本课的教学内容与我们的学校生活比较贴近，主要是谈论学生如何在图书馆借书。本课教学的重点是Let’s...开头的祈使句，让学生能运用所学语言提出建议，以及These are all books about...向大家介绍书的种类。难点是对物品进行归类。Warm up环节，师生互相问好，活跃学习气氛，调动学生学习积极性。学习单词部分，通过创设真实的语言环境，让学生自然的接受单词教学。通过情境，做到了由单词到句型，由句型到课文的自然过渡。21世纪教育网版权所有
在本课的课堂教学中，单词，句型，课文环节学生能够顺利完成所要掌握的内容，并能完成运用的任务，完成对话，表达自己的想法，做出总结，教学任务基本顺利完成。不足之处有以下几点：
1.教学过程要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，使每个学生的身心得到健康的发展。21教育网
2.评价主体比较单一，忽视了学生作为评价主体的作用。新课程强调建立多元主体共同参与的评价制度，评价过程应该让教师、学生都成为参与者，21cnjy.com
3.减少话题的控制性，发展学生的思维能力 。
通过本课的教学，我认为在今后的教学中，我应该进一步认真学习，使课堂教学符合并能够体现新课程的教学理念，激发学生学习英语的积极性，感受学习英语的乐趣。在具体的教学设计中应该认真考虑所设计地各个环节的在课堂中的可操作性和实效性，努力提高自己的教育教学水平。21·cn·jy·com
课件18张PPT。Module4 Unit1 Let’s make a home library.
librarylibrary idea
wrong
heavy
put
ChantA book about science,
a book about sports,
a book about art,
a book about computers.
Let’s go! Let’s go!
Let’s make a library! Lingling amy smatr 照片超链接上课文视频
Listen and tick. Who sent these books and CDs to them?
□ A.Amy. □ B .Their friend . □ C . Lingling .
2) What are these big books?
□ A .They’re books about science.
□ B . They’re books about art.
□ C . They’re dictionaries.
3) Where are the books about art?
□ A .On Shelf A . □ B . On Shelf B. □ C . On Shelf C .
4) What are the books about on Shelf B?
□ A .Animals . □ B . Computers. □ C .CDs .
√√√√Listen and repeat .Learning tip ：Listen and imitate.
语音学习小提示：模仿纯正的语音语调，提高口语表达能力。Read the text in your group .分角色朗读
互相帮助和请教老师
Let’s show .A friend sent these books and CDs to us.
Let’s make a home library.
That’s a good idea .
These are all books about science .
Let’s put them on this shelf.
Here you are .Let’s put them with
the CDs.
OK.
What are these big books?
They’re heavy.
They’re dictionaries.We can
put them here.
These are the library cards
for our friends.
Great!Now we can ask them to come.
Where are the books about sports,please?
They are on Shelf C.
No, they aren’t .These books
are about art.
What?Oh,they’re in the
wrong place.
Where are the books
about animals?
They’re on Shelf B.
I can’t find them. The
books on Shelf B
are about computers .
Oh dear! Group work Make your group’s library.
小组内制作自己的图书馆“These are all books about…
Let’s put them on …”
“This is a book about…
Let’s put it on …” Group work Let’s borrow some books!
让我们开始借书吧！“Where are the books about ....?
They’re on ....”Summary What did you learn today？Let’s say it out!
（这节课你学到了什么？让我们大声说出来吧，你可以用汉语表达。）
Good reading, read more books, read good books.
读书好，多读书，读好书。
Reading makes a full man.
读书使人完善。Homework 1.Read the text .(读读对话）
2.Borrow a book from our school library, and talk about it .( 从我们的图书馆借一本书，和同学们一起分享吧！)Goodbye
五年级下册是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听、说为中心转向以读、写为中心过渡的一个关键阶段。因此，本册教材也逐步加大了阅读和书写的分量，让学生在进一步强化听说能力的同时，也形成初步的读写能力，现针对教材具体分析如下：
本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活密切相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有一定的难度,共安排了96个。本册教材中安排的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，教师不做语法结构的分析上的重点讲解。
本课的重点是是运用目标语句学会如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品。在教学过程中，我为学生创设了真实的语言情境，培养了学生良好的学习态度，激励学生大胆开口，积极参与口语表达。注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。21世纪教育网版权所有
知识目标
1、掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear. 2·1·c·n·j·y
2、掌握句型：let’s make a home library. These are all books about science.
技能目标： 学生能运用所学语言提出建议，能运用目标语句学会如何在图书馆借书，并运用“about”向大家介绍物品21·世纪*教育网
情感目标：
培养了学生良好的学习态度，激励学生大胆开口，积极参与口语表达。培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。www-2-1-cnjy-com
教学重点难点:
1、掌握单词：library,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2-1-c-n-j-y
2、掌握句型：let’s make a home library.
These are all books about science.
课前准备：多媒体、PPT
课时安排：2 课时
教学过程：
Step1 Warming up
Greetings
师生间互相问好，活跃课堂氛围
Step2 Presentation
T；Look at the picture.What’s this?
Library.(教读单词)
T: I borrowed some books from the library,let’s have a look! 21*cnjy*com
S1: Good idea!(引出单词idea 的学习)
利用真实的情景，引出本单元put,shelf,heavy,dictionary,card, wrong单词的学习
在学习card 这个单词的同时，对新学单词进行总结检查，并能引领学生用新学单词造句子。
Let’s take a break!,listen to a chant!
(出示课件，播放chant,让学生大胆尝试，对学生的表现给予鼓励)
Look at the shelf, I want to make a library.Who can help me?(找两名学生到前面来帮助老师给书分类，同时老师板书重点句型These are all books about.... Let’s put them on ....)
Step3、Text learning
出示Ms Smart Amy Lingling 的图片,并说：“Ms Smart ， Amy and Lingling are going to make a library too.Let’s look at how they do it!”21·cn·jy·com
1、Watch and point.教师播放课文视频，让学生感知课文。
2、Listen and tick. 听音选择答案
1）Who sent these books and CDs to them?
□ A.Amy. □ B .Their friend . □ C . Lingling .【来源：21·世纪·教育·网】
2) What are these big books?
□ A .They’re books about science.
□ B . They’re books about art.
□ C . They’re dictionaries.
3) Where are the books about art?
□ A .On Shelf A . □ B . On Shelf B. □ C . On Shelf C . 21世纪教育网版权所有
4) What are the books about on Shelf B?
□ A .Animals . □ B . Computers. □ C .CDs .www.21-cn-jy.com
3,Listen and repeat.教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。
4,Read in groups.让学生小组内分角色朗读课文。
5，Let’s show.找学生分角色展示课文。
Step4 Practice
1，让学生在小组内给书分类，应用句子“This is a book about .....Let’s put it ....”。
2，教师说“I want to borrow books from your groups!”来到小组内借书，应用句子”Where are the books about.......They’re on ....” 21cnjy.com
鼓励学生到自己的书架前借书 ，应用句子”Where are the books about.......They’re on ....”
3， 小组间互相借书。
Step5 Summary
1，What did you learn today？Let’s say it out!
（这节课你学到了什么？让我们大声说出来吧，你可以用汉语表达。）
2，通过孩子的回答，引伸出读书的重要性，给出就两句忠告
Good reading, read more books, read good books.
读书好，多读书，读好书。
Reading makes a full man.
读书使人完善。
Step6 Homework
1.Read the text .(读读对话）
2.Borrow a book from our school library, and talk about it .( 从我们的图书馆借一本书，和同学们一起分享吧！)21教育网
Listen and tick. 听音选择答案
1）Who sent these books and CDs to them?
□ A.Amy. □ B .Their friend . □ C . Lingling .
2) What are these big books?
□ A .They’re books about science.
□ B . They’re books about art.
□ C . They’re dictionaries.
3) Where are the books about art?
□ A .On Shelf A . □ B . On Shelf B. □ C . On Shelf C .
4) What are the books about on Shelf B?
□ A .Animals . □ B . Computers. □ C .CDs .
