课文标题：
My
family
(
Part
B
Let’s
learn
)
单元名称：
Unit
2
My
family
教材版本：
PEP
Primary
English
授课年级：
Grade
3
教材整合安排
课时
教学内容安排
教学目标
语言知识
语言技能
情感态度
学习策略
文化意识
第一课时
A
Let’s
talk,
Look
and
say
1.能听懂、会说：Who's
that
man/woman
He's/She's
my...
并能在情景中运用
。2.能理解对话大意
，能用正确的语音语调朗读对话
，并能够模仿对话
。
1.能够在情景中或图片的帮助下运用句型。2.能模拟情景对话
，角色扮演
。3.能够运用句型介绍他人。
1.培养学生能用正确的语音语调朗读对话。2.学会与人沟通、交流个人信息
。
1.积极运用所学英语进行表达和交流。2.通过丰富多彩的听说练习，培养学生用正确的语音语调朗读、对话的能力。
学会与人沟通、交流个人信息。
第二课时
A
Let’s
learn,
let’s
chant
能够听懂、会说句型“Who's
that
woman
She's
my
mother."能够听、说、认读单词father,
dad,
man,
mother,mum,
woman.能够建立单词音、形、义之间的联系
，整体学习单词
。
1.能够用英语介绍“Who's
that
woman
She's
my
...”介绍他人。2.能够在情景中运用句型“Who's
that
woman
She's
my
...”询问他人信息。
学会运用所学句型介绍家人，能用正确的语音语调朗读单词，句型。
通过创设活泼生动的情景，在词语和相应图片之间建立联想。
激发学生学习兴趣和热情
，提高学生的学习积极性和主动性。
第三课时：
Let’s
spell
学习字母e在单词中的发音。
1.初步感知这个元音字母在单词中的发音。2.学会推断字母在单词中的发音。
乐于模仿，敢于开口，积极参与各种课堂学习活动。
通过听、写单词，学会归纳，判断字母在单词中的发音。
培养学生大胆开口表达的习惯
。
第四课时
B
Let’s
talk
,
Look
and
say
1.能够听说，会读句型“Is
he/she
your...
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn't.”2.在情景中运用句型“Is
he/she
your...
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn't.”
能够在图片，实物和情景的帮助下运用句型“Is
he/she
your...
Yes,
he/she
is.
No,
he/she
isn't.”
1.敢于开口，表达中不怕出错。2.积极参与课堂学习活动。3.培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。
1.借助文本情境
，预测文本大意
，培养学生的英语思维能力
。2.在学习中集中注意力，学会倾听、
正确模仿语音、语调。
培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。
第五课时
B
Let’s
learn,
let’s
chant
1.能够听、说、认读单词sister，brother,
grandmother,
grandma,
grandfather,
grandpa及句子This
is
my…2.能够在实际的环境中运用以上句型。
1.能听懂、辨认出图片中的单词。2.能够会用“This
is
…。介绍家人
。
学生能够提高学习英语的学习热情。
注意单词音、义、形
之间的联系，整体学习单词。
学生能够知道爱家，关爱家庭成员。
第六课时
Start
to
read，let’s
check,
let’s
sing
Story
time
复习巩固本单元的单词、句型。
1.能快速认出所学的单词。2.能根据听力内容选出相应的图片。3.能够会唱歌曲I
love
my
family.4.能够理解故事内容。
1.积极参与课堂组织的各项活动。2.能体会到学习英语的乐趣。
1.在学习中集中注意力，培养英语听力。2.尝试阅读英语故事。
在学习中
能初步注意到中外文化的异同。
教学过程
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
Step
IWarming
up
&
Revision
1、Greetings:师生之间相互打招呼
Eg：Good
morning
,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you
.
How
are
you What's
your
name Enjoy
a
chant:
The
man
is
the
father---tall,
tall,
tall!
The
woman
is
the
mother---not
so
tall.
That's
the
son---small,
small,small.
They
are
a
family,
one
and
all.
1、Greetings：与教师进行日常对话Eg：I'm
fine,
thank
you.My
name's...2.
听录音，拍手唱歌谣。
本环节的设计从热身和歌谣入手，引发学生热爱英语的兴趣，自然而然，复习旧知，导入新课，为学习新课做好铺垫。
Step
II.
Presentation
1.Review
the
sentences:
Who's
this...
He's/She's...
This
is...通过运用《家有儿女》小雨的家庭照片来学习新单词。运用小雨的家庭树复习所学单词。
学生根据图片运用所学句型。学生根据出示图片跟随老师学习新的家庭成员的单词。通过家庭树再一次熟悉家庭成员的单词。
本环节从学生的实际出发，通过图片把学生带入到英语学习的情景之中，点燃了学生学习英语的热情。
Step
III
Practice
1.回归课本：
通过课件展示课本内容。
Listen
and
number:
播放录音。3.
火眼金睛：通过PPT呈现所学单词。
1.学生根据课件内容回顾所学内容。根据听力内容给图片排序。学生根据课件快速读出看到的单词。
培养学生的听力能力，根据听力内容辨别所学单词。培养学生的听力能力。3.培养学生的快速反应能力，激发学生的学习热情。
Step
IVProduction
1.
Family
show:教师利用自己的家庭照片运用所学句型引导学生介绍自己的家庭照片。
2.
Let’s
chant:Grandma，grandpa,Sister,
brother,All
my
family,Help
each
other.
学生根据自己的家庭照片运用所学句型。和老师一起唱chant,
复习学过的单词。
1.教师引导学生通过小组合作，在情境中轻松自然的进行交流，通过互教提高学生学习英语的积极性，巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。2.歌谣能使学生轻松地沉浸于英语环境中，歌词简单易懂，学生在轻松愉快的氛围中就可以温故所学知识。
Step
V
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
检测学生的学习结果。
Step
VI
Homework
1、Read
the
words
fluently.2、Introduce
your
family
photo
to
your
friends.
作业的设置巩固和拓展了课上所学的知识。(共26张PPT)
Unit
2
My
family
B
Let's
learn
A:
Who
is
this
…
B:
She
is
...
A:
Who
is
this
…
B:
He
is
...
A:
Who
is
this
…
B:
She
is
...
/This
is
...
A:
Who
is
this
…
B:
He
is
...
/This
is
...
A:
Who
is
this
…
B:
This
is
...
A:
Who
is
this
…
B:
This
is
...
mother
(mom)
brother
sister
father
(dad)
grandmother
(grandma)
grand
grand
grand
(grandpa)
father
mother
grandmother
grandfather
father
tree
Family
sister
father(dad)
mother(mum)
grandfather
(grandpa)
grandmother
(grandma)
brother
My
family
A:
Who
is
this
…
B:
He
is
...
听录音，标序号
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
1
2
3
4
5
6
mom
grandpa
grandma
grandmother
woman
mother
dad
father
man
sister
brother
grandfather
What
about
your
family
Eg:This
is
my
family.
This
is...
Homework：
1.
Read
the
words
fluently.(熟读单词)
2.
Introduce
your
family
photo
to
your
parents.(向你父母介绍你的家庭照片)
