湘教语文四年级上册第七单元25 幸福鸟教案

【教学目标】
1.学会本课生字，读准字音，读通句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
3懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
【教学重点】
有感情地朗读课文，感悟课文内容。
【教学难点】
懂得课文中包含的道理。
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
自读自悟、合作探究
读、悟、议、演结合法
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
学习课文生字，理清课文脉络。
【教学过程】
一.激趣导入，引发质疑
1．同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你知道的内容。
2．有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗？板书课题
3．读了课题，你有什么疑问呢？
二.初读课文，整体感知
1.学生读课文，教师提出要求：
（1）把句子读通顺、连贯。
（2）读时一边读一边想。
2.画出文中的生字和生词。
三.检查预习情况
1.学生分段轮读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。
2.教师出示生字卡，学生学习生字。
（1）学生拼读生字卡，学生学习生字。
（2）指导学生学写生字。
　Ａ学生自由讨论自己记忆字形的小窍门。
　Ｂ教师范写生字，学生评议。
　Ｃ学生上黑板书写生字，一边写一边介绍笔顺、笔画、字的结构安排。
　Ｄ学生习字。
四.再读课文，理清脉络
　　听课文录音朗读，这篇课文共有几个自然段？故事的开端、发展、结果分别是什么？
1.先读课文，边读边讨论。
2.小组讨论
3.汇报
五.小结
第二课时
【课时目标】
理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
【教学过程】
一.
复习导入
1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。
2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。
二.品读课文，探究感悟
（一）前后对比，加强感悟
1.旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化？自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。
2.出示两幅幻灯片
课文第一自然段所描述的画面。
课文最后自然段所描述的画面。
这两幅图有什么区别？（抽生说）
3.看看文中是怎样描述这两幅画面的？
4.思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法？（出示文字比较）说说它们在文中的作用。（前后照应）
（二）过渡
　　　旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？（抽生说说）
（三）重点分析，理解课文
1、再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的？每次结果怎样？读完后，根据课文内容填表。
难关
行动
结果
乱石滩
忍饥挨饿
找到幸福鸟
（1）默读课文2-11自然段，找出相关句子读一读。
（2）分小组讨论，画好相关句子。
（3）全班交流。
　　请同学来读读旺嘉闯过三道难关的句子，来体会旺嘉的勇敢、坚强和为了让大家得到幸福而不畏艰难，舍己为人的精神。
（4）根据学生回答的内容，小组合作完成表格。（我们要以表格的形式填出旺嘉是如何闯过三道难关的？老师示范第一次闯关的填法。）
难关
行动
结果
乱石滩
勇敢地踩
走完这段路
大沙漠
忍饥挨饿
走出沙漠
雪山
摸索爬山
找到幸福鸟
　（5）抽生复述闯关经过。
　（6）旺嘉为什么要克服千难万险找到幸福鸟呢？（抽生说）齐读2、3自然段。
三.拓展延伸、情感升华
1.勇敢坚强的旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡，从此人们过上了幸福的生活，同学们，你们知道幸福是靠什么得来的？
（幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。）
2.读了旺嘉的故事后，说一说今后遇到困难你会怎样面对？
3.同学们，只要你们都能付出自己的努力，幸福鸟也一定会来到你们的身边，好好把握属于自己的幸福吧。
4.课后作业：收集民间故事读一读。
【板书设计】
25
幸福鸟
　　　
踩乱石滩（疼）
盼望幸福
过大沙漠（饿）
得到幸福
　　　　
爬上雪山（瞎）
（起因）
（经过）
(结果)
【教学反思】
这篇课文是个生动的民间故事，课文在结构上前后照应，中间的主要情节是写旺嘉勇闯三道难关找到幸福鸟，写闯难关的三段话结构相似。根据课文特点，我采用对比朗读学习的方法先让学生了解课文的前因后果，然后再通过自学，合作填表的方式了解故事的主要经过。学生充分发挥了自己的主观能动性，通过自学、合作学习，提高了学习效率。接下来，我让学生先谈自己对主人公的初步印象，通过初步的学习交流，学生对主人公勇敢坚强，不畏艰险的品质已有所感悟，学生再次自学，由于学生读得细致，大都能找到直接描写旺嘉闯难关的句子谈体会。
25
幸福鸟