写好汉字。
【教学难点】
学写拟人句，把句子写生动。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书，学生收集有关宋词的相关知识。
【授课类型】
活动
【教学方法】
教师：导引法、评议法。
学生：观察发现、收集资料、合作交流。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．正确书写汉字。
2．能按要求填词写句。
3．初步积累宋词。
【教学过程】
一、激情导入。
同学们，汉字真的是太奇妙了，既有双胞胎(同音字)，又有变色龙(多音字)，还有姐妹花(形近字)。有些又有一个姓(偏旁部首相同)。今天，我们一起走进“语文活动l”，首先来写一写“走之旁”和“走字旁”的字。
二、走进“写字板”。（课件出示课本中“写字板”部分）
1．学生先自由认读并用自己的办法记记“达、追、途、赶、起、越”这几个字。
2．指名学生认读。
3．教师提问：这几个字有什么相同的地方？
4．学生自由讨论、交流、教师明确：
(1)这些字都是半包围结构。
(2)前三个字是“辶”部，后三个字是“走”部。
5.观察这些字在田这格中的位置以及横中线和竖中线上的笔画。
6.同桌交流：怎样写才能把这些字写得更漂亮。
7.教师指导学生进行正确书写。
★写左边一组带“辶”的字时，先写里面，再写外面的“辶”。“辶”的点稍偏右，两折上大下小，上方下圆，捺微弯下斜，后段向右平伸。
★写右边一组带有“走”的字时，要先写“走字旁”，再写里面的部分。“走”的上横宜短，两横收笔在竖中线，两竖上下对正，主体写在左半格，捺前段下斜，后段向右半格平伸。“走”字旁的字，右部笔画紧凑，被“走”的捺托起。
☆“达”，“大”偏右，捺写成长点。
☆“追”，第一笔的收笔在竖中线上，与第七笔“点”齐平，第二笔“竖”在田字格竖中线上，第五笔和第八笔都在横中线上起笔，最后一笔要写得舒展，托住上面的部分。
☆“赶”字的“干”横短竖长。
☆“起”字的“己”形小宜窄，向左靠拢。
☆“越”字的第九笔是“竖提”，第十笔“斜钩”要找准位置，整个笔画要写得挺拔有力。
三、走进“我能填”
（课件出示课文中“我能填”部分）
1．学生读词语，先弄清题目要求。
第一行要求填写表示名称的词语(名词)，第二行要求填写形容词。
2.学生读这些词语，联系所学的课文内容，找出可以搭配的词。（指名回答）
3.同桌交流，还可以填什么词。
4.自己选一个满意的填在括号里。
5.教师出示相关画面，学生根据画面说短语。
课件出示画面：阳光明媚的春天、辽远的天空、晶莹的泪珠、迷迷蒙蒙的雾气、绿油油的草地、清澈的河水……
（鼓励学生打开思路，说出合理新颖的短语）
四、走进“我能写”
（课件出示课文中“我能写”部分）
1.学生读例句，理解句子意思。
2.想一想，这两个句子有什么相同点？这样写有什么好处？
3.师生共同小结：句子中的“敲醒”“访问”通常是写人的，是人所具有的动作和行为，这里用来写物，把动物、植物等当做人来写，读起来生动、形象，充满诗情画意。
4.想一想：在本组课文中不找到这样的句子吗？在课外书中读到过这样的句子吗？（课件出示课内课外的一些拟人句，表示拟人的词套红显示）
5.学生发挥想象，仿说句子。
6.仿写句子，完成练习。
五、走进“读读背背”。
（课件出示课文中“我能写”部分）
1．学生出示收集到的有关宋词的相关知识，小组内相互交流，资源共享。
2．教师简介辛弃疾：（课件出示图像及介绍）
辛弃疾(1140一1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋杰出的爱国主义词人。
3．教师范读，学生注意字的读音和节奏。
4.学生借助拼音自由朗读成诵。
5．教师简介词的大意及词的主题。(只需简要介绍，不作具体要求)
6．学生再次自由朗读这首词，做到当堂背诵。
五、课堂小结。
1．学生相互背诵《清平乐·村居》。
2．分小组说一说这首词的意思，并评析你最喜欢的一句。
第二课时
【课时目标】
根据自身情况参与“为绿色校园献计策”的语文活动。
【教学过程】
一、激情导入。（课件出示校园图）
大家都说：“校园是我家，美化靠大家”，我们每个人都可以当一个小小的化妆师，用自己的双手来打扮我们的学校。聪明的同学，你有什么好的建议呢？这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！
二、活动要求。（课件出示活动要求）
1．根据自身条件选择合适的小组。
2．以建议书或绿化图的形式来展示活动。
3.建议书和绿化图要符合实际，合情合理。
三、活动过程。
1．了解每个小组的职责范围，结合自身的实际情况选择合适的小组，并积极投入到小组的工作中去。（调查组、测量组、方案组、美工组）
2．了解学校的实际情况，收集材料。
3.各组派代表在全班介绍本组开展活动所了解到的情况。
4．全班围绕“怎样让我们的校园更美丽”展开讨论，提出几条具体的建议，写成建议书或画出绿化图。
4．把调查结果和建议书交给校长。
四、活动须知。
1．如果以建议书的形式献计策，就要注意客观分析学校的情况，然后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激，还应具有号召力。
2.如果以绿化图的形式献计策，则应注意描图应符合建议的内容。
五、课堂小结。
学生根据本次活动的过程畅谈活动的感受。
【板书设计】
语文活动1
写字板：走之旁、走字旁
我能填：词语搭配
我能写：拟人句
百宝箱：宋词《清平乐·村居》
大舞台：为绿色校园献计策
【教学反思】
本堂课通过教师的指导和学生的自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高了学生的观察、表达和搜集处理信息的能力。
语文活动1
1.练习写好带有“辶”和“走”的字，掌握好半包围结构生字的写法，把字写美观；学会准确搭配词语，丰富词语积累；仿照例句补充句子，学习把句子写生动。
2.朗读背诵诗词，积累语言。
3.通过开展“为绿色校园献计策”的活动，培养用心观察、调查分析、团结合作等实践能力及环保意识。
【教学重点】
正确、熟练而美观地写好汉字。
【教学难点】
学写拟人句，把句子写生动。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书，学生收集有关宋词的相关知识。
【授课类型】
活动
【教学方法】
教师：导引法、评议法。
学生：观察发现、收集资料、合作交流。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．正确书写汉字。
2．能按要求填词写句。
3．初步积累宋词。
【教学过程】
一、激情导入。
同学们，汉字真的是太奇妙了，既有双胞胎(同音字)，又有变色龙(多音字)，还有姐妹花(形近字)。有些又有一个姓(偏旁部首相同)。今天，我们一起走进“语文活动l”，首先来写一写“走之旁”和“走字旁”的字。
二、走进“写字板”。（课件出示课本中“写字板”部分）
1．学生先自由认读并用自己的办法记记“达、追、途、赶、起、越”这几个字。
2．指名学生认读。
3．教师提问：这几个字有什么相同的地方？
4．学生自由讨论、交流、教师明确：
(1)这些字都是半包围结构。
(2)前三个字是“辶”部，后三个字是“走”部。
5.观察这些字在田这格中的位置以及横中线和竖中线上的笔画。
6.同桌交流：怎样写才能把这些字写得更漂亮。
7.教师指导学生进行正确书写。
★写左边一组带“辶”的字时，先写里面，再写外面的“辶”。“辶”的点稍偏右，两折上大下小，上方下圆，捺微弯下斜，后段向右平伸。
★写右边一组带有“走”的字时，要先写“走字旁”，再写里面的部分。“走”的上横宜短，两横收笔在竖中线，两竖上下对正，主体写在左半格，捺前段下斜，后段向右半格平伸。“走”字旁的字，右部笔画紧凑，被“走”的捺托起。
☆“达”，“大”偏右，捺写成长点。
☆“追”，第一笔的收笔在竖中线上，与第七笔“点”齐平，第二笔“竖”在田字格竖中线上，第五笔和第八笔都在横中线上起笔，最后一笔要写得舒展，托住上面的部分。
☆“赶”字的“干”横短竖长。
☆“起”字的“己”形小宜窄，向左靠拢。
☆“越”字的第九笔是“竖提”，第十笔“斜钩”要找准位置，整个笔画要写得挺拔有力。
三、走进“我能填”
（课件出示课文中“我能填”部分）
1．学生读词语，先弄清题目要求。
第一行要求填写表示名称的词语(名词)，第二行要求填写形容词。
2.学生读这些词语，联系所学的课文内容，找出可以搭配的词。（指名回答）
3.同桌交流，还可以填什么词。
4.自己选一个满意的填在括号里。
5.教师出示相关画面，学生根据画面说短语。
课件出示画面：阳光明媚的春天、辽远的天空、晶莹的泪珠、迷迷蒙蒙的雾气、绿油油的草地、清澈的河水……
（鼓励学生打开思路，说出合理新颖的短语）
四、走进“我能写”
（课件出示课文中“我能写”部分）
1.学生读例句，理解句子意思。
2.想一想，这两个句子有什么相同点？这样写有什么好处？
3.师生共同小结：句子中的“敲醒”“访问”通常是写人的，是人所具有的动作和行为，这里用来写物，把动物、植物等当做人来写，读起来生动、形象，充满诗情画意。
4.想一想：在本组课文中不找到这样的句子吗？在课外书中读到过这样的句子吗？（课件出示课内课外的一些拟人句，表示拟人的词套红显示）
5.学生发挥想象，仿说句子。
6.仿写句子，完成练习。
五、走进“读读背背”。
（课件出示课文中“我能写”部分）
1．学生出示收集到的有关宋词的相关知识，小组内相互交流，资源共享。
2．教师简介辛弃疾：（课件出示图像及介绍）
辛弃疾(1140一1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人，南宋杰出的爱国主义词人。
3．教师范读，学生注意字的读音和节奏。
4.学生借助拼音自由朗读成诵。
5．教师简介词的大意及词的主题。(只需简要介绍，不作具体要求)
6．学生再次自由朗读这首词，做到当堂背诵。
五、课堂小结。
1．学生相互背诵《清平乐·村居》。
2．分小组说一说这首词的意思，并评析你最喜欢的一句。
第二课时
【课时目标】
根据自身情况参与“为绿色校园献计策”的语文活动。
【教学过程】
一、激情导入。（课件出示校园图）
大家都说：“校园是我家，美化靠大家”，我们每个人都可以当一个小小的化妆师，用自己的双手来打扮我们的学校。聪明的同学，你有什么好的建议呢？这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！
二、活动要求。（课件出示活动要求）
1．根据自身条件选择合适的小组。
2．以建议书或绿化图的形式来展示活动。
3.建议书和绿化图要符合实际，合情合理。
三、活动过程。
1．了解每个小组的职责范围，结合自身的实际情况选择合适的小组，并积极投入到小组的工作中去。（调查组、测量组、方案组、美工组）
2．了解学校的实际情况，收集材料。
3.各组派代表在全班介绍本组开展活动所了解到的情况。
4．全班围绕“怎样让我们的校园更美丽”展开讨论，提出几条具体的建议，写成建议书或画出绿化图。
4．把调查结果和建议书交给校长。
四、活动须知。
1．如果以建议书的形式献计策，就要注意客观分析学校的情况，然后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激，还应具有号召力。
2.如果以绿化图的形式献计策，则应注意描图应符合建议的内容。
五、课堂小结。
学生根据本次活动的过程畅谈活动的感受。
【板书设计】
语文活动1
写字板：走之旁、走字旁
我能填：词语搭配
我能写：拟人句
百宝箱：宋词《清平乐·村居》
大舞台：为绿色校园献计策
【教学反思】
本堂课通过教师的指导和学生的自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高了学生的观察、表达和搜集处理信息的能力。
语文活动1