卡通明星总动员
本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标：
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教学重点与难点：
本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。
教学过程：
一、导入新课
看一看
师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。
师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动
二、交流所认识的卡通新朋友：
师：“你最喜欢哪个明星？”
“你为什么喜欢他（她）？”
“你能说说关于他(她)的故事吗 ”
生：......
教师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。
三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：
1、同学们，请看：
师：
请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。
小镜子请出来，
红红鼻子，红脸蛋，
红精灵你真乖！
白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，
撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？
（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）
师：表扬并红花奖励。
设计意图——多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。
2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的了解。
教师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。
教师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？
教师小结：卡通形象的形色比较夸张，造型简洁。
师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片，请同学上来做游戏——“给明星找五官”。
师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛......明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”
生：......
师：表扬、讲评并奖励。
师：“在同学们的帮助下，卡通明星又能够神气地参加演出了。以后，他们会给我们带来更多精彩的故事。老师代表他们给同学们以红花奖励，谢谢大家的帮助！”
设计意图——深刻体会卡通的生动性和夸张性，尝试组合出生动有趣的新卡通形象。
3、设计实践
,
画一画
（1）在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。
（2）用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星（形象以基本形为主，要简单）
（3）给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。
4、作业点评。
欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
教学后记：
在此内容的教学中，学生参与兴趣浓，发言积极。化妆表演时学生的热情达到高潮，学生绘声绘色，配以适当的动作表演与讲故事，其他学生看得津津有味。绘画比赛掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受。课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中，但课堂难以做到动静有序，有的学生互相化妆，不知道怎样与同学合作，需要教师引导。教学还需进一步研究学生活动的组织方式。
-卡通明星总动员
教学目标
⑴知识与技能目标
通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
⑵方法与过程目标
启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
⑶情感、态度与价值观目标
培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
⑷结合教材与课标，分析确定教学目标的依据。
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的了解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象。初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教学重点
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
教学难点
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
简要说明你设定重点与难点的依据
让学生用造型色彩的方式设计一幅卡通画是本课的主要目标所以也就是本课的重点，由于一年级的学生之前没有快速创作卡通画所以对他们来说制作过程会有一定的难度这个环节也就是难点了。
教学过程设计
⑴组织教学、导入新课
师生相互问好，调整好课堂气氛。
激趣引入
师：同学们，今天我们要举办
“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？
学生表演孙悟空的动作。
小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
⑵师生互动、导学达标。
（一）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化
1．师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2．出示课件
（教师根据学生回答，点按课件）
同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
（二）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。
1．欣赏课件
师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？
(放课件：欣赏卡通王国录像)
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
2．小组讨论欣赏：
教师总结：同学们，老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：
（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？
（2）说一说你的卡通明星的故事？
（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
3．学生讨论回答、教师适时小结：
师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4．欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：
引导学生分析作品的造型特点
发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创
意
1、作业要求：
今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，还要提醒大家要抓紧时间制作。
2、学生作画，教师巡视指导
学生在制作时老师要指导学生正确运用本节课所学，综合卡通形象拟人化、造型夸张、色彩鲜艳特点引导学生发挥想象力来设计卡通明星形象。
⑷展示、评价与小结
展示卡通明星作品，并为它配音，表演。
2、小结
教师小结；同学们，通过本结节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对那些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。卡通明星总动员
教学目标
知识与技能：通过欣赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象。过程与方法：初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。情感、态度和价值观：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品质。
重难点
重点：欣赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的语言描述喜爱的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。
难点：用自己喜爱的色彩装扮卡通或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星。
教学准备
学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒教学器材：电脑
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
时间
教
学
意
图
一、新课引入看一看（约5分钟）师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？”用多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。”揭示课题——卡通明星总动员。二、新课教学⑴
说一说师：“你最喜欢哪个明星？”
“你为什么喜欢他（她）？”
“你能说说关于他(她)的故事吗 ”师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。⑵
动一动表扬并红花奖励
学生观看多媒体播放国内外经典动画片片段，学生一一指出卡通明星的名字。请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。（选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。）
4’8’
利用卡通片
“声色夺人”，无须只言片语，第一时间即捕获学生视线。促进交流，使同学们认识更多的卡通形象，发展一年级学生语言表达能力；初步树立真、善、美的价值观念，与思想品德课进行学科整合。
教
师
活
动
学
生
活
动
时间
教
学
意
图
演一演师：在黑板左边出示一些五官不完整的卡通明星的脸型图片，在黑板右边出示一些表情丰富的五官形状的图片师：“今天，卡通明星欢聚一堂，玩得实在太开心，太激动了，结果把自己的五官都给弄丢了。瞧！有的丢了嘴巴，有的丢了鼻子，有的丢了眼睛......明星们再也不能神气地参加演出了，真糟糕！同学们能不能帮他们找回弄丢的五官并帮他们贴回到脸上呢？”（把卡通脸型分成若干组）⑶
分一分（约4分钟）1、播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？师：“同学们比较喜欢国内的还是国外的呢？”小结：同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。的确，国外有很多精彩的卡通片，如美国迪斯尼公司出品的《米老鼠和唐老鸦》，日本的《一休》等。但是，我们国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。可见，我们的卡通制作水平在不断提高。希望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步贡献力量，包括我们的卡通事业。第二课时⑷
比一比利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们进行比较，并得出结论。如米老鼠与真实的老
同学上来做游戏——“给明星找五官”学生也分若干组，以小组合作形式进行比赛，要求可以组合成新的卡通形象，而不一定是大家所熟悉的卡通明星的模样，只要生动有趣就可以。播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？同学们进行比较，并得出结论。（以上结论尽可能让孩子们用他们自己的语言进行描述，教师再以浅显
8’15’5’5’
多给学生展现自我、锻炼胆量的机会，感受卡通明星的个性特点，了解卡通艺术的夸张性。深刻体会卡通的生动性和夸张性，尝试组合出生动有趣的新卡通形象。了解各国动画片，激励学生爱国主义精神，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育。利用生动直观的图片，培养学生的观察对比能力和分析能力，使学生深刻体会卡通形象和色彩的特点，并培养其语言表达能力。
教
师
活
动
学
生
活
动
时间
教
学
意
图
鼠相比，米老鼠穿上了美丽的衣裳，变得可爱了，动作很生动，具有人的一些特点；尼莫与真实的鱼相比，眼睛更大，聪明可爱，象人会说话；卡通儿童与真实的儿童相比，穿着更漂亮，眼睛很大，长睫毛，很神气。而卡通故事与真实的生活相比，显得变化莫测，很神奇很夸张，特别有吸引力。三、作业布置画一画师：“老师这里有许多卡通形象，但是他们还不够漂亮，请同学们运用自己的智慧，利用彩色笔将他们装扮成漂亮的明星。”师：下发图纸，播放音乐——一些卡通片主题曲。师：巡回指导。4、课堂小结
评一评师：展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。表扬并以红花奖励。师：“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通世界非常精彩非常神奇，但他们都是我们人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最神奇的！同学们要好好学习，勤动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！”
易懂的语言进行提炼和总结。）同学们运用自己的智慧，利用彩色笔将他们装扮成漂亮的明星。”给黑白卡通图形涂色。展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。表扬并以红花奖励。
25’10’
设置情境，激发学生的思维活跃性，用色彩进行初步的卡通画创作。培养学生的欣赏和评介能力，激励其学习自信心。
板书设计
课后小记
