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朱自清
朱自清（1898～1948）
中国散文家，诗人、学者、民主战士。原名自华，号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长于扬州。
大学读书后期，开始创作新诗；
1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，期间从事散文创作，做学问。
1940年7月，著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务的暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士；
1948年贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月于北平逝世。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。
作者介绍
写作背景:
《春》大致写于１９２８年至１９３７年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
词语掌握
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和面
散在草丛里
散会
黄晕的光
晕头转向
yùn
niàng
酝酿
鸟巢
蓑衣
zhǎng
yūn
zhàng
huó
hè
sǎn
sàn
yùn
suō
cháo
1.文章围绕“春”些了哪几个方面的内容？
2.课文的哪个方面是详写？描绘
了春天哪几幅图画 请分别给每幅画拟一个小标题。
思考:
课文围绕“春”描绘了：
盼春
绘春
赞春
详写的是“绘春”部分，分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画。
理清思路，总观春天
绘
春
先宏观勾勒
一切
欣欣然张开了眼
山（朗润）
水（涨）
太阳（红）
再细笔描绘
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
“盼望着，盼望着”
——
反复手法——心情殷切而喜悦
“东风来了，春天的脚步近了”
——拟人手法——喜春
2、“盼春”和文章主体“绘春”部分在内容上有什么联系？
写“盼春”总领全篇，引起下文
为全文定下活泼、轻快的抒情基调，创设诗一样的氛围，是“绘春”的依托和铺垫。
品读第1段：盼春
1、找出这一段运用了什么修辞手法，各有什么表达作用？
赏读第3段：春草图
思考：作者从哪些角度，抓住了春草的什么特点来写？
长态:偷偷
钻（生命力强）
质地：嫩嫩的
（鲜嫩）
软绵绵
（柔软）
颜色：绿绿的
（浅绿）
长势：满是的
（旺盛）
正面描写
侧面描写
鲜嫩
生机勃发
坐
躺
打
踢
赛
捉
作业布置
1.在理清思路的基础上，熟读背诵全文。
2.细心品味课文中描写的江南春景，认真预习春花图、春风图和春雨图。
朱自清
二、绘春
宏观勾勒
细笔描绘
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
一、盼春
三、赞春
知识回顾
1.作者按什么顺序描写春花图？
哪个字把春天写活了？
赏读第4段：春花图
先写树上花，再写遍地花。
“闹”字从侧面烘托出春花的特点，把春天写活了。
1.各种树都开满了花。
2.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
1.红的，粉的，白的。
2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。
1.花里带着甜味儿。
2.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
2.作者写了遍地野花的什么特点？
多、明丽
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（不寒、抚摸）温暖柔和
（泥草花香）清香扑鼻
（鸟鸣、笛声、轻风流水）和谐悦耳
（触觉）
（嗅觉）
（视觉、听觉）
议一议：
1.作者从哪几个角度对春风进行描写，突出春风什么特点？
2.找出你认为写得最精彩的句子，说说你的体会。
运用你最喜欢的方法自学“春雨图”，然后与同学交流你的学习体会。
（可从特征、描写写法和语言表达等角度来自主探究）
作者从哪几方面写？春雨有什么特点？
景：叶绿
草青
灯
人
房屋
（多，细长，闪光，紧密）
（轻盈
迷蒙）
（平和）
形：像牛毛，像花针，像细丝
状：斜织
薄烟
1.收集含有“春”字或描写“春”的诗、词、成语、歌曲。
2.从“春”“夏”“秋”
“冬”四季的不同景象中选取你感兴趣的季节写一段200字左右的文字。
作业：
前几幅主要写春天的自然美,
这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？
人迎春：城乡
老小
舒活
抖擞
一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神
憧憬未来美好的生活
像娃娃
（万物复苏，新的生命的开始）
颂春
像小姑娘
（百花争艳，景色动人）
像青年
（春天充满活力）
——“新”
——“美”
——“力”
这三个比喻句在文中有什么作用？抒发了作者怎样的感情？
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情.
《春》是一篇优美的写景抒情散文。抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
写作特点
一观察细致，描述生动真切。注意抓住富有特征的
春天的景物进行具体生动的描写。
二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、
赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明
的感彩，情融于景。
三语言秀雅清新，朴实隽永．准确生动，句式富于变化。 在散语
中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅
又整
齐。在修辞上比喻新颖，贴切。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。
四结构严谨精美，层次清楚，脉络分明。先总写春天，继而分几个方面细致描绘，最后总写，以收束全文，画龙点睛。起于拟人，结于拟人，构思颇具匠心。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
绿树村边合，
青山郭外斜。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
作者按什么顺序描写春花图？哪个词把春天写活了？
闹
树上
地上
花朵多（赶趟儿、杂样儿、散）
春
花
图
多
明丽
花色艳（红、粉、白）
花味甜
春花图
