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Look
at
the
elephant
t
has
a
long
nose
has
a
short
tail
It
has
small
eves
It
has"
big
ears
has
a
small
head.
as
a
short
tail
工
f
has
q
big
body
anks
with
It's
a
long
short
short
t's
a
long
rule
←
s
asmall
bird
It's
a
big
appl
s
asma
big
birdUnit
3
At
the
zoo
Teaching
contents:
B.
Let’s
learn&
Let’s
do
Teaching
aims:
1、能听、
( http: / / www.21cnjy.com )说、认读几个形容词
small,
big,
long,
short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small
中[
l
]
的发音
2、能够理解Story
time中故事的大意并跟录音朗读。
重点难点
：
1、听、说
( http: / / www.21cnjy.com )、认读几个形容词
small,
big,
long,
short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
2、单词small
中[
l
]
的发音，舌头要上卷。.
学习过程
:
课前复习：1、let’s
sing教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2.
let’s
read组长领读、练读、口拼单词。
3.
let’s
do师生边说边做动作。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(2’)
1、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free
talk。
2、教师播放chant视频，师生边唱边做动作。
（二）呈现新课
（Presentation）(20’)
（1）游戏：猜动物。
T:
Li
( http: / / www.21cnjy.com )sten
to
me,
children.
Guess
what
it
is.
展示PPT出现的一系列动物：Look
at
it
carefully
and
tell
us:
What’s
in
it /What
are
they
tiger/pig/monkey/rabbit（2）教师快速展示系列动物图片：
monkey,
pig,
rabbit,
tiger。
（3
)继续展示图片：OH!wha
( http: / / www.21cnjy.com )t
happened
(动物消失，只剩尾巴）教授新单词：tail（教师领读并口拼，学生领读并口拼）（4）T：Do
you
have
tail
Yes
or
No
S:
No,
we
don’t
have
tails.
Look,
it’s
a
tail.
It’s
a
short
tail.新授单词short(教师领读并口拼，学生领读并口拼）
Look,
it’s
a
nose.
It’s
a
lomg
nose.新授单词long(教师领读并口拼，学生领读并口拼）
T:
Can
you
guess
which
has
a
long
nose
and
a
short
tail
S:
Elephant.
T:Yes,the
elephant
has
a
long
nose
and
a
short
tail.
(8)PPT展示大象变得更大WOW,
the
elephant
is
so
big.(新授单词big，领读并口拼）
（9）An
elephant
an
( http: / / www.21cnjy.com )d
a
mouse.
对比大象和老鼠。
T:
What
are
they
They
are
an
elephant
and
a
mouse.
Oh,
Look!
The
elephant
is
very
big.
But
the
mouse
is
very
small.
教师强调
small
。
注意：单词small
中[
l
]
的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;
（4）播放Let’s
learn
部分的录音，手指单词跟读。
（三）趣味操练
（Practice）(8’)
（1）Look
at
the
elephant,let’s
describe
it.
It
has__________
It
has__________
It
has__________
It
has__________
Let’s
describe
the
ostrich。
It
has__________
It
has__________
It
has__________
It
has__________
a.
教师播放
Let’s
do
部分的录
( http: / / www.21cnjy.com )音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.
学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请学生上台前表演动作。
Let’s
sing
:Monkey,monkey,I
beg
you.
（四）情感教育：Love
animals,
protect
animals.
（五）Homework:
1.把Let’s
do
部分的内容边说边做动作给家长看。
2.
用所学的
big
small
long
short
tall
thin
fat
描述周围的人和物。教学反思：对于这节课的整体教学思路，我本
( http: / / www.21cnjy.com )着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给了我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。存在的问题：1.单词操练的时间不够，比较仓促，而忽略了对学生的个别提问和检查。2.有些环节没有得到很好的落实，有走过场的情况出现。2.留给学生自己思考理解和消化的时间不够。教材分析（单元内容与前后学习内容的联系
( http: / / www.21cnjy.com )、与学生水平的关系，调整意见）：
本单元围绕animals这一话题展开。在上册教材中已经学习了Look
at
me.本单元顺承这一个表达法通过观察动物,
Look
at
the…
It’s…
根据动物的一些显著特征学习一些描述性的形容词big,
small,
tall,
long,
short,
fat,
thin，而且这些形容词多以对比的形式呈现，更能加深学生对于单词的理解，便于学生在听、说、认读方面掌握单词。在学习形容词的基础上循序渐进地呈现了又一描述性的表达法It
has…
It
has
…
and
…
是让学生学习使用一些简单的形容词来介绍动物的特征。本单元要求学生听说读写的单词有big,
pig,
six,
milk.这四个单词为单音节词，记忆起来相对比较简单。本单元的话题是学生比较喜欢的话题之一，学生学习起来应该很有兴趣。在语音方面，孩子们掌握了26个字母中辅音的拼读，而在本册的第一二单元，孩子们掌握了元音a
和e
的拼读。这对本单元学习元音字母i的拼读有很大的帮助。
