3.3绿色植物与生物圈的水循环教案

第三章
绿色植物与生物圈的水循环
教学设计
一、教学目标
1、描述绿色植物叶片的基本结构
2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制
3、说出绿色植物在生物圈水循环中的作用
4、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识
二、教学重点
1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片
2、绿色植物叶片的基本结构
三、教学难点
1、气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制
2、绿色植物进行蒸腾作用的意义
四、教学过程
教学环节
教
学
过
程
学
生
活
动
教
师
活
动
导入
植物在生物圈中生存，维持正常生命活动应具备哪些外界因素？
这些非生物因素在不同地区分别起着不同的作用，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？
思考回答观察思考回答
引导，建立联系展示图片适时提示
新课
那么水是从哪里来的呢？引入李白的诗句并加以解释。
从实际出发，尝试回答观看，理解
导入生物圈中的水循环课件展示
地下水如何进入植物体内？
植物体内的水分去向如何？
我们来分析一组科学数据。
分析
思考
课件
植物体内近99%的水分哪去了？水分主要从哪散失的？
叶片的结构怎样？
叶片的结构（1）表皮
（2）叶肉
（3）叶脉水分从叶片的哪部分散失的？
怎样观察表皮的细胞结构？表皮上有几种形态的细胞？其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁来调节？是否与叶片中水分的多少有关？
猜测观察尝试举例人体的汗液是从汗毛孔排出，我想植物体内的水分是从表皮散失的。制作临时装片填写探究方案学生画图讨论
引导总结归纳引导实验指导（先写探究方案在实验）
难点
当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气孔的一侧扩张，气孔张开变大，当保卫细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，气孔变小。
观看课件
汇报
指导强调保卫细胞壁的厚薄。
蒸腾作用
我们终于明白了植物体内近99%的水分是从气孔散失的，这么多的水分散失对植物体来讲是不是浪费？
发表见解
倾听引出蒸腾作用概念
蒸腾作用在水循环中的作用？（1）当地的人故意破坏草坪。（2）你如何理解“山清水秀”
讨论
1）参与水循环，在局部区域内增加降水，形成良性循环。（2）涵养水分。
总结
绿色植物在生物圈的水循环中占有重要的地位，我们应该保护植被。
建议
上网查找有关森林与水，植物与生态的资料，深入理解植物在水循环中的作用。
板书设计：
绿色植物与生物圈中的水循环
叶片的结构与水分的散失：
叶片的结构：
气孔的结构：
蒸腾作用在水循环中的作用：
保护植被：