湘教语文四年级上册第一单元3 故乡的风景教案
文档属性
| 名称 | 湘教语文四年级上册第一单元3 故乡的风景教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 125.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-07-29 20:30:01 | ||
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【教学目标】
1.认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11个生字；能正确读写“离开、到达、傍晚、电视塔、介绍”等词语；理解“沿途、干涸、古树参天、依稀可见、裸露”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，领悟蕴涵其中的道理。
3.感受环境保护的重要性，培养从小热爱大自然、保护大自然的意识。
【教学重点】
掌握生字的音、形、义，朗读课文。
【教学难点】
感受保护环境的重要性，培养环保意识。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
教师：引导点拨。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
扫清字词障碍，初步感知课文主要内容。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.（课件出示故乡风景图）
导语：故乡是生养我们的地方，是我们的精神家园。最近，一位双目失明的老人思乡心切，在孙女小曦的陪同下回到魂牵梦绕的故乡，但小曦却向爷爷隐瞒故乡的景色，这是为什么呢？让我们一起来学习这篇课文。
2.出示课题：故乡的风景。
3.齐读课题，问：你认为课文会写什么？
二、初读课文，学习生字。
1.
轻声读课文，读准字音，把句子读通顺，借助工具书解决不认识或不懂的词语。
2.学生画出文中的生字词，多读几遍。
3.教师指导学生学习生字生词。
（1）出示生字，学生自主识字。
课件出示：离
失
陪
达
傍
途
塔
介
绍
澈
参
重点指导：失、傍、介、绍、澈、参的读音。
☆“傍、鸣”的韵母是后鼻音；
☆“参”是平舌音、前鼻音；
☆“失、绍、澈”的声母是翘舌音；
☆“介”的读音可与“见”比较。
（2）学生给生字组词。
（3）师范写生字，边写边讲解书写时要注意的问题。（课件出示田字格中的生字）
☆“离”的下半部分不要写成“内”；
☆“达、途”是半包围结构，都带
“走之儿”，“大”的末笔改点；
☆“澈”的笔画较多，注意“月”的起笔改竖，右边是
“反文旁”，不要写成
“折文儿”；
“参”的上中下部分的结构要均衡，三撇写在竖中线上。
(4)认真观察这些生字，把你记生字的小窍门告诉大家。
4.学生学习生词
出示生词，学生读生词。“离开、双目失明、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈、干涸、古树参天、裸露”。
（1）从课文中找到带有这些词语的句子读一读。
（2）学生结合文中的语句或查字典的方法，理解词语的意思。
（3）同桌或小组内交流学习收获。
（4）选一个最喜欢的词语说句子。
三、课堂小结。
1．学生正确书写生字、新词。
2．小组内交流初读课文后的体会。
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，体会课文的感情。
2．知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。
【教学过程】
一、复习巩固。
1．指名学生朗读课文。
2．听写生字词。
二、再读课文，整体感知
1.学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？（课件出示问题）
（这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡，爷爷一路上讲述故乡美好的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美好的回忆，聪明的小曦作了善意的隐瞒。）
2.学生自由讨论。
3.学生质疑问难后相互帮助解决力所能及的问题。
三、精读课文，理解感悟。
（一）学习课文第一自然段。（课件出示第1自然段）
1.指名学生读这一自然段。
2.师提出问题，学生思索：
这一自然段主要写了什么？为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈？
3.学生自由发言，发表自己的意见，师归纳。
（二）学习课文第二～十一自然段。
1.学生自由小声朗读课文。
2.对比画面，畅谈感想。
（1）爷爷向小曦描述了家乡的哪些景物？从文中找出相关的句子。
课件出示句子，练习在感情地朗读。
①面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。
②小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚耻。
③你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。这里的山上到处古树参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。
（2）思考：爷爷描述的景物说明了什么。
（3）小曦看到的与爷爷描述的相同吗？从文中找出相关的句子。
①沿途并没看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。
②月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。
③蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。
（4）（把6个句子分三组对比出示）讨论：两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？（课件对比出示故乡过去和现在的风景对比）
（故乡美景的消失是由于人们没有环保意识，使环境遭到极大破坏）
（5）学生汇报交流的收获，师归纳。
（三）学习课文第十二自然段。（课件出示最后一个自然段）
1.齐读最后一个自然段。
2.（课件出示讨论题）讨论：小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷？这样做对吗？如果小曦把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反应？
（因为爷爷是那么热爱自己的故乡，她想维护爷爷心中故乡的自然景色才不忍说出真相，善意地隐瞒。）
四、拓展小结。
1.学生畅谈学完这一课后的体会。
（环境保护关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边小事做起）
2．课外阅读：《我们能为环保做什么》
五、巩固提高。
1．课文朗读比赛。
学生自由读课文，找出自己最喜欢的部分，分小组进行朗读比赛。
2.小练笔。
你的故乡是乡村还是在城市，那里有什么风景？拿起手中的笔，将故乡的风景展示给别人看吧!注意语句要通顺，连贯
【板书设计】
3
故乡的风景
有棵榆树——树木被伐
故乡的风景
河水清澈——河水干枯
古树参天——黄土裸露
【教学反思】
本堂课的教学重难点是“感受保护环境的重要性，培养环保意识”。为了完成目标，我在精读课文时采用了对比法，让学生在对比中感受到故乡的过去现在的环境变化，故乡过去和现在图片的对比，更让人惊叹变化之巨大。然后用小组讨论法，“为什么会出现这种情况”，学生在自由交流中领悟到是由于人们不保护环境带来的后果，最后谈体会，阅读文本，让学生在拓展中明确我们应该怎样保护环境，真正把保护环境落实在行动上。
3
故乡的风景
1.认识、会写“离、失、陪、达、傍、途、塔、介、绍、澈、参”11个生字；能正确读写“离开、到达、傍晚、电视塔、介绍”等词语；理解“沿途、干涸、古树参天、依稀可见、裸露”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，领悟蕴涵其中的道理。
3.感受环境保护的重要性，培养从小热爱大自然、保护大自然的意识。
【教学重点】
掌握生字的音、形、义，朗读课文。
【教学难点】
感受保护环境的重要性，培养环保意识。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
教师：引导点拨。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
扫清字词障碍，初步感知课文主要内容。
【教学过程】
一、激趣导入。
1.（课件出示故乡风景图）
导语：故乡是生养我们的地方，是我们的精神家园。最近，一位双目失明的老人思乡心切，在孙女小曦的陪同下回到魂牵梦绕的故乡，但小曦却向爷爷隐瞒故乡的景色，这是为什么呢？让我们一起来学习这篇课文。
2.出示课题：故乡的风景。
3.齐读课题，问：你认为课文会写什么？
二、初读课文，学习生字。
1.
轻声读课文，读准字音，把句子读通顺，借助工具书解决不认识或不懂的词语。
2.学生画出文中的生字词，多读几遍。
3.教师指导学生学习生字生词。
（1）出示生字，学生自主识字。
课件出示：离
失
陪
达
傍
途
塔
介
绍
澈
参
重点指导：失、傍、介、绍、澈、参的读音。
☆“傍、鸣”的韵母是后鼻音；
☆“参”是平舌音、前鼻音；
☆“失、绍、澈”的声母是翘舌音；
☆“介”的读音可与“见”比较。
（2）学生给生字组词。
（3）师范写生字，边写边讲解书写时要注意的问题。（课件出示田字格中的生字）
☆“离”的下半部分不要写成“内”；
☆“达、途”是半包围结构，都带
“走之儿”，“大”的末笔改点；
☆“澈”的笔画较多，注意“月”的起笔改竖，右边是
“反文旁”，不要写成
“折文儿”；
“参”的上中下部分的结构要均衡，三撇写在竖中线上。
(4)认真观察这些生字，把你记生字的小窍门告诉大家。
4.学生学习生词
出示生词，学生读生词。“离开、双目失明、到达、傍晚、沿途、电视塔、介绍、清澈、干涸、古树参天、裸露”。
（1）从课文中找到带有这些词语的句子读一读。
（2）学生结合文中的语句或查字典的方法，理解词语的意思。
（3）同桌或小组内交流学习收获。
（4）选一个最喜欢的词语说句子。
三、课堂小结。
1．学生正确书写生字、新词。
2．小组内交流初读课文后的体会。
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，体会课文的感情。
2．知道小曦隐瞒真相的原因，学习小曦美好的品格。
【教学过程】
一、复习巩固。
1．指名学生朗读课文。
2．听写生字词。
二、再读课文，整体感知
1.学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？（课件出示问题）
（这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡，爷爷一路上讲述故乡美好的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美好的回忆，聪明的小曦作了善意的隐瞒。）
2.学生自由讨论。
3.学生质疑问难后相互帮助解决力所能及的问题。
三、精读课文，理解感悟。
（一）学习课文第一自然段。（课件出示第1自然段）
1.指名学生读这一自然段。
2.师提出问题，学生思索：
这一自然段主要写了什么？为什么爷爷在双目失明后回乡的愿望越来越强烈？
3.学生自由发言，发表自己的意见，师归纳。
（二）学习课文第二～十一自然段。
1.学生自由小声朗读课文。
2.对比画面，畅谈感想。
（1）爷爷向小曦描述了家乡的哪些景物？从文中找出相关的句子。
课件出示句子，练习在感情地朗读。
①面不远，路旁有棵大榆树，从那儿往里走，就是老家了。
②小时候，我常在这条河里玩水，河水清澈见底，小鱼儿常来亲我的脚耻。
③你看河的那边，有一片绿油油的草坡，那里开着许多不知名的小花。这里的山上到处古树参天，下雨的时候，在林子里，不用打伞。
（2）思考：爷爷描述的景物说明了什么。
（3）小曦看到的与爷爷描述的相同吗？从文中找出相关的句子。
①沿途并没看见大榆树，也许，它被偷伐者砍去了吧。
②月光下，小曦见眼前的这条小河，已经快干涸了，只是河谷底部还有很细的水流。
③蒙蒙夜色中，依稀可见的，是山坡上裸露的黄土。
（4）（把6个句子分三组对比出示）讨论：两人描述的景象相同吗？为什么会出现这样的情况？（课件对比出示故乡过去和现在的风景对比）
（故乡美景的消失是由于人们没有环保意识，使环境遭到极大破坏）
（5）学生汇报交流的收获，师归纳。
（三）学习课文第十二自然段。（课件出示最后一个自然段）
1.齐读最后一个自然段。
2.（课件出示讨论题）讨论：小曦为什么不忍心把真相告诉爷爷？这样做对吗？如果小曦把真相告诉了爷爷，爷爷会有什么反应？
（因为爷爷是那么热爱自己的故乡，她想维护爷爷心中故乡的自然景色才不忍说出真相，善意地隐瞒。）
四、拓展小结。
1.学生畅谈学完这一课后的体会。
（环境保护关系到每个人的切身利益，应该从我做起，从身边小事做起）
2．课外阅读：《我们能为环保做什么》
五、巩固提高。
1．课文朗读比赛。
学生自由读课文，找出自己最喜欢的部分，分小组进行朗读比赛。
2.小练笔。
你的故乡是乡村还是在城市，那里有什么风景？拿起手中的笔，将故乡的风景展示给别人看吧!注意语句要通顺，连贯
【板书设计】
3
故乡的风景
有棵榆树——树木被伐
故乡的风景
河水清澈——河水干枯
古树参天——黄土裸露
【教学反思】
本堂课的教学重难点是“感受保护环境的重要性，培养环保意识”。为了完成目标，我在精读课文时采用了对比法，让学生在对比中感受到故乡的过去现在的环境变化，故乡过去和现在图片的对比，更让人惊叹变化之巨大。然后用小组讨论法，“为什么会出现这种情况”，学生在自由交流中领悟到是由于人们不保护环境带来的后果，最后谈体会，阅读文本，让学生在拓展中明确我们应该怎样保护环境，真正把保护环境落实在行动上。
3
故乡的风景