湘教语文四年级上册第三单元8 巨人教案

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名称 湘教语文四年级上册第三单元8 巨人教案
格式 zip
文件大小 128.1KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2017-07-29 22:39:24

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文档简介

【教学目标】
1.认识、会写“界、塑、器、限、延、科、续、份、证、资”10个生字。
2.朗读课文,背诵课文。
3.理解诗歌内容,感悟丰富的想象,激发征服世界的志向。
【教学重点】
掌握生字的音、形、义;背诵课文。
【教学难点】
理解诗歌的含义。
【教具学具】
教具:多媒体课件。
学具:《课课测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
教师:导学法。
学生:自主、合作、探究相结合。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.扫除文字障碍,朗读课文。
2.初步感知课文内容。
【教学过程】
一、谈话导入。
(课件出示“巨人”)
1.学生说说对“巨人”的理解。
2.教师相机渗透:其实我们每个人都可以变成巨人,改变世界,改善自己的生活,上银河摘星,入龙宫寻宝。今天,我们一起来学习一首诗歌《巨人》,看看什么样的人才能成为如此神通广大的巨人。
(板书课题:8
巨人)
二、初读课文,整体感知。
(课件出示初读提示)
1.学生自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺、连贯。
2.学生画出文中的生字词。
3.学生质质疑:在朗读过程中自己有哪些疑问?
三、检查读书情况。
1.出示带音节的生字,学生拼读、抽读。
重点指导读准生字:份、证、资
☆“份”的声母是“f”,韵母是前鼻音。
☆“证”字的声母是翘舌音,韵母是后鼻音。
☆“资”字的声母是平舌音。
2.学生分节朗读课文,及时纠正字音。
3.学生用自己喜欢的方式读课文,再次感知课文内容。
4.学生用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容。学生可自由发言,不必要求十分全面,只要意思相近即可。
四、指导学生书写生字。
1.课件出示田字格中的生字,说说记忆生字的小窍门。
2.指导学生分析字形。
(可用形象化的手段帮助加深记忆。如“器”字的一点如同机器的开关,不能丢;还可以运用形近字比较记忆。)
3.指导学生书写生字,教师巡视指导。
四、指导朗读。
1.课件播放朗读,学生边听边体会。
2.学生分小组互相朗读、评议。
3.小组合作读。
4,每小组选一名代表在全班进行朗读比赛,选出优胜者。
5.教师小结。
五、课堂小结。
1.学生有感情地朗读课文。
2.同桌间交流学习经验。
第二课时
【课时目标】
1.理解诗歌的深刻含义,背诵课文;
2.理解课文内容,知道“巨人”的含义。
【教学过程】
一、复习导入。
1.指名学生朗读课文。
2.听写本课新词。
二、自由朗读,整体感知。
  1.学生用自己喜欢的方式读课文。
2.诗歌共有几节,第小节写的是什么?
(第一小节主要讲世界很大,人很小。第二、三、四小节主要讲很小的人不停地塑造自身创造新的神话。第五、六小节激励我们领取巨人的身份证。)
3.什么是巨人?学生交流读后的感受。课件出示:(拥有了知识、掌握了现代科技的人才能成为巨人)
三、选读感悟,自主表达。
1.为什么你们认为掌握了现代科技的人才能成为巨人呢?选择你自己最感兴趣的一节诗歌读一读。
2.说说你发现了什么。
(1)手不够多,
   让工具、机器帮忙;
   脚不够长,
   用车辆、飞船奔跑。”
①你有这样的感受吗?
②什么样的工具、机器能帮你的忙?什么样的车辆、飞船能代替你的脚奔跑?(课件出示工厂机器和各种现代交通工具的图片和文字资料)
(2)耳目有限,
  
靠电话、雷达延伸;
  
脑不够用,
  
造出了聪明的电脑。”
①对于电脑你有哪些了解?
②它给我们的生活带来了哪些方便?(课件出示人们使用电话、电脑以及雷达的图片及文字资料)
(3)改天换地的“盘古”传人,
  天天把新的神话创造。
①“盘古”传人是指谁?
②他们创造了哪些新的神话?(课件出示“神十飞天”、“蛟龙探海”“人工降雨”等的资料)
③教师小结:盘古是我国神话中开天辟地的人物。作为盘古的后人,我们要学习盘古的创举,改天换地,把世界改造得更美好。)
(4)学生之间领读、对读,熟读成诵。
(5)小组展示读,师生评议。
3.导语:学到这里,你知道什么是“巨人的身份证”吗?怎样才能得到巨人的身份证呢?
出示句子:当我们领到巨人的身份证,才有资格在时代的舞台上微笑。
(1)(课件出示)思考:领到巨人的身份证是什么意思?怎样才能领到巨人的身份证?
(2)学生围绕问题深入思考、研讨。
(3)教师点拨:只有掌握了知识,掌握了现代的科学技术,才能征服世界。
四、课外延伸。
1.你还知道有哪些科技发明给我们的生活带来了方便?
2.当你领到巨人的身份后想干什么?。
【板书设计】
8
巨人
劳动

巨人
世界
【教学反思】
这是一首含义深刻的诗歌,作者用形象的语言告诉我们,只有不断地用知识和科学技术武装自己,才能成为巨人征服世界。因此,在教学这课时,我主要是让学生读中悟,悟中读,读的形式有自由读、范读、、分小组读、展示读、比赛读、分节读、合作读等,让学生充分感受诗歌的神奇想象,体会强烈的情感。
8
巨人
科学
改造
创造