湘教语文四年级上册第三单元语文活动3教案
文档属性
| 名称 | 湘教语文四年级上册第三单元语文活动3教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 125.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-07-29 22:42:18 | ||
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文档简介
【教学目标】
1.练习写带有“争”字和“三撇儿”的字，掌握这类字的间架结构；认识、积累多种重叠形式的词语；理解句子意思，练习用“原来”说话。
2.朗读背诵词语，积累语言，了解祖国语言文字的丰富多彩。
3.通过开展“二十四节气歌”的活动，增强对二十四节气的了解，培养多渠道收集资料的能力。
【教学重点】
正确、熟练而美观地写好汉字。
【教学难点】
学会通过多种方式收集资料，组织竞赛活动。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书，学生搜集有关节气的知识。
【授课类型】
活动
【教学方法】
教师：导引、评议法。
学生：读、写、议、动手相结合。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．正确书写两组汉字，并能分辨它们的形体特征。
2．能按要求写词写句。
3．初步积累生活中的流行语。
【教学过程】
一、激情导入。
同学们，第三单元的学习又快结束了，通过近一段时间的努力，你的语文知识一定积累了不少吧？你的语文技能也一定提高了很多吧？让我们一起走进“语文活动3”，进行一次开心检验吧！
二、走进“写字板”。
1．（课件出示“写字板”）学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字。
2．教师指名学生读，及时纠正错音。
3．教师提问：这两组汉字从形体上看有什么特点？
4．学生讨论、交流、教师点拨：
(1)“睁、挣、净”这三个字都有相同的部分“争”。
(2)“形、影、彩”这三个字都有相同的部分“彡”。
5．学生观察这些字在田字格中的位置以及在横中线和竖中线上的笔画，同桌交流，怎样才能把这些字写漂亮。
★左边一组字书写时注意“争”中间的一“横”右边要出头，竖钩要写正、写直。
☆“睁”与眼睛有关，所以是“目”字旁。
☆“挣”字的“扌”的“横”稍短偏上，“竖钩”正、直。
☆“净”字两点水的“点、提”要靠近些，不能离得太远，右边第一笔的“撇”在竖中线上起笔，长“横”靠近横中线运笔，穿过“横折”的右侧，“竖钩”在竖中线上运笔，要挺，底部比“冫”的提要低。
★右边一组字都有“彡”，第三撇应写得稍长一些，注意右边三撇的起笔、收笔位置与左边笔画之间的呼应关系。
☆“影”字左边笔画的收笔略超过竖中线。
☆“彩”字的左右大体相等，第五笔“横”写在横中线上，第六笔正对着第三笔起笔。
6．指导学生在田字格中正确书写。
三、走进“我能写”。
1．学生读题目，弄清题意。（课件出示题目）
2．指名学生说，教师点拨：
第一组：根据特点可用字母表示为ABB(怯生生)
第二组：根据特点可用字母表示为ABAC(笨手笨脚)(其中B、C相对或相反)
第三组：根据特点可用字母表示为AABB(密密麻麻)(其中A、B为近义词)
3．学生根据教师的点拨，回忆自己掌握的其他该类的词语。
4.全班交流。
5.学生在书上填写，教师巡视。
6.指名学生将学习成果在班上展示、教师评议。
7.读一读，积累叠词。
四、走进“我能说”。
1．学生自由读题目，弄清题意。。（课件出示例句）
2.指名学生说，教师点拨：“原来”一词含有解释说明的意思，那朵飞起来的“粉白色的小花”原来是一只蝴蝶。
4．（课件出示两个练习的句子）学生边读边想象，同桌交流。
5.学生试着补充句子。
6．指名学生将学习成果在班上展示，教师评议。
五、走进“读读背背”。
1．学生先自由读词语，读正确，读流利。（课件出示词语）
2．学生自读自悟，弄懂这些词语的特点和大意。
3．学生分小组讨论、交流，教师有针对性地点拨。
4．学生自由读，体会、背诵。
六、课堂小结。
1.学生背诵“百宝箱’’里的词语，并试着再列举一些流行词语，
2.学生交流学完本课后的收获。
第二课时
【课时目标】
了解节气知识，开展有关节气知识抢答赛的语文活动。
【教学过程】
一、激情导入。
同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？
由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。
二、学习《二十四节气歌》
1.（课件出示《二十四节气歌》）学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。
2.
逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。（课件出示每句中的节气）
3.课件出示《二十四节气歌》的最后两句，学生体会。
“每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年是八、廿三。”
（1）学生自由读、齐读。
（2）教师简介这两句的意思。
三、资料交流。
学生根据平时积累和课前的准备，在小组中了示资料，进行交流，小组推选一人作记载。
四、抢答赛。
1.每小组选三名优秀选手准备参全班的抢答赛。
2.宣布规则：题目分简单（1分）、中等（2分）、难度（3分）、超难题（5分）；最先举手者最先答，答对加相应的分值，答错扣相应分值，每组底分50分。自己读题，想到答案才能举手，答对了加如果抢到机会但答错了或3秒内说不出答案，则该题只能让其他两组抢答，再不对或答不上，由剩下的一组答。都答不对则直接显示答案。每答对一题记一分。
3.
依次出示以下题目，学生抢答。
（课件出示题目及答案）
（1）一年分为哪几个季节？（1分）（春、夏、秋、冬）
（2）春季是从哪个节气开始？（2分）（立春）
（3）表示各种躲藏起来过冬(冬眠)的动物开始被惊醒是哪个节气
（3分）（惊蛰）
（4）表示降水开始,雨量增多的节气是什么
（2分）（雨水）
（5）“雨水增多,大大有利于谷类作物的生长”描述的是哪个节气
（2分）（谷雨）
（6）气温开始下降,天气转凉,早晨草木上有了露水.指哪个节气
（2分）（白露）
（7）哪个节气的意思是说夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还末成熟？（3分）（小满）
（8）表示进入秋天的节气是哪个？（1分）（立秋）
（9）天气渐冷，开始有霜是说哪个节气？（2分）（霜降）
（10）天气已经很热，但不到最热的时候指哪个节气？（2分）（小暑）
……
4．全班进行抢答比赛，教师主持，指定人记分值。
5．评选优胜小组，予以鼓励。
五、课时小结。
这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。
【板书设计】
语文活动3
我会写：带有“争”字和“三撇儿”的字
我能写：ABB
ABAC
AABB
我能说：……原来……
读读背背：流行词语
大舞台：二十四节气
【教学反思】
这次的大舞台教学，我在课前告诉学生要进行知识抢答的消息，让他们搜集资料，学生兴趣很浓，收集了许多资料，还有的根据搜集的资料出了许多模拟题在小组内交流。进行抢答时一个个更是兴趣高涨，在快乐而紧张的竞赛中学到了知识。
语文活动3
1.练习写带有“争”字和“三撇儿”的字，掌握这类字的间架结构；认识、积累多种重叠形式的词语；理解句子意思，练习用“原来”说话。
2.朗读背诵词语，积累语言，了解祖国语言文字的丰富多彩。
3.通过开展“二十四节气歌”的活动，增强对二十四节气的了解，培养多渠道收集资料的能力。
【教学重点】
正确、熟练而美观地写好汉字。
【教学难点】
学会通过多种方式收集资料，组织竞赛活动。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书，学生搜集有关节气的知识。
【授课类型】
活动
【教学方法】
教师：导引、评议法。
学生：读、写、议、动手相结合。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．正确书写两组汉字，并能分辨它们的形体特征。
2．能按要求写词写句。
3．初步积累生活中的流行语。
【教学过程】
一、激情导入。
同学们，第三单元的学习又快结束了，通过近一段时间的努力，你的语文知识一定积累了不少吧？你的语文技能也一定提高了很多吧？让我们一起走进“语文活动3”，进行一次开心检验吧！
二、走进“写字板”。
1．（课件出示“写字板”）学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字。
2．教师指名学生读，及时纠正错音。
3．教师提问：这两组汉字从形体上看有什么特点？
4．学生讨论、交流、教师点拨：
(1)“睁、挣、净”这三个字都有相同的部分“争”。
(2)“形、影、彩”这三个字都有相同的部分“彡”。
5．学生观察这些字在田字格中的位置以及在横中线和竖中线上的笔画，同桌交流，怎样才能把这些字写漂亮。
★左边一组字书写时注意“争”中间的一“横”右边要出头，竖钩要写正、写直。
☆“睁”与眼睛有关，所以是“目”字旁。
☆“挣”字的“扌”的“横”稍短偏上，“竖钩”正、直。
☆“净”字两点水的“点、提”要靠近些，不能离得太远，右边第一笔的“撇”在竖中线上起笔，长“横”靠近横中线运笔，穿过“横折”的右侧，“竖钩”在竖中线上运笔，要挺，底部比“冫”的提要低。
★右边一组字都有“彡”，第三撇应写得稍长一些，注意右边三撇的起笔、收笔位置与左边笔画之间的呼应关系。
☆“影”字左边笔画的收笔略超过竖中线。
☆“彩”字的左右大体相等，第五笔“横”写在横中线上，第六笔正对着第三笔起笔。
6．指导学生在田字格中正确书写。
三、走进“我能写”。
1．学生读题目，弄清题意。（课件出示题目）
2．指名学生说，教师点拨：
第一组：根据特点可用字母表示为ABB(怯生生)
第二组：根据特点可用字母表示为ABAC(笨手笨脚)(其中B、C相对或相反)
第三组：根据特点可用字母表示为AABB(密密麻麻)(其中A、B为近义词)
3．学生根据教师的点拨，回忆自己掌握的其他该类的词语。
4.全班交流。
5.学生在书上填写，教师巡视。
6.指名学生将学习成果在班上展示、教师评议。
7.读一读，积累叠词。
四、走进“我能说”。
1．学生自由读题目，弄清题意。。（课件出示例句）
2.指名学生说，教师点拨：“原来”一词含有解释说明的意思，那朵飞起来的“粉白色的小花”原来是一只蝴蝶。
4．（课件出示两个练习的句子）学生边读边想象，同桌交流。
5.学生试着补充句子。
6．指名学生将学习成果在班上展示，教师评议。
五、走进“读读背背”。
1．学生先自由读词语，读正确，读流利。（课件出示词语）
2．学生自读自悟，弄懂这些词语的特点和大意。
3．学生分小组讨论、交流，教师有针对性地点拨。
4．学生自由读，体会、背诵。
六、课堂小结。
1.学生背诵“百宝箱’’里的词语，并试着再列举一些流行词语，
2.学生交流学完本课后的收获。
第二课时
【课时目标】
了解节气知识，开展有关节气知识抢答赛的语文活动。
【教学过程】
一、激情导入。
同学们，我们国家地处北半球，大部分地区四季变化明显，人们为了比较准确地把握季节变换的时间，特意设定了节气。节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？
由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。
二、学习《二十四节气歌》
1.（课件出示《二十四节气歌》）学生自由朗读、指名读、分组读、齐读。
2.
逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案。（课件出示每句中的节气）
3.课件出示《二十四节气歌》的最后两句，学生体会。
“每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六、廿一，下半年是八、廿三。”
（1）学生自由读、齐读。
（2）教师简介这两句的意思。
三、资料交流。
学生根据平时积累和课前的准备，在小组中了示资料，进行交流，小组推选一人作记载。
四、抢答赛。
1.每小组选三名优秀选手准备参全班的抢答赛。
2.宣布规则：题目分简单（1分）、中等（2分）、难度（3分）、超难题（5分）；最先举手者最先答，答对加相应的分值，答错扣相应分值，每组底分50分。自己读题，想到答案才能举手，答对了加如果抢到机会但答错了或3秒内说不出答案，则该题只能让其他两组抢答，再不对或答不上，由剩下的一组答。都答不对则直接显示答案。每答对一题记一分。
3.
依次出示以下题目，学生抢答。
（课件出示题目及答案）
（1）一年分为哪几个季节？（1分）（春、夏、秋、冬）
（2）春季是从哪个节气开始？（2分）（立春）
（3）表示各种躲藏起来过冬(冬眠)的动物开始被惊醒是哪个节气
（3分）（惊蛰）
（4）表示降水开始,雨量增多的节气是什么
（2分）（雨水）
（5）“雨水增多,大大有利于谷类作物的生长”描述的是哪个节气
（2分）（谷雨）
（6）气温开始下降,天气转凉,早晨草木上有了露水.指哪个节气
（2分）（白露）
（7）哪个节气的意思是说夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还末成熟？（3分）（小满）
（8）表示进入秋天的节气是哪个？（1分）（立秋）
（9）天气渐冷，开始有霜是说哪个节气？（2分）（霜降）
（10）天气已经很热，但不到最热的时候指哪个节气？（2分）（小暑）
……
4．全班进行抢答比赛，教师主持，指定人记分值。
5．评选优胜小组，予以鼓励。
五、课时小结。
这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。
【板书设计】
语文活动3
我会写：带有“争”字和“三撇儿”的字
我能写：ABB
ABAC
AABB
我能说：……原来……
读读背背：流行词语
大舞台：二十四节气
【教学反思】
这次的大舞台教学，我在课前告诉学生要进行知识抢答的消息，让他们搜集资料，学生兴趣很浓，收集了许多资料，还有的根据搜集的资料出了许多模拟题在小组内交流。进行抢答时一个个更是兴趣高涨，在快乐而紧张的竞赛中学到了知识。
语文活动3