小学英语优秀教案
课文标题：
What
time
is
it？
(
Part
B
Read
and
write)
单元名称：
Unit
Two
What
time
is
it？
教材版本：
PEP
Primary
English
授课年级：
能否录课：
Grade
4
教材整合安排
课时
语言知识
语言技能
情感态度
文化意识
学习策略
第一课时
能听说、认读句型What
time
is
it
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner.2.能理解对话大意，能运用正确的语音语调朗读对话，并能模仿对话。
能够在情境中运用句型Whattime
is
it
It’s
...时间并回答。
1.激发学生学习的自信心、培养学生的学习兴趣。2.通过丰富多彩的听说练习，培养学生运用正确的语音语调朗读对话。
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
师生互动问答，锻炼学生的反应能力及会话能力。学会合作，培养学生的口语表达能力及交际能力。
第二课时
能听懂会说单词、词组和短语：English
class，music
class
,PE
class,
breakfast,
dinner.能根据听到的指令做出相应的动作。
1.能在真实的情景中运用句型What
time
is
it
It’s
...It’s
time
for...进行问答。
培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
鼓励学生通过制作单词卡片来复习单词，并运用多种学习策略及方法，自主获得信息，主动交际，分享交流。
第三课时
学习字母组合ir/ur的发音规则。
能够读出符合ir/ur发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词。
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
了解自然拼音法对英语学习的作用。
通过复习含有字母组合ir/ur的单词来感知其发音规则。
第四课时
能听说、认读句型It’s
time
to
get
up/go
to
school.
It’s
time
for
class.2.能理解对话大意，能运用正确的语音语调朗读对话，并能模仿对话。
能在情景中运用句型It’s
time
to.../for....
1.培养学生与人沟通的能力2.培养学生的学习兴趣及持久注意力
通过小组合作交流，培养学生的合作意识，参与意识。通过形式多样的辅助活动，使知识在娱乐中巩固，拓展。
第五课时
能听说、认读短语go
to
school,go
home,go
to
bed,get
up。
能够正确运用go
to
school,
go
home,go
to
bed,get
up
描述自己的日常活动。
注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
学生能够通过各种活动的练习，做到开口与身边的朋友交流。
第六课时
通过Read
and
write环节巩固本单元词汇和重点句型。
能完成听力练习。会唱本单元的歌曲。
学生通过做练习来自我检测。
有计划地复习学过的单词和句型。
教学过程
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
Step
IWarming
up
&
Revision
1.Enjoy
the
song《It’s
twelve
o’clock》2.Let’s
doFollow
the
video
and
do
the
actions.
1.
Sing
the
song
together.2.
跟随视频一起做
歌曲It’s
twelve
o’clock.调动了学生的积极性，使学生更好地融入英语学习的氛围中去。Let’s
do复习了已学的单词和短语，同时为本节课做好了准备。
Step
II.
Pre-reading
Look
and
say:Look
at
the
pictures
and
ask
&
and
answerA：What
time
is
it B：It’s……o’clock.
It’s
time
for……It’s
time
to……出示晚上9点钟的图片，让学生回答Mike准备做什么（go
to
bed），but
What
about
Amy
Let’s
have
a
look.
Look
at
the
pictures
and
say:
S1：What
time
is
it S2：It’s……o’clockIt’s
time
for……It’s
time
to……Ss:
It’s
9
o’clock.
It’s
time
for
bed.
通过图片问答，不仅复习学过的时间及活动，而且通过合作学习熟练运用本单元句型，为本课的学习做好充分的准备。
Step
III
While-reading
1.Look
and
chooseIt’s
9
o’clock.
What
is
Amy
doing
now A.Go
to
bedB.
Play
with
the
cat2.Listen
and
answer(1.)
What
does
Amy’s
mum
say
to
her (2.)
What
does
Amy
say
to
her
mum 听录音，核对答案，重点处理难点come
on和just
a
minute的含义。3.
Listen
and
choose让学生通过听，使四组图文配对起来4.Read
,
tick
or
cross1).Amy
gets
up
at
seven
o’clock.
(
)2).Amy
goes
to
bed
at
ten
o’clock.(
)3.)Amy
has
music
class
at
ten
o’clock.(
)4.)Amy
has
dinner
at
six
o’clock.(
)5.Listen,
point
and
imitate听录音，一句句的正确模仿其语音语调6.Look
and
say呈现去掉关键词的全文，让学生根据图中给出的图，试着正确读出原文来。
1.看图片选择正确答案
Ss:
play
with
the
cat2.Ss
listen
to
the
tape
and
answer
the
questionsS1:Come
on.
It’s
9
o’clock.S2:
Just
a
minute.3.听录音，给每段选择正确的图片。4.读文章。判断正误Amy
gets
up
at
seven
o’clock.
(×)Amy
goes
to
bed
at
ten
o’clock.(×)Amy
has
music
class
at
ten
o’clock.(√)Amy
has
dinner
at
six
o’clock.(√)5.Listen,
point
and
imitatePay
attention
to
the
pronunciation
and
intonation.6.观察图片，根据提示，将文中空下的词读出来
由Mike晚上9点做的事引入Amy这个点在做什么，找到学习本课的切入点，激发了学生的好奇心和求知欲。Listen
and
match在教师的引导下，给学生提供听力技巧，使问题变得更加简单。阅读文章，判断正误，使学生在上一步听的基础上，进一步深刻透彻的理解该文章。Look
and
say给了学生展示的舞台，检测了他们对课文的掌握程度。
Step
IVPost-reading
1.Look
at
Amy’s
day
and
write
them
on
the
paper2.Write
about
your
day结合给出的关键词，写写自己的一天，在四线三格里正确书写的可得到三颗星
1.Look
at
the
pictures
and
write
Amy’s
day.2.
Write
them
on
the
paper.在四线三格里写写自己的一天
开放性的个性化书写，激发了学生的兴趣，进一步提升了学生的书写水平
Step
V
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
加强记忆。
Step
VI
Homework
1.Listen
and
imitate
the
text.2.Write
about
your
day
作业的设置巩固和拓展了课上所学的知识。(共21张PPT)
Unit2
What
time
is
it
B
Read
and
write
Let’s
sing
Let’s
do
What
time
is
it？
Look
and
say
It’s
10
o’clock.
It’s
time
for
English
class
What
time
is
it
It’s…o’clock.
It’s
time
for/to…
It’s
9
o’clock.
It’s
time
to
go
to
bed.
=It’s
time
for
bed.
It’s
9
o’clock.
What
is
Amy
doing
now
Go
to
bed
B.
Play
with
the
cat
Look
and
choose
1.What
does
Amy’s
mum
say
to
her
Listen
and
answer
2.
What
does
Amy
say
to
her
mum
Come
on.
It’s
9
o’clock.
=hurry
up.(快点)
Just
a
minute.
请等一下。
Mum:
Amy!
It’s
time
to
get
up.
A
B
C
D
1
Listen
and
choose
√
Sarah:
What
time
is
it
Amy:
Oh!
It’s
10
o'clock.
Time
for
music
class.
Sarah:
Hurry!
Let’s
go!
2
Mum:
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner!
Dad:
Where’s
Amy
3
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
4
Amy
gets
up
at
seven
o’clock.
(
)
2.Amy
goes
to
bed
at
ten
o’clock.(
)
3.Amy
has
music
class
at
ten
o’clock.(
)
4.Amy
has
dinner
at
six
o’clock.(
)
Read,
tick（√）or
cross（×）
×
×
√
√
Mum:
Amy!
It’s
time
to
get
up.
Sarah:
What
time
is
it
Amy:
Oh!
It’s
10
o'clock.
Time
for
music
class.
Sarah:
Hurry!
Let’s
go!
Mum:
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner!
Dad:
Where’s
Amy
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
4
1
2
3
Listen,
point
and
imitate
Mum:
Amy!
It’s
time
to
get
up.
Sarah:
What
time
is
it
Amy:
Oh!
It’s
10
o'clock.
Time
for
music
class.
Sarah:
Hurry!
Let’s
go!
Mum:
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner!
Dad:
Where’s
Amy
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
4
1
2
3
Look
and
say
Amy’s
day
Activities
Time
get
up
10:00a.m.
dinner
9:00p.m.
music
class
6:00p.m.
go
to
bed
Look
and
write
What
time
is
it
It’s
ten
o’clock.
It’s
time
for
music
class.
Look
and
write
What
time
is
it
It’s
time
for
dinner.
It’s
six
o’clock.
What
time
is
it
It’s
nine
o’clock.
It’s
time
for
bed.
Write
about
your
day.
dinner
go
to
school
PE
class
get
up
music
class
breakfast
English
class
go
home
go
to
bed
Chinese
class
maths
class
lunch
six
twelve
ten
nine
three
four
eight
eleven
My
name
is
.
I
at
o’clock.
Now
it’s
o’clock.
It’s
time
for/to
.
Homework
1.Listen
and
imitate
the
text.
2.Write
about
your
day.
Thank
you!
