(共19张PPT)
Unit3
Weather
B
Read
and
write
Let’s
sing
What’s
the
weather
like
today
Sharp
eyes
What’s
the
weather
like
It
is___________.
sunny
rainy
windy
snowy
cloudy
cold
and
snowy
hot
and
sunny
A:
What’s
the
weather
like
B:
It
is……
A:
Is
it……？
B:
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.
A:
Can
he/she……？
B:
Yes,
he/she
can.
No,
he/she
can’t.
Pair
work:
Let’s
say!
(John’s
dad)
I’m
traveling
(旅行)now.
Do
you
know
Where
I
am
Listen
and
choose
Where
is
John’s
father
A.
Beijing
B.
Sydney
Read
and
circle
Hi,
John!
How
are
you
I’m
in
Sydney
now.
It’s
great!
It’s
hot
and
sunny
here.
The
water
is
warm.
I
can
swim
outside.
Is
it
cool
and
windy
in
Beijing
Can
you
fly
your
kite
Love,
Dad
1.What
is
the
weather
like
in
Sydney
2.
Is
the
water
cold
in
Sydney
3.
Can
John’s
dad
swim
outside
It’s
hot
and
sunny.
No,
it
isn’t.
Yes,
he
can.
Read
and
answer
Hi,
John!
How
are
you
I’m
in
Sydney
now.
It’s
great!
It’s
hot
and
sunny
here.
The
water
is
warm.
I
can
swim
outside.
Is
it
cool
and
windy
in
Beijing
Can
you
fly
your
kite
Love,
Dad
postal
code
邮编
stamp
邮票
收信人
写信人
收信人地址
postcard
Hi,
John!
How
are
you
I’m
in
Sydney
now.
It’s
great!
It’s
hot
and
sunny
here.
The
water
is
warm.
I
can
swim
outside.
Is
it
cool
and
windy
in
Beijing
Can
you
fly
your
kite
Love,
Dad
Listen,
point
and
repeat
Hi,
John!
How
are
you
I’m
in
Sydney
now.
It’s
_____!
It’s
____
and_____
here.
The
water
is_____.
I
can
swim
outside.
Is
it____
and____
in
Beijing
Can
you
fly
your
kite
Love,
Dad
great
hot
sunny
warm
cool
windy
cold
snowy
Look
and
write
Is
it
hot
Yes,
it
is.
Is
it
rainy
No,
it
isn’t.
Is
it
rainy
John’s
dad
is
going
to
other
places.
Let’s
look
and
write!
London
Singapore
Moscow
Suppose(假设)you
are
in
Beijing……now，
Please
write
a
postcard
to
your
friends
in
Zaozhuang.
Look
and
write
your
travel.
Hi,
How
are
you
I’m
in
now.
It
is
and
here.
I
can
.
Is
it
and
in
Zaozhuang
Can
you
Yours
Let’s
write!
Summary
What
have
we
learned
today
Homework
Listen
and
read
after
the
tape.
2.制作天气卡片，并介绍各种天气符号
所表示的天气情况。例如：
Is
it
rainy
Yes,
it
is.
Thank
you!小学英语优秀教案
课文标题：
Weather
(
Part
B
Read
and
write)
单元名称：
Unit
Three
Weather
教材版本：
PEP
Primary
English
授课年级：
能否录课：
Grade
4
姓名：
教材整合安排
课时
教学内容安排及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第
一
课
时
主情景图Let’s
talk
Let’s
play
1.
复习上句型What
time
is
it？It’s
...
.2.
掌握询问许可的句型及其回答：Can
I
...？
Yes
，you
can。
/No
,
you
can’t.2.正确朗读Let’s
talk部分的对话，并能注意句子的语音、语调、等。
1.能熟练的用英语表达时间。2．能熟练运用Can
I
。。。？
Yes
，you
can。
/No
,
you
can’t.的句型结合实际进行对话练习3.能运用此句型在小组间进行对话。
1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。
增进学生之间的交流。鼓励学生多进行实践活动。
1.通过温习时间的英语表达，来温故而知新。
2.通过在一定情境中设置的活动，引导和启发学生在情景当中感受语言的交际功能。培养学生分析、观察能力。
通过使学生了解中国及世界主要城市的地理位置和天气情况。进而了解西方英语国家用语的不同表达方式，增加文化背景知识。
第
二
课
时
A.
Let’s
learn
Let’s
chantLet’s
spell
1.听、说、读、写重点单词：cold、warm、hot、cool、weather。和句型
It’s
warm
in
Beijing
today.并能在真实情境中运用。2.
学习Let’s
chant部分的歌谣3.掌握Let’s
spell单词的发音。
1.能听、说、认、读新单词和句型
并能够在情境中运用。2、熟悉简单的天气预报。3能够熟练地诵读Let’s
chant的歌谣，将天气和衣着联系起来。
4.培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。
1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。
2.增进学生之间的交流。鼓励学生多进行实践活动。
1.利用pair
work、group
work等活动引导学生积极与他人合作。2.在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整
体学习单词。
通过使学生了解中国及世界主要城市的地理位置和天气情况。了解西方英语国家用语的不同表达方式，增加文化背景知识。
第
三
课
时
B.
Let’s
talk
Let’s
play
掌握句型
;
What’s
the
weather
like
in
...
How
about
...
It’s
...2.掌握温度的表达方法。
1.能够读懂课文中的对话。并能进行角色扮演。2.能够熟练地运用
What’s
the
weather
like
in
...
How
about
...
It’s
...
进行交际。3.能熟练地掌握温度的表达方法。
1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。
2.增进学生之间的交流。鼓励学生多进行实践活动。
1.利用pair
work、group
work等活动引导学生积极与他人合作。2.在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
通过使学生理解中国及世界主要城市的地理位置和天气情况。了解西方英语国家用语的不同表达方式，增加文化背景知识。
第
四
课
时
B.
Let’s
learn
Let’s
play
1.能听说读写本节课的新单词新单词
;
snowy、rainy、windy、cloudy、sunny。巩固句型：What’s
the
weather
like
in
...
3.
了解关于新加坡和莫斯科的相知识。
1.能听说读写本节课的新单词新单词
;
snowy、rainy、windy、cloudy、sunny。并能在真实情境中运用。2.能听懂、读懂对话内容的，在实际情景中运用所学的句型。能够做天气预报。
1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。2..增进学生之间的交流。鼓励学生多进行实践活动。3.培养学生热爱家乡。
1.通过小组合作
，在小组内对话交流，巩固句型。2.培养学生自主探究及合作学习的精神。
通过使学生理解中国及世界主要城市的地理位置和天气情况。了解西方英语国家用语的不同表达方式，增加文化背景知识。
第
五
课
时
Read
and
write
Let’s
play
1.温习本单元学过的重要单词和词组。2.温习本单元的重要句型What’s
the
weather
like
in
... …句型，并能在实际情景中进行运用。
1.训练学生的阅读能力和听力能力。2.
使学生能熟练地说和写本单元学过的重要单词、词组
和句型。3.训练学生动手写单词和句子的能力。
1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。2..增进学生之间的交流。鼓励学生多进行实践活动。3.激励学生树立远大理想，为梦想而努力。
1.引导学生在做中学，培养学生乐于交际的能力。2.在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
通过使学生理解中国及世界主要城市的地理位置和天气情况。了解西方英语国家用语的不同表达方式，增加文化背景知识。
第
六
课
时
Let’s
singC.Story
time
1.温习本单元学过的重要单词和词组。2.温习本单元的重要句型What’s
the
weather
like
in
... 句型，并能在实际情景中进行运用。
1.使学生能熟练地说和写本单元学过的重要单词、词组
和句型。2.会唱Thunder这首歌曲。3.能听懂Story
time的小故事。
1.培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。.增进学生之间的交流。鼓励学生多进行实践活动。
1.在练习过程中学会合作学习互相帮助。引导学生在做中学，培养学生乐于交际的能力。
1.激发学生爱家爱生活的美好情感.2.激励学生树立远大理想，为梦想而努力.
教学过程
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
Step
IWarming
up
&
Revision
Let’s
sing：《What’s
the
weather
like
today 》
Sing
the
song
together.
师生共同唱What’s
the
weather
like
today 来活跃课堂，让学生感受活跃、轻松的英语学习氛围。
Step
II.
Pre-reading
1.Sharp
eyes
Look
at
the
pictures
and
say
as
quickly
as
you
can.2.Pair
work:Look
at
pictures
and
ask
&
and
answerA:
What’s
the
weather
like B:
It
is……A:
Is
it……？B:
Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.A:
Can
he/she……？B:
Yes,
he/she
can.
No,
he/she
can’t.
Look
at
the
pictures
and
say:
sunny，rainy，
windy，snowy……Talk
about
pictures
with
classmates.S1：What’s
the
weather
like S2：It
is……S1：Is
it……？S2：Yes,
it
is./
No,
it
isn’t.S1：Can
he/she……？S2：Yes,
he/she
can.
No,
he/she
can’t.
通过Sharp
eyes活动复习本单元有关天气的单词和天气符号，然后利用Pair
work
复习本单元的重点句型Is
it……？和Can
he/she……？为本课的学习做好充分的准备。
Step
III
While-reading
1.Listen
and
choose让学生通过听，找出Where
is
John’s
dad
now A.
Beijing
B.Sydney2.Read
and
circle自己阅读课文，将文中有关天气的单词圈出来，然后核对答案3.
Read
and
answer让学生默读回答：(1).What
is
the
weather
like
in
Sydney (2).
Is
the
water
cold
in
Sydney (3).
Can
John’s
dad
swim
outside 4.Listen,
point
and
repeat听录音，一句句的正确模仿其语音语调5.Challenge
:Look
and
say呈现去掉关键词的全文，让学生根据给出的关键词的提示，试着正确读出原文来。
听录音选择答案：Ss:
Sydney
2.Ss
read
the
text
by
themselves
and
circle
words
about
weather：hot,
sunny,
warm,
cool,windy.3.默读课文回答：Ss:
It’s
hot
and
sunny.Ss:
No,
it
isn’t.Ss:
Yes,
he
can.4.听录音并跟读。5.根据提示，将文中空下的词读出来
由上一环节中的约翰引出约翰的爸爸，创设他去旅行的情景，吸引学生的注意力，听录音选择，是从整体上理解文本的一个渠道，不仅提高了学生的听力水平，而且锻炼了他们的思维。Read
and
answer在教师的引导下，给学生提供阅读技巧，使问题变得更加简单。Challenge给了学生展示的舞台，检测了他们对课文的掌握程度。
Step
IVPost-reading
1.Look
and
write
John’s
dad’s
travel(1)Look
at
the
picture
and
say,
then
write
on
the
paper(2)
出示John’s
dad继续旅行，去了London,
Singapore
and
Moscow,观察图片，并写下天气情况。2.Look
and
write
about
your
travel结合给出的北京、青岛、三亚的图片，假设你正在这些地方旅游，给你枣庄的朋友写封明信片。
1.(1)Look
at
the
pictures
and
say:
Is
it
hot
Yes,
it
is.Is
it
rainy
No,
it
isn’t.Then
write
after
the
teacher(2)看图片，写下约翰的爸爸在其他三个地方的不同的天气情况。2.
Write
them
on
the
paper.根据提示写明信片。
继续利用阅读里的文本人物，作为书写的对象，降低了难度，而且从读到写环节上下衔接显得自然顺畅。根据图片，给自己的朋友写明信片是对所学知识的拓展。
Step
V
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
加强记忆。
Step
VI
Homework
Listen
and
read
after
the
tape.制作天气卡片，并写下各种天气符号所表示的天气情况。
巩固所学，提高学生的英语书写能力。
