PEP小学四年级英语下册Unit2
What
time
is
it 教材解析
我讲的是PEP小学英语四年级下
( http: / / www.21cnjy.com )册Unit
2
What
time
is
it 这一单元。下面就让我们一起走进课本，研读教材，让学生主宰课堂，让生命绽放精彩。潜心研读教材，才能为学生主宰课堂打好基础；巧用教学策略，才能为精彩课堂注入活力。下面是我个人对教材的理解和分析。
首先，就课程标准要求而言，小学四年级英
( http: / / www.21cnjy.com )语要求达到一级目标，我自己把它总结为“两懂”，“四会”。“两懂”指听懂、读懂，能在图片的帮助下听懂和读懂对话及简单的小故事。“四会”指会说、会写、会练、会演。会说简单的个人信息，表达简单的感觉和情感，会写规范的词语和句子，在学习中乐于模仿和敢于表达，能根据所学的内容表演小对话和演唱歌曲。
其次是我对本单元的认识。本单元What
t
( http: / / www.21cnjy.com )ime
is
it 它的单元设计特点是连贯性、逻辑性、层次性。本单元是围绕What
time
is
it l这一中心话题展开听、说、读、写的训练，体现了话题---功能---结构---任务结合起来的总思路。层次性体现在单元设计上，分为A、B、C三部分，A、B为必学，C为选学，把教学过程分散到每个课时，及时整合，有机补充。本单元的教学目标仍然分为为知识目标与能力目标，情感态度，文化意识，学习策略目标。知识目标要求掌握10个四会单词和词组，能听说读：What
time
is
it 等句子。能力目标要求能询问时间并且描述即将要做的事情。情感态度，文化意识，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
“把握教材是教师永远的基本功
( http: / / www.21cnjy.com )”有了以上对教材的深入了解，结合本单元的教学重难点，为突破难点，真正实现学生主宰课堂这一目标，我提出了以下几方面的教学策略。首先针对词汇教学，我的方法是：1、融词汇于会话教学中（举例）2、利用游戏巧用实物和卡片（举例）3、TPR活动（图片举例）。其次是对话教学，我的方法是：1、创设情境感知。2、身临其境体验。3、全员参与操练。4、表演之中升华。其实，这也就是我们常说的导、学、练、展。最后是阅读课。我的方法是：1、认真领会大纲的要求。2、教学分层，降低难度。（1）读前活动（Pre-reading（2）阅读中活动（While-reading）(3)读后活动（Post-reading）
以上就是我对本单元教学的处理方法，这也是我今后在英语教学中的探索方向。老师不仅仅是老师，更是生命意义的引导者。Unit2What
time
is
it 评测练习
1
Read
and
number.
2
Look
and
write.
3
Let’s
check.PEP四年级下册Unit2
What
time
is
it
Part
B
Read
and
write
&
Let’s
check
&
Let’s
sing
教学内容分析
Read
and
write
分为读写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，完成看图排序活动；第二部分为有意义的句子书写活动。
Let’s
check
分为两个部分，
( http: / / www.21cnjy.com )第一部分为听力活动，用于检测本单元A，B
部分的核心句型；第二部分为看时间匹配活动，用于考查单元核心词汇的认读和意义的理解。
二、学情分析
小学四年级学生英语有了一定的基础，孩子
( http: / / www.21cnjy.com )对时间比较感兴趣，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
三、教学目标
（一）知识目标
1.能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务。
2.能够按意群和正确的语音语调朗读改组句子。
3.
在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型。
4
能在图片的帮助下完成let’s
check
的练习。
（二）能力目标
灵活运用阅读和写作的方法。
（三）情感目标
培养学生合理安排时间，早睡早起的习惯。
教学重难点
（一）教学重点：It’s
time
for
..和It’s
time
to
...的教学
（二）教学难点：Hurry
,Come
on
,
Just
a
minute
的教学。
教学准备：多媒体课件，单词卡片，图片等。
教学过程：
Step1:
warming-up
Enjoy
a
song.教师带领学生欣赏“It’s
twelve
o’clock”这首歌曲，并引出本课的话题。
Review
课件上出现四幅起床，上学，
回家
，
睡觉的图片复习本单元的单词和重要的句型。
【设计意图】热身环节，设置对话，复习A部分内容，“温故”。）
Step2:
presentation
leading-in
通过let’s
chant
来引出本单元的时间的单词和句子，同时引出Amy的图片，Amy需要帮助，来引出今天的阅读。
2
Read
Skip
reading
Amy碰到了问题，需要帮助，孩子们快速阅读对话，阅读之前注意快读的方法。
Scanning
reading
出现一段音乐，告诉孩子，Amy最喜欢音乐课了，但音乐课是几点呢？我们一起细读对话，来告诉她吧。在这一环节里教授新词Hurry
出示Amy的爸爸的图片，Amy爸爸
( http: / / www.21cnjy.com )让她睡觉去，到底几点呢？让孩子再去读读对话，告诉Amy.在本部分学习Come
on
和Just
a
minute.
在这里告诉学生早睡早起是一个好习惯。添加上Amy
是几点起床的，
这样Amy’s
Day就呈现出来了。
Read
and
number
根据Amy’s
Day完成题目。
3
Write
Amy
在不同的时间做了不同的事情，让孩子任选一副图，把对应的时间写出来。
4
Let’s
check
Amy的朋友的在不同的时间做了什么呢，我们一起听听吧。
Step3:
Affective
education
我们要合理安排自己的时间！
Step6:
Homework
1.
Listen
to
the
tape
and
read
this
part.
2.
Tell
your
parents
about
your
time
of
your
day.
3.
Write
down
your
timetable.
板书设计：
Unit1
My
school
Amy’s
Day
get
up
7:00
What
time
is
it
music
class
10:00
It’s
ten
o’clock.
dinner
6:00
bed
9:00(共28张PPT)
Unit
2
What
time
is
it
Part
B
Read
and
write
school
Let's
talk!
What
time
do
you…
Time,
time,
what
time
do
you
get
up
six,
six,
six
o’clock.
Time,
time,
what
time
do
you
go
to
school
seven
,
seven
,
seven
o’clock.
Time
chant!
Rules
（歌谣规则）
我问，你答。
Time,
time
,
what
time
do
you
go
home
five
,
five
,
five
o’clock.
Time,
time,
what
time
do
you
go
to
bed
nine
,
nine
,
nine
o’clock.
Time
chant!
Rules
（歌谣规则）
你问，我答。
What
time
is
it
for
dinner
A
It’s
6
o’clock.
B
It’s
6:30
.
Read
quickly!
1.快速阅读对话。
2.根据关键词找到你需要的信息，其他信息迅速跳过。
Skip
Reading
Skills:
Mum:
Amy!
It’s
time
to
get
up.
Sarah:
What
time
is
it
Amy:
Oh!
It’s
10
o’clock.
Time
for
music
class.
Sarah:
Hurry!
Let’s
go!
Mum:
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner!
Dad:
Where’s
Amy
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
What
time
is
it
for
dinner
A
It’s
6
o’clock.
B
It’s
6:30.
孩子们，开始快读吧！
朋友们，我最喜欢上音乐课了，我可不想错过任何美妙的音乐，音乐课的时间是几点呢？仔细读然后大声告诉我吧！
Mum:
Amy!
It’s
time
to
get
up.
Sarah:
What
time
is
it
Amy:
Oh!
It’s
10
o’clock.
Time
for
music
class.
Sarah:
Hurry!
Let’s
go!
Mum:
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner!
Dad:
Where’s
Amy
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
scanning
reading
skills
:
精读对话文本，抓住细节，圈出关键词，并画出
不明白的地方！
孩子们，开始细读对话吧！
What
time
is
it
for
music
class
It’s
________.
10
o’clock
Mum:
Amy!
It’s
time
to
get
up.
Sarah:
What
time
is
it
Amy:
Oh!
It’s
10
o’clock.
Time
for
music
class.
Sarah:
Hurry!
Let’s
go!
Mum:
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner!
Dad:
Where’s
Amy
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
up
向上
uncle
叔叔
jump
跳
shut
关着
hu
ry
n
r
g
[
]
hurry
匆忙快点
Time
for
music
class.
Hurry!
Let’s
say!
请注意你们的表情哦！
What
time
is
it
再次细读我们的对话吧！
记住圈出关键词！
It’s
time
for
bed.
It’s
time
____go
to
bed.
to
Mum:
Amy!
It’s
time
to
get
up.
Sarah:
What
time
is
it
Amy:
Oh!
It’s
10
o’clock.
Time
for
music
class.
Sarah:
Hurry!
Let’s
go!
Mum:
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner!
Dad:
Where’s
Amy
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
What
time
is
it
for
bed
____________________.
It’s
nine
o’clock.
孩子们，Amy
到底是几点睡觉？赶快找找吧！
come
on
快点！
come
on!
It’s
nine
o’clock.
Let’s
say!
请注意你们的表情哦！
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
Just
a
minute
等一会。
读这句话的时候要注意
读出Amy的表情！
朋友们，虽然爸爸妈妈
叫我9点睡觉我有点不情愿，但是早睡早起是
一个好的习惯，我早上7点就起床！
Number编号
(
)
(
)
(
)
(
)
2music
class
3dinner
1get
up
4go
to
bed
Let’s
write
仿写句子：
同学们，Amy在不同的时间
做了不同的事情，任选一幅
图，用句型:
What
time
is
it
It’s________.用这两个句型
把对应的时间写出来吧！
1
首字母大写。
2
单词之间有空隙。
3
不要丢了标点符号。
Writing
注意
:
What
time
is
it
It’s
ten
o’clock.
W
I
seven
six
nine
孩子们，任选一幅图，
开始写吧！
Read
loudly!
Mum:
Amy!
It’s
time
to
get
up.
Sarah:
What
time
is
it
Amy:
Oh!
It’s
10
o’clock.
Time
for
music
class.
Sarah:
Hurry!
Let’s
go!
●
Listen
carefully
and
try
to
imitate
the
pronunciation
and
tone.
（仔细听，模仿录音中的语
音语调）
●
重读
连读
升调
降调
●
●
●
Mum:
It’s
6
o’clock.
It’s
time
for
dinner!
Dad:
Where’s
Amy
Mum:
Come
on!
It’s
9
o’clock.
Dad:
It’s
time
for
bed.
Amy:
Just
a
minute.
●
●
Showing
time
Pair
work:
小组内自由组合
从四幅图画中任
选一幅表演对话
注意语音语调和
说话人的口气。
Let’s
check
Make
your
time
reasonably!
合理安排你的时间
Time
flies!
光阴似箭，日月如梭！
Homework
1
Listen
to
the
tape
and
read
this
part.
听磁带，跟读本部分。
2
Tell
your
parents
about
your
time
of
your
day.
把自己的一天的时间安排说给爸爸妈妈听
3
Write
down
your
timetable.
写出自己的时间安排表。
Thank
you!
Have
a
good
day!Unit2
What
time
is
it 教学反思
本节课的内容形式丰富，练习多
( http: / / www.21cnjy.com )样，既有听力的检测，又有动笔的书写练习，同时还考查了学生的逻辑思维和判断能力，使学生能够非常灵活地对学过的知识进行运用。本节课主要有以下特点：
一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。
上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟
( http: / / www.21cnjy.com )唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。
二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“
( http: / / www.21cnjy.com )It’s
twelve
o’clock.”，自然引入到本单元要谈论“时间”这一话题，即促进学生对本节课新知识的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后出示好朋友Amy的图片告诉大家，我们的好朋友需要你的帮助，她不知道几点吃晚餐，赶快读对话，看谁能帮助Amy 自然而然引出本课的阅读教学，然后我就以Amy’s
Day作为一条主线来讲授本课的阅读。
三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。
本节课是一堂阅读写作
( http: / / www.21cnjy.com )课，重点培养孩子读写能力，所以在课堂上，在阅读之前首先教给孩子阅读写作的方法，然后再让孩子去读写，从而能很好的培养孩子阅读和写作的能力。
四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。
在本节课，主要是把零散的对话串成一条线来教给学生，使学生的学习有系统性。
不足之处：本节课内容多，不能照顾和检测每一位学生的学习情况。
改进措施：①课前提前让孩子预习，
( http: / / www.21cnjy.com )课后及时检查。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价和反馈，多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心，调动他们参与积极性。
总之，只要做到课前用心琢磨、精心设计，课上密切关注每一位孩子，课下及时反思、不断总结，一定会让更多的孩子喜欢上英语。
