课后反思
从踏上讲台第一天起，我的资深前辈就告诉我，
( http: / / www.21cnjy.com )想要成为一名合格的老师，光备课教学是远远的不够的，其中你一定要做的就是课后反思，静下心来反思三年好过闷头讲课十年。
从确定了题目我就积极准备，
( http: / / www.21cnjy.com )备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。根据课标和教材设定教学目标，并从四年级学生的特点出发设计教学流程，设计了多种练习形式，好让学生的注意力能更好的集中，在练习中在玩中学会新知，并能灵活运用。在课后通过堂堂清的目标任务检测和抽查学生，发现学生基本都能完成学习目标。
顺利的完成教学任务和前一课时的学习有很大的关系，在文本句篇中先接受了时间的单词和句子，学习本课来就不吃力了。
一节课的成功不是仅仅是体现在目标的达成上，我还有许多地方值得反思，在反思中激励自己进步。
导入时，我制作的钟表的固定性不是很好，
( http: / / www.21cnjy.com )所以当我拨好时间把它面向学生的时候，有的学生对我拨的时间不是很明确。我忽略了这点。有的同学预习了，再联系上课时的内容很快反应过来了，在这个反应的时段里，我不能急学生，慢下来等等孩子的脚步。
反复的听录音，有的老师认为会不会太
( http: / / www.21cnjy.com )耽误时间，稍显啰嗦。但是我认为你要想让孩子会用文本，最后能在真实情景中熟练运用，你就要给学生大量反复的见文本听原声。低段英语的学习主要是模仿，模仿就要模仿最纯正的发音，外教音频就是最好的示范。
课堂上最大的教具不是多媒体，而是我
( http: / / www.21cnjy.com )们自己，最大限度的开发展示自己，教师的热情激情就是最好的加速剂。在课堂上恰当的使用身体语言，把抽象时间单词形象化，既能让单词的音形义结合，又能抓住孩子的注意力。活泼而恰当的教态，还要多多学习。
在应对课堂突发小状况时，要灵活机智。在练习时
( http: / / www.21cnjy.com )，看时间表完成自己到时间该做的事情，先根据时间把该做的事情完成，有位同学直接就把对话说出来了，这可是我的下一个教学设计啊。当时我就有点觉得不按我的路子走了，但马上表扬了这个同学预习情况好，不能打击孩子的积极性。课堂是孩子的，不能让他们非得步步跟着你走，说不定有的孩子就能带着其他孩子大步跑呢。前提是他的知识是对的。
要把课堂的真正的交还给学生
( http: / / www.21cnjy.com )，我们只是引导。我没有设计太多的活动，而是把时间交给小组合作学习。小组的设置都是ABC档生都有，有帮扶有督促，一起进步。有的小组出线问题，我马上去提供一定的帮助。
我还要加强课堂用语，步步完成全英教学。
板书的设计是一个时间表，
( http: / / www.21cnjy.com )在相应位置标注时间和做的事情。虽然在课件里有，但是课件里是一闪而过，板书确是贯穿整个课堂的，这样的绘画板书较之单词句子排排写更让学生印象深刻。
总结所学时，学生都能明确的知道我们今天
( http: / / www.21cnjy.com )学了什么，并表达出来。但是忘了平常会问的：还有不明白的吗？还有谁不会？某某，你会了吗？因为录课，学生也是紧张放不开，平时小组长会大声说某某还不会呢!
同学自己也会找小老师。
教育是个不完美的过程，我要做的就是追求
( http: / / www.21cnjy.com )美。在这个完善过程时，且行且反思，制定改进措施，勤能补拙。也恳请各位同事和专家老师多多指导，不胜感激！教材分析
( http: / / www.21cnjy.com )
本节课是What
time
is
it单
( http: / / www.21cnjy.com )元的第四课时，本单元主要学习有关时间的单词与句型及相关的简单语法，而在本课时学生要掌握时间及其相关的单词，要求学生能用本单元所学的句型进行有关时间的熟练对话。同学们在三年级及四年级上册已经学过It
is
…,在本节课学习中运用It
is
time
to/for…来描述时间情况，加上前三课时的新单词，让学生学以致用，活学活用，体会到英语作为一门语言艺术的美感和交流工具的实用性，并在学习中找到成就感。Let’s
play的改进较之旧教材有很大的变化，更加紧密联系课文，在单词和语法上有了更多的实用性和延展性，学生更爱说更爱学，在玩做中又学到了新的知识。
Lets
talk
6:30am
8:00am
E
Let's
play
What
time
is
it
It's
3
o'clock
It's
time
for
music
clas
What
time
is
it
It's
7
o'clock
It's
time
to
get
up(共15张PPT)
six,
seven,
eight,
nine,
ten
Pep
Unit
2
What
time
is
it
B
Let’s
talk
Let's
play
Mike's
bedroom
Oh!
It's
6:30.It's
time
to
get
up.
3+5=？
I'm
ready.
Work
in
pairs
A:
What
time
is
it
B:
It's
___o'clock.It's
time
for_______.
C:
What
time
is
it
D:
It's
___o'clock.It's
time
to_______.
6:40
7:20
11:50
3:00
4:40
9:00
Your
day
—A:
1._____
2.
_____
is
it
now,_____
___(人名)
—B:
It’s
3.______
now.
It’s
time
for
/to
______.
time
What
GuoRui
6:40
get
up
get
up
go
to
school
lunch
PE
class
go
home
go
to
bed
It’s
time
English
class.
(to/for)
It’s
time
have
English
class.
(to/for)
for
to
It’s
time
go
to
bed.
(to/for)
It’s
time
bed.
(to/for)
to
for
总结：It’s
time
for…和It’s
time
to
…都可以表示“该到干什么的时间了”，含义相同，但在使用时，It’s
time
for…后面跟名词，而It’s
time
to
…后面跟动词或动词词组。
Let's
chant
Tick,tick,tick
It's
time
to
get
up.
Hurry
up,
hurry
up
It's
time
to
go
to
school.
Tick,tick,tick
It's
time
for
English
class.
一寸光阴一寸金,同学们,让我们学做时间的小主人，珍惜每一分每一秒,明天的生活才会更精彩！
Time
is
money,
the
classmates,
let
us
become
the
master
of
time,
treasure
every
minute,
life
will
be
more
exciting
in
tomorrow!
1、读熟Let's
talk的短文，并把它背诵或表演给朋友或者父母听。
2、自己动手制作一个时间表，记录一天自己的学校生活，并把它用英语表达出来，分享给大家听。评测练习
选出每组不同类的单词
（）1.
A.
PE
B.
maths
C.
Class
（）2.A.
breakfast
B.time
C.lunch
（）3.A.
O’clock
B.music
C.English
（）4.A.
eight
B.ten
C.
dinner
（）5.A.home
B.
go
C.school
（二）单项选择
（
）1.
It’s
time
_____go
to
school.
A.
for
B.to
C.
at
（
）2.
I
____ready.
A.am
B.
is
C.
are
（
）3.Breakfast_____ready.
A.am
B.
Is
C.are
（
）4._____is
it
A.
What
time
B.
What’s
time
C.
What
the
time
（
）5.
It’s
time
_____art
class.
A.
for
B.to
C.
at
（三）连词成句
1.
for，music，
time，
it’s，
class（.）
2.
get,
it,
time,
up,
is,
to
（.）
3.time,
it,
is,
what
（？）
（四）翻译下列句子
1.It’s
time
to
go
to
school.
__________________
It’s
time
for
art
class.
__________________
Dinner
is
ready.
__________________
Hurry
up!
__________________
学后反思：
预习（无效
有效
高效）
交流（被动
积极
主导）
展示（倾听
参加
精彩）
达标（不达标
基本达标
完全达标）Unit2.What
time
is
it
B.Let’s
talk
／Let’s
play.
I.Teaching
Objectives:
By
the
end
of
this
lesson,Students
should
be
able
to:
1.
Master
the
sente
( http: / / www.21cnjy.com )nces:It’s
6:30.It’s
time
to
get
up.Breakfast
is
ready.Hurry
up.I’m
ready.
2.Can
read
the
conver
( http: / / www.21cnjy.com )sation
and
use
the
sentences
in
the
proper
scene.
II.Teaching
Contents:
B.Let’s
talk
B.Let’s
play
III.Main
Points:
To
study
the
main
sentences
.
IV.Teaching
Di
( http: / / www.21cnjy.com )fficulties:Help
the
students
use
the
sentences
to
express
the
time
correctly.
V.Teaching
Aids:multi-media,
word
cards,blackboard.
学生预习好准备了解其他同学的作息时间表，提前做一个小调查表。
VI.Teaching
steps:
Step1.Warm-up
让两名学生迟到一分钟，在在师生问候完以
( http: / / www.21cnjy.com )后在进人教室，教师引导学生对这两名迟到的学生说：hurry
up！（并运用肢体语言表达出hurry
up的意思）
设计思路：提前把本课的一个难点句子展示出来，让学生在接下来的学习中更加轻松快乐。
Say
an
English
chant(复习数字1-10)
3.Oral
practice
The
T
shows
a
clock
T:What
time
is
it
now (右手出示钟表的时候，左手出示单词卡片breakfast)
S1:It’s
7:00.It’s
time
for
breakfast.
T:What
time
is
it
now (出示单词卡片PE
class)
S2：It’s
3:00.It’s
time
for
PE
class.
Step2.Leading-in.（谈话导入）
呈现Mike的图片，告诉学生他是我的好朋友，我想帮助他制作一个时间表，但是我不能自己完成，希望得到大家的帮助来引入。
Step3.Presentation
把Let’s
talk的内容分成五幅图片，分别设计一个小对话来讲解课文。
由导入引出Mike以后，呈现出Mike
( http: / / www.21cnjy.com )’s
bedroom,然后呈现出一个钟表，引出6:30，运用肢体语言表示起床这个动作，引导学生说出：It’s
time
to
get
up.
Practice:
Say
a
chant
and
do
Get
up,get
up
起床
It’s
time
to
get
up.
2. The
teacher
bings
( http: / / www.21cnjy.com )
some
bread,and
asks
the
students:What’s
in
my
hand
Ss
:It’s
bread.
T:Yes,it’s
my
breakfast.Breakfast
is
ready.
让学生说跟读句子：Breakfast
is
( http: / / www.21cnjy.com )ready.提问学生谁会读句子，谁可以吃到老师的面包。然后在呈现第二幅图片，问学生：Who
is
coming 引出Mike’s
mother,从而引出句子：Breakfast
is
ready.
呈现第三幅图片
呈现一个钟表显示7:30.The
T:What
time
is
it Ss:It’s
7:30a.m.
T:It’s
too
late
to
( http: / / www.21cnjy.com )
go
to
school.So
Mike
must”hurry
up”.Teach
the
sentence
again.最后在引出句子：It’s
time
to
go
to
school.
Practice:
Say
a
chant
and
do
Go
to
school,go
to
school
去上学
It’s
time
to
go
to
shcool.
呈现第四和五幅图片，the
T
：Wh
( http: / / www.21cnjy.com )o’s
that
woman
Ss:She’s
Miss
White.T:What
does
she
say (呈现出句子：What
time
is
it？让学生来读)接着出现一道加法题3+5=？引导学生说出It’s
8:00.同时拿出English
class的单词卡，引导学生说出：It’s
time
for
English
class.接着呈现Mike迟到进教室，T:I’m
Miss
White.You’re
Mike.I
say
to
you，are
you
ready？Ss：I’m
ready.
Listen
to
the
tape,t
( http: / / www.21cnjy.com )hen
answer
the
question:When
does
Mike
go
to
school
Check
the
answer,and
read
after
the
tape.
T:Thank
you
for
helping
me
,let’s
look
the
timetable（让学生介绍Mike的作息时间表）
Step4.Practice
1.Read
the
dialogue
and
act
in
roles.(让学生分角色朗读课文。)
2.Let’s
play（work
in
pairs）
Let
the
students
( http: / / www.21cnjy.com )read
the
sentences
in
pairs.(让学生互相提问，练习本课的重点句型It’s
time
for/to...)
3.Make
your
timeta
( http: / / www.21cnjy.com )ble.（给出一张时间表，让学生自己来完成到时间该做的事情。完成表格后，找学生用英语表达自己的时间表。）
4.Find
the
difference.
出示几道练习题，让学生填空，是选择to还是for，通过这几道题总结下It’s
time
for/to...的用法区别。
Step5.Summary
What
have
we
learned (Use
a
chant
to
sum
up
the
main
sentences)
情感熏陶：一寸光阴一寸金,同学们,让我们学做时间的小主人，珍惜每一分每一秒,明天的生活才会更精彩！
Step6.Homework.
1、读熟Let's
talk的短文，并把它背诵或表演给朋友或者父母听。
2、自己动手制作一个时间表，记录一天自己的学校生活，并把它用英语表达出来，分享给大家听。
