课件27张PPT。世界上最伟大的情感就是爱。有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。下面让我们走进课文，去了解一下吧。1.认识8个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。(重点)玫 瑰 掌 贺 méiguī zhǎnghè 玫 瑰 手 掌 贺 卡 méi guī zhǎng hè粘指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文写了什么？本文描写了我在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事情。枫fēng 书写指导：风字里面的点要长一些，横折弯钩孤度不能太大。部首：木组词：枫叶 枫树造句：秋天火红的枫叶真好看。音序：F结构:左右 而ér 书写指导：横下有一短撇，下框里面是两竖。部首：而组词：然而 从而造句：刻苦学习很重要，然而还得注意学习方法。音序：E结构:独体终zhōng 书写指导：冬字第一笔撇稍短，横撇稍长一些，下边的点要大些。部首：纟组词：终于 终归造句：妈妈终于把工作干完了。音序：Z结构:左右 掌zhǎng 书写指导：四部分都要扁些，秃宝盖要长，手的第一笔是平撇。部首：手组词：手掌 鼓掌造句：妈妈的手掌里捧着好多的花朵。音序：Z结构:上下 纸zhǐ 书写指导：右边斜钩从上撇的中间位置起笔，不能太弯。部首：纟组词：纸上 报纸造句：孩子们正在纸上画画。音序：Z结构:左右 老lǎo 部首：耂组词：老师 老弟 造句：老师教我们做游戏。音序：L结构:上下 书写指导：撇从上横的右上边起笔，要长，下边的匕里有一撇。寻找：
以为：
终于：
粘贴：
找；寻求。
造句：这正是我们要寻找的地方。
认为。
造句：我以为我的钢笔再也找不到了。
终究；到底。
造句：寒冷的冬天终于过去了。
把纸张等胶附在另一种东西上。
造句：这种胶水可以用来粘贴木制品。节日：
①纪念日，如五一国际劳动节等。
②传统的庆祝或祭祀的日子，如清明节、中秋节等。
造句：六一是我们孩子们的节日。第一部分(第1、2自然段)我在枫树林里走了很久很久寻找枫叶。
第二部分(第3自然段)写我找到一片满意的枫叶的欣喜之情。
第三部分(第4、5自然段)我将找到的枫叶做成贺卡送给老师。本文描写了我在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事情。再读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了一片小小的枫叶寄托了小朋友对老师的爱，几句的温馨的话语表达了小朋友对老师的爱。1．看拼音，写词语。
fēng yè zhōng yú rán ér
hè kǎ bái zhǐ shǒu zhǎng
手 掌枫 叶终 于然 而贺 卡白 纸2．给下面的字加上部首组成本课生字，再组词。
风＋____ ＝______( )
冬＋____ ＝______( )
氏＋____ ＝______( )
鬼＋____ ＝______( )木枫枫叶纟终终于纟纸白纸王瑰玫瑰3．我会填量词。
一( )贺卡 一( )小诗 一( )纸
一( )枫叶 一( )秋天 一( )手双张首张片个4．辨字组词。
纸（ ） 卡（ ） 贺（ ）
低（ ） 下（ ） 驾（ ）贺卡
驾车白纸
低头卡片
下面5．我会照样子，写句子。
(1)例：我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。
我在树林里走来走去，想寻找______________________。
(2)例：大风把衣服吹走了。
衣服被大风吹走了。
我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上。
________________________________________________。
(3)例：它比朝霞更红，比玫瑰更红。
它比________________更红，比________________更红。 太阳一朵美丽的小花枫叶被我粘贴在一张洁白的纸上苹果课件47张PPT。1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题：
1.我在枫林里走来走去干什么？
2.我找到的枫叶是什么样的？
3.我找到一片最红的枫叶后是怎么做的？
听录音回顾课文1.“我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。”从“走来走去”、 “火红火红”可以看出什么？
“走来走去”写出了我寻找枫叶的急切与认真，“火红火红”写出了我要找的枫叶的特点。这句话表现出“火红火红的枫叶”对“我”很重要。仿写：
火红火红（ABAB式的词语）
________________________________________________ 雪白雪白 翠绿翠绿2.“每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。”从“总以为”“又找到”你能体会到什么？“总以为”“又找到”可以看出我寻找枫叶时不是随意的，而是在寻找时不断比较，希望找到更好的。3. “于是，我在枫叶林里走了很久很久，一直在找来找去。”从“很久很久”你能体会到什么？“很久很久”可以看出我寻找枫叶用的时间很长，这里也表现了“我”寻找枫叶的认真。4.“啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！”从这句话中你能体会到什么？“啊”写出了我找到满意的枫叶后的兴奋。“终于”“最红最红”表达了我的欣喜之情。5.“它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。”这句话中运用了什么修辞方法？你从中体会到了什么？把枫叶和朝霞、玫瑰的颜色对比，说明我寻找的这片枫叶是最红最红的一片。“像我小小的手掌”运用比喻的修辞手法，形象地写出了枫叶的样子好看。6.“我把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师。”从“贴、写、做” 你体会到了什么？“贴、写、做”这三个动词，说明我做贺卡时很用心，体现了我对老师的尊敬与热爱。7.“在秋天里，有一天是老师的节日。”这一句在文中的作用是什么？
点明了我要做贺卡送给老师的原因是秋天里有一天是老师的节日，体现了我对老师的崇敬与热爱之情。阅读方法解密：认识比喻概念：比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻。一般要用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物比那些抽象的、深奥的、陌生的事物。
标志：比喻句一般有本体、喻体和比喻词组成，常见的比喻词有“好像”“像”“仿佛”等。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了一片小小的枫叶寄托了小朋友对老师的爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：我要寻找一片火红的枫叶是想做成贺卡送给老师作为礼物，表达了作者对老师的崇敬与热爱之情。我为什么要寻找一片火红的枫叶？课文表达了作者怎样的思想感情？1.我在枫林里走来走去干什么？我在枫林里走来走去想寻找一片最红的枫叶。串珠问题：2.我找到的枫叶是什么样的？我找到的枫叶比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。3.我找到一片最红的枫叶后是怎么做的？我找到一片最红的枫叶后把它贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师。火红的枫叶寻找枫叶（很久很久）找到枫叶（最红最红）做贺卡，送给老师枫叶寄深情本文通过描写我在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事情，抒发了我对大自然和老师的热爱之情。秋天的落叶
秋天来了，她是怎么来的呢？有的说秋天躲在桂花树上，跟着花香跑出来的；有的说她藏进了菊花里，从菊花房里钻出来的；有的说红红的枫叶是一架架风车，秋天是坐在枫叶车上，慢悠悠地来的……
我喜欢秋天，喜欢秋天的落叶，它们是长着金色羽毛的小鸟，在枝头等待飞翔。看着满树金黄金黄的叶子，我很纳闷：它们是什么时候换上的这身衣裳的？好像我昨日走过大街上，满树还是碧玉般的嫩叶。谁也没有留意秋风的脚步，它走过树林时，金黄的落叶便和蝴蝶一起跳起了秋天的舞蹈；走过草丛时，落叶静静躺在草地上，倾听蟋蟀与夏日告别的歌声。就连小河也放慢了脚步，轻悠悠地在山谷里游荡，落叶在小河里飘啊飘，准备经历一次不知道目的地的旅行。
秋天的世界格外宁静，只听见叶子簌簌飘落的声音，它们随风落下，那样悠闲，那样不急不缓。阳光眯缝着眼睛，在林间轻唱，在秋风里，在阳光下，每一片落叶都闪烁着金子一样的光芒。没有了叶子的大树很寂寞，请鸟儿把一串串歌声挂在枝头，留作一个冬天的想念。
拾起一片落叶，细细端详每一根茎叶的脉络，你会看到在每一片落叶的回忆里，都有春天的阳光，夏天的雨露，冬天的风雪……当它飘落时，大地便倾听到它的心跳。事师之犹事父也。 （《吕氏春秋.劝学》）
解释：像敬爱自己的父亲一样尊敬老师。
余亦能高咏,斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
（《夜泊牛渚怀古》李白）火红的枫叶代表秋日的私语，也代表纯洁的友情和美好的爱情。
【教师的十大尊称】老师——最广泛的敬称；先生——最历史悠长的尊称；人类灵魂工程师——最富哲理的称谓；园丁——最质朴无华的褒称；慈母——最真情感人的爱称；春蚕——最纯挚的称谓；蜡烛——最温馨动人的称谓；孺子牛——最具中国特色的喻称；春雨——最生动形象的美称；人梯——最高评价的专称。这是一篇感情真挚的课文。文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶，并亲手做成一张贺卡送给老师的情景，表达了师生间浓浓的情谊。火红的枫叶虽然很小，但是它寄托了同学们对老师的爱。1.读一读
huǒ hóng de fēng yè bǐ zhāo xiá gèng hóng
火 红 的 枫 叶 比 朝 霞 更 红xiě yì shǒu xiǎo shī jié bái de zhǐ
写 一 首 小 诗 洁 白 的 纸
bǐ méi gui gèng hóng zuò yì zhāng hè kǎ
比 玫 瑰 更 红 做 一 张 贺 卡教师点拨：朗读时， 注意“朝、首、诗、纸、张”都是翘舌音的字。2.比一比，读一读
我在枫树林里走了很久，一直在找。
我在枫树林里走了很久很久，一直在找来找去。
教师点拨：朗读两个句子，通过对比我们发现，区别在于，第一个句子的“很久”“找”两个词语，第二个句子中变成了“很久很久”“找来找去”，更突出了都得时间长，找的用心。3.朗读课文。教师点拨：本文语言浅显优美，朗读时要读出孩子的天真活泼，读出对大自然的喜爱之情，同时注意句子的停顿。一、看拼音，写词语。
fēng yè cóng ér zhōng yú
bái zhǐ sī xiǎnɡ zǒnɡ shì
枫 叶白 纸从 而思 想终 于总 是二、填字成词。
( )卡 ( )为 总( )
掌( ) 枫( )叶贺成是握三、送小刺猬回家。1．我把枫叶粘贴 一张洁白的纸上。
2． 过几天就到教师节了，我想做一张贺卡，送给老师。在再再在四、按要求做题。
1．把词语补充完整。
( )枫叶 ( )小诗 ( )贺卡
( )的枫叶 ( )的纸
2．照样子补充词语。
(火)红
( )白 ( )黄 ( )绿
(走)来(走)去
( )来( )去 ( )来( )去跑找写做火红洁白雪鹅草想想跑啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就(像 象)我小小的手掌。
我把枫叶(沾 粘)贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，(送 远)给我的老师。
在秋天里，有一天是老师的生日。1．把括号内不正确的字用“”划去。
2．写出下面词语的近义词。
好看——( ) 洁白——( )
3．用“____” 画出文中的比喻句。并仿写一句。【方法】
它的样子______________，就像___________________。雪白美丽 海里的海星最好看4．“我”要把贺卡送给老师，想一想“我”会写些什么呢？是您，教会了我们知识；是您，用辛勤的汗水，哺育了我们这些幼苗。您辛苦了！敬爱的老师：本文在描写枫叶时运用了比喻的方法。请你也试着用比喻的方法，描写一种你喜欢的植物。优秀示例：
仙人掌千姿百态，有的小若弹丸，有的大如巨树，有的形似丝瓜，有的状如绣球……可爱极了。一、明确时间、地点、事件。
读第1自然段，可以知道地点是__________，事件是____________________________，由此可知事件发生的时间是__________。秋天枫叶林里“我”寻找火红火红的枫叶二、找枫叶的不易。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。于是，我在枫树林里走了很久很久，一直在找来找去。
1．读加点的词语，选择正确的说法。( )
A．体现了“我”在枫叶林里找了很长时间。
B．“我”一直在枫叶林里找，体现了“我”找枫叶的不易。
C．“走了很久很久，一直在找来找去”说明“我”在枫叶林里迷失了方向。. . . . . . . . . . . .AB2．仿写词语。
很久很久 __________________ __________
3．用“每当……总……”写一个句子。
_______________________________________________示例：每当我回到家，总会先写作业。示例：很长很长很美很美三、找到枫叶的喜悦。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。
1．选段中的“啊”应读出______之情。
A．疑问 B．惊讶 C．惊喜
2．想象一下，这片最红最红的枫叶还比什么更红呢？
它比______________更红，比__________更红。C樱桃示例：苹果 3．“它的样子最好看，就像我小小的手掌。”运用了______的修辞，把____________比作__________。这句话说明了( )
A．枫叶很小。
B．枫叶很美丽。B比喻枫叶手掌四、明主旨—爱自然、爱老师。
1．通过读第4自然段，我知道了“我”找枫叶的目的是_____________________________________________。
2．“我”为什么不随便找一片枫叶送老师，而是要找一片最红最红的枫叶呢？
______________________________________________
3．“我”会在贺卡上写什么呢？想象一下，写下来。
______________________________________________略。做成贺卡送老师为了表达“我”对老师的敬爱之情。阅读诗歌，完成练习。
老师的眼睛
老师的眼睛，像夜晚的月亮。我们是________星星，在老师的微笑里，闪烁闪烁。
老师的眼睛，像一望无际的海洋。我们是________小鱼，在老师的怀抱里，快乐地游来游去。一颗颗一条条1．选择恰当的词语填入诗中横线处。
一条条 一颗颗
2．写出下列词语的反义词。
夜晚( ) 快乐( )
3．诗中把老师的眼睛比作________、________，把“我们”比作________、________。 白天难过月亮海洋星星小鱼
